李坤鹏

　　

　　我所在的学校是一所以初中起点五年制大专为主的中等师范学校。二〇一三年八月，我被评为县级优秀班主任，二〇一五年五月，我们的班级被评为市级五四红旗团支部。怀着纪念这段师生情谊的想念，翻拣旧作发表，聊以慰藉，也愿能给有缘者带去一些感悟与收获。

　　——题记

　　我担任班主任工作近六年，带过三个班级，回忆与学生的点点滴滴，阅读写过的学期总结和文章，感叹自己的成长进步。2011级普师二班，我们已共同走过肥西师范的三个学期。这篇文章，如果不是写给你们，为你们而写，我实在没有写下去的心情，这正契合了标题：情感。

　　讲一讲我在这第三个班级的工作中都做了哪些具体的事项以及我的想法吧。我知道，今天的我还很不成熟，在这个过程中，做了大量的“无用功”，但我认为，第一，这是我的性格使然；第二，这是一个人职业发展的必经阶段；第三，对我的学生们来讲，也未必没有益处。

　　情感篇

　　首先，讲讲与2011级普师二班的相识之缘。

　　二〇一一年一月十八日，我的女儿出生了，在半年产假之后，我知道，肯定要再接一个班。我有三种想法：接一个老生班级，是不是可以少费点神；带一个幼师班，时间短，压力小，因为学生整体素质相对差些，班级就算不怎么样也能说得过去；带普师班，似乎是学校整体素质最好的专业了，我可以充分发挥我的特长和所爱，跟学生沟通交流，但那样，是自我加压，带不好多丢脸。

　　我酝酿许久，最终，狠狠心，坚决地要求带普师班，而且，一定是二班。我饱含深情的根源在于：二十六年前，父亲在师范担任班主任的唯一一个班级，就是二班。多年来，每每翻看学生们写给父亲的毕业留言册，我总会泪流满面，所以当我第一次走进11普二的教室，没说几句话，就讲到了父亲，讲到了我成为11普二班主任的原因，那是我第一次在班级流泪。当二〇一二年十二月二十八日，我在班级再次动情，说到11普二，可能是我生命中的唯一后，学生给我发来很长的信息：“班主任，这么晚给您发短信打扰您了，原因是今晚开的班会触动了我，想发短信给您，我想说您是一位伟大、优秀的老师。在我的印象里您在班上哭过两次，第一次是我们刚来学校开班会时，有您的领导才有我们11普二这个大家庭。在这短暂的一年多里，您为了我们这个班付出了很多，这体现出您是一位很负责的老师。今晚您又掉眼泪时，我也跟着一起哭了，感谢您一直以来对我们的付出，让我改变了不少，原来特别自卑的我改变了很多。我很幸运能遇到像您这样的老师。您是我们的榜样，以后我也要做个像您这样优秀的老师。”这样的短信，怎能不让我感动。

　　这个期末，学生给我的期末测评评分不管是和前两个学期比，还是和平行班班主任比，都让我很是伤心难过，在做了充分的排解和反思之后，我在班级又讲了一晚上，唯一一位不在现场的同学发来了很长的QQ留言：我昨天不在班级，听说你给大家又开了一次班会，大家的感触很多，我其实有点懊悔，因为我没能参加。我从小就是一个脾气很坏的孩子，也倔得要死。但是我听黄义孝和翟慧贤她们说每次你和她们谈话都会提到我，我以为你是说我不好，但没想到，你总是在她们面前夸我，我表面上满不在乎，其实心里很开心。在这里用“你”请不要介意，因为我现在并没有把你看成我的班主任而是我的朋友。我从来不打算跟任何一位老师说些什么煽情的话，但是我刚刚看完王蝴蝶发的日志，我发现每位老师都是不容易的，你更不容易。从刚来到学校我就不太想跟你亲近，因为我觉得我一来这个老师就挑我毛病，分明就是看不上我，但是时间久了我才发现，你并不是，而是真正地在关心我。其实，在你叫我染回头发的时候，我就不想让大家觉得我是个乖孩子，然后就使劲儿不听你话，过了两个星期，国旗护卫队进行了好几轮，我借着国旗护卫队不许染头发这个借口把头发染了回去。有时候我只是冲动或者是面子拉不下来，看到这你也许会笑，一个孩子还讲什么面子，但是咱毕竟都是成年人了，什么都不讲肯定说不过去对吧。呃，说这么多才发现我说的好乱。班主任，其实你每次夸我我都会很高兴的，谢谢你尽心尽力地在管着11普二，谢谢你关心我，我在11普二很快乐，遇见你，我也很快乐。看了这条信息，我痛哭流涕，为了学生的理解和成长。

