关键词：中学 音乐课堂 有效性 文化传承
中学阶段是孩子成长的关键时期，是养成良好性格和学习习惯的关键时期。音乐的有效性学習非常关键，是以培养学生综合素养为目标，以增强其音乐兴趣和艺术熏陶为辅助的重点学习方法。教师要结合初中阶段孩子的年龄特点以及音乐学科的特点来进行授课，通过科学有效的教授方法提升音乐课堂学习的有效性，培养学生的综合音乐素养。本文将分析三种针对提高中学音乐课堂有效性的学习方法。
一、和谐的互动关系是基础
和谐的师生互动关系对于营造良好的课堂气氛、培养学生音乐爱好、学习专业技能非常重要。音乐具有自身的学科特征，和谐的师生互动关系可以拉近学生与音乐的距离，提高音乐课堂教学的有效性。具体来说，在中学音乐课堂教学中要充分结合学生的年龄和性格特征，结合具体的音乐教学内容营造和谐良好的师生关系。比如赏析经典曲目《雪绒花》时，除了讲解乐曲的技巧以外，还要有意识地营造一个和谐的师生互动关系，可以通过这样的提问，如“《雪绒花》这首曲目表现了怎样的情感？”来进行互动交流，以此拉近教师与学生的距离，促进音乐课堂教学的有效性。
二、先进的多媒体设施是手段
音乐课具有不同于其他学科的特点，就是要充分利用和结合最先进的多媒体设施。在音乐课堂上，多媒体设备的辅助可以帮助学习达到事半功倍的效果。运用多媒体授课可以为学生营造一个声情并茂的情境，加深学生对于所学音乐内容的感知能力，这样理解起来就会更加深入。举例来说，可以结合具体的内容选择适合的多媒体辅助设备，比如赏析《大海啊，故乡》，这篇曲目通过描写大海的宽广、波涛的汹涌，从而表达对于祖国以及故乡的热爱与歌颂之情。这时，除了采用单纯板书授课外，还可以运用多媒体设施播放一些相关的视频资料，包括表现大海壮阔、海军威武的照片或者纪录片，通过这些视频资料使学生对大海有直观的感受，更加生动地体会到这篇曲目要传达的情感。带着这样的情感学习，再辅以适当的方法，音乐课堂的氛围就会活跃起来，学生对音乐的魅力、文化概念、历史意义也会记得更加清楚，能达到更好的学习效果。可见，运用多媒体设备并将其巧妙地应用到音乐教学中来是很重要的，可以在每一位学生心里种下音乐文化的种子，传承中华民族的音乐精神。
三、科学有效的方法是关键
除了有意识地营造和谐的互动关系、运用多媒体设备进行辅助授课外，教师还必须运用科学有效的方法来提高音乐课堂学习的有效性。每一门学科都具有自身的学科特征，音乐这门课程也不例外，教师一定要有这种意识。音乐是一门需要与时俱进的学科，在授课过程中要讲究方法的科学性，这样才可以帮助学生将注意力集中到音乐课堂上，培养学生对于音乐良好的鉴赏能力，从而形成高超的音乐素养，促进学生综合素质的全面提升。具体来说，教师要积极地进行音乐教育的创新，充分发挥学生的主观能动性。初中阶段的孩子已经具备了一定的音乐鉴赏能力，在音乐课堂上不应该只是教师片面地传授，而是需要调动其积极性参与进来，感受音乐的热情和魅力。
比如赏析《十八相送》这篇曲目时，可以播放一些经典的梁山伯与祝英台民间故事的视频资料，并从每个乐段讲述的内容出发，归纳主旨大意，让学生有一个清晰的认识，引导学生跟随音乐作品表现出来的情节逐步进入到其中，感受中国传统文化背景下爱情的伟大真谛。通过分解授课、学习，还可以降低理解的难度，克服恐惧心理，教师要进行充分的备课，这样在授课的过程中才会游刃有余地展开，让学生记忆清晰。
音乐课堂学习的有效性是新课程标准一个重要的组成部分，可以培养学生对于音乐的感知，提升学生综合音乐素养，教师在授课过程中要运用科学有效的教授方法，注重营造积极和谐的教学氛围，通过良好的师生互动保证音乐课堂的有效性。在这个过程中，教师要注重结合多媒体设备的使用达到良好的辅助授课效果，多管齐下，最终达到初中音乐的教育目标，并能让学生在感受传统音乐文化魅力的同时，在心中撒下艺术兴趣的种子，为传承我国的音乐历史、文化而努力。
参考文献：
[1]于秀霞.提高音乐课堂教学有效性的研究[J].教学研究，2017（02）.
[2]赵祎.中学音乐教学有效性策略初探[J].教学研究，2016（04）.
（作者简介：马蒙，女，硕士研究生，西安市铁一中学，中教一级，研究方向：中小学音乐教育）（责任编辑 葛星星）
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