关键词：城市图书馆 “悦读” 推广 惠民
一、“悦读”的内涵简析
悦，本义为高兴，愉快。《说文系传统论》写道，“悦，犹说也，拭也，解脱也。若人心有郁结能解释之也。”“悦”这个表达内心情绪的词一旦和“读”这个表示“依照文字念或阅览”的动词连接在一起，就有了更丰富的内涵。不同的人因其自身性格、成长环境的熏陶及内心修为和追求目标的不同，对读书有不同的感受，或以之为苦，或以之为乐。而“悦读”这两个字排列在一起，不自觉中成为一种美丽的组合。如果按字面意思直译，则可以粗浅地理解为“快乐阅读”或“愉快阅读”；若更深层次地剖析一下两个字并列以后在心中荡起的美感，则会不自觉释义为使阅读成为一种快乐，即将“悦“这个字以使动用法，释义为“使……快乐”，这样一来，这两个字的组合，就变成了“使读书成为一种快乐的行为”之意，其意蕴更深厚，其文化內涵更厚重一些，故此，笔者更倾向于以这种使动意去诠释这两个字。
二、“悦读”的方式
既然是“悦”，其主要指向就是调动起身心和谐的美好感受。那么，如何使读书者以“读”为形式，激发内在的身体甚至情绪的参与，使“读”能唤醒内心的愉悦感受？这是许多城市图书馆都在不断探索的问题。笔者根据在四川省都江堰市图书馆担任管理工作多年的探索和研究，总结出一些经验。
（一）活动推广。中医学上有一句话，叫“动则生阳”。其中“阳”字指“阳气”。笔者在此望文生义，将其“曲解”变通一下，变为“太阳”，而这里的“太阳”又类似于《三字经》中泛指一切给人带来温暖的事物。“温暖”取其不过炎，亦不过寒，感觉舒适之意。而活动恰恰起到如是作用。尤其对青少年，或者对少年儿童来说。笔者从事管理工作的都江堰市图书馆，正是通过一系列的活动，如“动物绘画展”“科技知识展”等，唤醒孩子们“读”的欲望。“欲”字取其内心想要，既然发乎于心的想要阅读，那“读”的过程自然是一种愉悦身心的乐事，成为阅读通道。
（二）专题推广。都江堰市图书馆，针对少年儿童“悦读”，在儿童阅览室打造“国学小讲堂”和“双语绘本沙龙”专题阅读品牌。专题活动以传承中华民族国学文化精髓和优秀传统品德为根基，将生动有趣、符合少年儿童年龄特点的故事有机嵌入，并将弘扬民族精神教育与青少年儿童素质培养，以及践行社会主义核心价值观有机融合，不仅成功打造了“国学小讲堂” 和“双语绘本沙龙”阅读品牌，也有效促进了阅读在各学校的宣传与普及。
（三）数字化推广。除了专题讲座，都江堰市图书馆的数字图书推广形式对推动全民阅读活动持续开展，尤其对青少年儿童阅读的普及与开展起到了促进作用。利用网站、微博、展板向读者发布阅读推荐、活动预告、好书推荐、借阅排行榜、图书荐购等活动，吸引了更多读者走进图书馆、了解图书馆、利用图书馆。
（四）宣传周推广。在都江堰市文广局的指导和都江堰市图书馆自身的不断创新与研究下，都江堰市图书馆连续几年在壹街区人工湖开展图书馆宣传周活动。在活动中开展“我是阅读小状元”“悦读伴我健康成长”、现场读书快乐感言及以阅读为主题的朗诵与征文活动，对表现优秀的青少年儿童发放杂志千余册，并向都江堰市壹街社区儿童之家赠送儿童图书。对促进青少年儿童综合素质的提高起到了促进作用。
三、“悦读”的深远意义
（一）培养智慧少年儿童。少年儿童的成长，离不开阅读，尤其是对有意义的好书中的知识营养的汲取。例如朱自清、鲁迅、冰心等经典美文。而以“悦”为引领的阅读最受青少年儿童欢迎，也因此最能引领和普及少年儿童阅读的方式。“少年智则国智”，所以，城市图书馆推广“悦读”，对阅读普及，尤其对阅读在少年儿童中的普及具有首要意义。
（二）促进阅读习惯养成。事实证明，教育专家多年来苦心求索的一个“悦”字，不仅对儿童、青年，甚至对于为人父母——因生活琐事牵绊、逐渐忘记了阅读的中年人或老年人，也有不容小觑的意义。身心愉悦了，身体的真实反应作用于中枢神经，自然产生阅读的欲望，自然而然养成了阅读的习惯。
（三）促进文明城市建设。一个城市的阅读数量和质量，是一个城市文明形成的显性和潜在的双向元素。“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟……”而一个文明的、高素质的人文环境构架下的城市，文明、和谐皆为水到渠成之事。
综上，“悦读”，以“悦”为引擎，在城市图书馆中推广，具有深远意义。
（作者简介：李蓓蓓，女，本科，四川省都江堰市图书馆，研究方向：文化）（责任编辑 刘月娇）
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