　　在工作中，我也会有冲动，但基本很少发火，在班级讲话，与学生个别谈话，总会选择温柔的语气，贴心的话语，考虑学生的感受，是否能明白，我不需要你承认错误，只希望你能够明白道理，自我约束。在我心中，每一个学生都那么好，她们善良、淳朴、懂事、明理。在我心中，对每一个学生都那么满意，又似乎都不满意，因为，我有更美好的期待。这一点，学生们已经明了。

　　为什么我们师生间能建立这样的感情？她们把我当成老师、母亲、朋友。作为老师，是一个主导者，首先你必须付出，哪怕一时没有成效。与学生一对一的交谈，花去了我很多时间，大家总看到我站在教室的門口与学生谈话，特别是第一学期，除了平常的谈话外，我在一年级的两个学期末，都进行了期末主动谈话，要求每位同学主动来找我，听听我对你的评价和建议。这个学期末虽没有进行，但我说明等成绩出来，下学期开学与每位同学单独交流个人定位与学业规划。这一项，算是最大的“无用功”吧。

　　第一学期，要求学生们写日记，每周五篇，这两个学期，写周记，全看全批，并评出优秀篇目，篇目名在班级公示。在周记本里，了解学生的生活及思想动态，及时沟通。这也会花费大量时间，但比谈话还是节约时间，我认为，还是比较有效率、有效果的。周记写得好坏，也反映了学生素质和情感道德水准的高低。除了批语，我还会根据情况再找学生谈话。

　　与学生增进感情，加深理解，建立互相信赖的良好关系的方式还有很多，我想，精细化和情感植入是无法分开的两个齿轮，细致的工作作风、饱含的深情，融入了每一件小事中。第一学期，放假了，过年了，但当学生回到家中，成绩没有出来，怎样让家长放心，让他们感受到把孩子交到肥西师范，完全可以放心。我给每位学生家长写了一封信，对，是每一位，用这种方式针对每位同学写出评语和希望。打印稿，信封没有封口。有一位同学一时糊涂，犯了较为严重的错误，我和家长沟通，带回家教育，家长来时，交给家长一封信，嘱托在学生充分反省后交给他看，欢迎他回到学校，重树形象。在教室撕了学生的画，事后，我在周记里给学生写长信去开导；在教室与学生言辞激烈，事后，我在教室当众向学生道歉，讲明道理。学生之间发生的多次冲突和摩擦，我总是细致了解，耐心劝导。近期，某位比较优秀的同学犯了很多错误，我三次约他散步谈话，从细致引导到严肃要求。班级班干，实行全员轮岗，为了大家都得到锻炼，为了每个人都需要承担的责任，为了教育每个人怎样做事。也许我们的班级还没有形成领袖式的人物，但我们的班级，是同学们心中共同的家园。陈小雅画出了11普二Q版合影，孙梦徽写出了《不管是否毕业、也不管是否分开（我们11普二在一起是一个团体，分开了依旧还是一家人）》，王胡蝶发起组织的全班大合唱《肥西师范的日子》登上了学校元旦晚会的舞台，合师院实习班主任张元对我们班级的印象是震撼和感动，这一切，无不让我们师生铭刻心间。虽然我们并不优秀，但在这里，我们挥洒青春，憧憬未来，塑造自我，做最好的自己！

　　

　　现在，我们彼此之间充满了信任、理解和尊重，我們是师生，彼此还需要承担各自角色的责任，我会在方方面面更加严格地去要求他们，虽然还有不足之处，但是，学生们给我的感动让我在教室对全班道出了感谢。周末，学生们主动承担查寝的任务，发信息给我让我放心；这个期末，因为“测评事件”，无数学生发短信给我，表达了爱，表示她们明白，她们会长大的。

　　我为我的11普二骄傲，孩子们，老师的感情是脆弱的，老师每每想到你们，想到你们的乖巧懂事，总是忍不住会流下眼泪，每天，为什么总往教室跑，站在门口等你们下课，“老师，您找谁，我帮您喊”“我不找谁，只要看着你们，我就很安心。”

　　管理篇

　　二〇一〇年，我写了一篇文章，《对班级管理中教师与学生共同影响的一点思考》，那是担任06幼二和07美术班主任后的感悟。我从来就不是一位严师，但我希望自己能“锻造出一颗坚强的教师之心”，师无威则无信。

　　案头工作

　　对待工作，我总喜欢做深入的思考、长远的规划和细致的安排。学生说我，凡是可以用嘴说的，都打印出来公示。

　　《入学导引》。在入学前两天，经过长期考虑，几乎是一挥而就的《入学导引》，发给每位学生人手一份，报到时，还自制《信息采集表》人手一份填写，因有序安排，晚上七点我到班时，学生们按报到时自选的座位整齐就座，鸦雀无声。

　　《班级活动行事历》。根据学校行事历和团委活动安排，制订班级行事历。期末再根据实际执行总结列表。我们班级的活动内容可以说非常丰富，学校搞大活动，我们班必有小活动。学习方面，也常常安排各类检查验收和课外辅导课，提供展示平台，督促课内学习。

　　学生成绩分析。做学生成绩个人分析，及时反馈给学生本人；公示每次考试前二十名；做平行班级的学科成绩比较。让学生充分了解和过去的自己、和现在的同学的成绩对比变化，也方便我更有针对性地指导学生做好学业规划和人生规划。

　　修订《班级奖学金评定办法》。指导班委细致记录，班长负责汇总公示，保证每一小项得分都有据可查，绝对做到公平、公正、公开。对于这个班级来说，这项工作有很好的导向作用，每学期根据实际情况在期中时修订一次。

　　期末测评。制作全班同学名单选票，人手一张，按得优票数排列公示。这种方式，会使得票少的孩子受到伤害，但我的用意，正是让他们知道自己在同学们心中的位置。有这样的几种现象：有人一直在前，有人一直在后，有人因担任班干或课代表得优上升，有人因热心开朗得优增多……我会在班级告诉学生，哪位得票少的同学为班级做了什么，哪位得票少的同学性格直爽……这种做法，可能有很多缺陷，我想，它不能单独使用，必须配合以情感沟通。总体来说，学生的评价是可以参考的。每学期前十八人，作为班级优秀学生加分。学生对我的期末班主任测评，我也会统计分数和建议再反馈给学生，表示会反思改进。

　　资料整理

　　我非常注重工作资料的保存和整理，也要求班干这样做。

　　学期档案袋。每学期，我和班长各有一个档案袋。我的档案袋总会满满当当，凡是涉及这学期工作的资料，全部收集放入备查。班长的档案袋主要是把张贴在教室的各类学校通知、班级公示等整理入档。每学期，还有一个关于奖学金的专门档案袋。这项工作，起码是一个好的习惯。

　　班干总结。三个学期的三届班委会各写了一份全体班干总结，现在，我们准备编印一本《班级规范管理手册》。

　　照片视频。我们班级，有专门负责照相的同学，记录下我们的珍贵瞬间。另外，也会把有价值的东西录制下来。这些资料，我都分门别类保存在我的电脑里。

　　电子档案。我的电脑中，有专为班级所设的文件夹，按学期，按分类，现在，已有7G之多。

　　班级博客。现在，我们班级正在开始制作班级博客，我们有毕业前出一本书的计划，至少，是一个特别的毕业纪念册。

　　常规管理

　　学校有规范的一日常规检查统计，这是班级常规秩序的重要体现。一个班级，常规得分名次，就像一个学生的考试成绩，不绝对，但相对能够说明问题。一切管理，从抓常规入手，这是基础，是保证。

　　考勤。迟到、早退、旷课，这三样，哪个能完全避免？免不了，只是程度不同而已。大家都有纸面上的措施，最关键的还在于执行，要切实可行，易操作。我们班级，三分钟预备后到算迟到，迟到扣分，旷课取消奖学金评定，全勤加分，没有新意。我所做的，就是亲遇一次，就处理一次。有一次，有位同学上课没到，我立刻打电话问，他说洗头发搞迟了，但因他没有提前请假说明，当学期，就没有评奖学金。最近也遇到没有提前请假或上化学实验课早退的事，都以旷课论处。

　　纪律。一切教育教学活动，都应该有序进行，最重要的就是课堂纪律和自习纪律。上课睡觉、玩手机，说话课、晚自习吵闹等现象，怎么管？上课期间，我经常到教室外巡视，遇到问题事后找学生谈，玩手机就没收，自习要求班干严格管理，布置学习任务。班级，学生自己管，不可能管得好，老师管，也不可能时时有序。我个人觉得，那些在班级纪律方面制订很多细则却无法执行的班规并非有效，关键还在于及时纠正违纪现象，在这方面，我做得并不好，管得还不严。

　　卫生。教室寝室日常卫生，周一卫生大检查，公共教室打扫，卫生区打扫……一个班级卫生好，这个班级一定好，这绝对是真理。卫生和纪律一样，也是要抓细抓实，除了班干管理，老师还要经常督促，常规常规，常抓不懈。我们班级的一大特色——永远干净的讲台。从入学一开始，我就特别提出这个要求。地面、垃圾桶旁，开始没有提出具体要求，后来出现一些问题，但现在，我们及时纠正，经常提醒好多了。所以我认为，常规管理，在于提出具体明确的要求，并且切实执行，所以有人说，当班主任要有张婆婆嘴。

　　住寝。记录每周留校学生名单。我们班每周的留校名单女生委员抄三份，一份交学校，一份交查寝同学，一份交给我。因为之前带班有学生夜不归宿的现象，加之现在学校管理严格，我也特别重视此事。第一学期，我几乎每个周末晚上都要去寝室查人，到教室看看留校的同学，现在规定，周末晚上九点负责人查寝，必须看到人，人不在立刻汇报。这一项，也难免出现问题，特别是周末，发生过三次周末夜不归家，都是家长打电话来找或反映给我。所以说，百密一疏，防不胜防，责任重大。

　　反复抓、抓反复。讲了以上几点，归结一点，常规，多么烦琐、繁重的工作啊，应该肯定学生的表现，但班主任身上的担子太重了，要想把工作做扎实，不出问题，为学生创造一个整洁、安静的学习环境，不容易。反复性，是教育学生中遇到的最大的问题，应对的措施，只能是不厌其烦地反复应对，相信随着年岁的增长，素质的提高，学生们的自我管理能力也一定会提高。

　　育人活动

　　班干培养。我们这个班级，有五十多人，在低年级，我认为有时间让学生们都去尝试体验一下当班干的辛苦，从中定有收获。每学期，我们的班委会成员都是全新的，自荐，期末做好工作交接。实践下来，效果很好。我还有另一个用意，就是通过做事，去发现人才、培养人才。第一学期下的功夫最大，这也是之后能顺利开展工作的基础。经常召开班干会，几乎是手把手地教。我认为，在大家都经历一次后，自然会形成核心人物。再有，班级管理，是作为师范生的必修课。

　　重要一环：班会课。班会，是行之有效，效率最高的集体教育方式，这里主要指班主任主导的教育性质的班会课。我的班会为什么有那么多话讲，因为我注重细节，并且总有新点子，最大的特点，就是会举学生之间、我和学生之间发生的小事例，分析给学生听，把我为人处事的态度与学生分享，去分析我们都会犯的错误。提出要求，并且说明，为什么这么做。我们入学以来开的最成功的一次班会，就是二〇一二年感恩节的“转折与跨越”的班会，十二位同学上台发言，全面回顾了我们团结、奋进、友爱、快乐的生活，因为我们有太多太多的回忆，同学们群情高涨，意犹未尽。

　　班级活动。每学期班级学生自行组织的大小活动近十次，学生通过组织、参与锻炼了能力，提高了素质。我认为，开展活动是班级管理中继抓常规、班会课后的另一个重要环节，班主任最好能深入其中，多加指导。学校的社团、兴趣组、各类竞赛也是学生成长进步的重要平台，运动会、篮球赛、广播操比赛这样的集体竞技体育项目，更能展示班集体的凝聚力、战斗力。这个学期的两件事，充分证明这一点。运动会，全班总动员，可以说，我们付出惨重代价，一位同学受了伤，动了手术，我们赢得的第一，实至名归；全班大合唱，《肥西师范的日子》，上了校元旦晚会的舞台，这是我们集体团结的象征！

　　班级图书架。书籍是培植智慧的工具，是青年人不可分离的伴侣和导师，课外阅读的好处不胜枚举。为了创造更便捷的读书途径，更浓厚的读书氛围，我请木工师傅打了个书架，能放两三百本书，我和学生们一起把自己的书带来，充实班级图书架。常常看到晚自习，班级很安静，有人写作业，有人看有益的课外书，真好。

　　细节决定成败。什么是教育？教育就是你把所有在学校所学的忘记后的剩余。那就是说，不是那些信息化的，可以记录的知识，而应该包括所有在潜移默化中培养出的能力：做人与做事。（“三真、三爱”為人：真诚、真实、认真；爱人、爱物、爱理。“三能、三会”做事：能说会道、能写会画、能歌会舞）我常常指出学生这样那样的不足，单独讲，当众说。这样的例子太多了。

　　匆匆收尾，总觉言未尽意。一年半来的班主任工作，今天回顾，好像太平常了，似乎什么也没有做，对自己，还有诸多的不满意。这篇文，文字虽多，却不甚凝练，见笑于大方之家，权当纪念，做个引玉之砖吧！

　　（作者单位：安徽省肥西师范学校）