南晶

　　课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先，发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。“通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”

　　爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”的确，兴趣是学习的动力。因此，教师在英语教学中重视对学生兴趣的培养是十分必要的。尤其是在入门阶段，教师应灵活运用各种教学方式来吸引学生的注意力，以引起他们对英语产生兴趣，从而减轻他们学习英语的心理负担、消除他们对英语的畏惧心理，进而调动起他们学习英语的积极性，以提高他们的英语成绩。基于此，我就我的教学实际经历，谈谈我对如何提高大班型英语课堂教学的有效性的一些认识：

　　一、教师角色

　　教师本人应多体现个人风格与魅力。孩子们大多喜欢智慧型、幽默型、学者型的教师，并强烈地带着个人对教师的爱好、崇拜、尊敬来选择教师。教师应针对孩子在价值观、人生观、自我判断力转变时期随之转变自己的角色扮演和上课风格。

　　1、激情课堂 ——使有效的课堂在激情中展开

　　只有具有激情的教师，才能让课堂多情善感起来，只有充满情感交流的课堂，才能培养出创造性的学生。我深切地感受到，有效的课堂必须是情感的课堂，必须是师生情感相互感染、碰撞的课堂。教师充满亲和力的微笑，幽默风趣的语言，清晰激昂的声音，流畅欢快的语调，必定能带动大部分学生的情绪。

　　2、关注弱势群体——提高整体质量

　　课前的预习让接受能力快的学生能较快掌握和领悟新知。教师在课堂上始终关注弱势群体，给予更多的引导、表扬与鼓励。让他们能跟上课堂节奏，不至于“听不懂”，避免“两极分化”。尤其在大班教学中，极易出现“两极分化”现象，必须关注弱者，提高整体质量。

　　二、教学策略

　　1、教学要贴近学生实际，贴近生活，贴近时代，内容健康。教师在平时的课堂教学中要链接实际生活中所蕴含的丰富的学习资源，使学生的英语学习真正与其生活实际联系起来。

　　2、教学还要让学生接受先进文化的浸染，培养学生的智慧，重视学习过程的探索性，重视教学中师生间的交流。

　　（一）在活动中注重创设有效情境

　　有效的课堂教学重视学习过程的探索性，重视师生和生生之间的交流。教师在设计课堂活动时应注重创设有效的情境，使语言活动变成有意义的交流。

　　1、借助图表设置有效情境。

　　通过设计图画或表格的方式设置有效情境。

　　2、通过竞猜游戏创设有效情境。

　　3、利用直观模型、图片和简笔画等创设情景

　　（二）巧妙利用故事教学

　　孩子天生对听故事，讲故事乐此不疲。英语故事同样是学生们喜欢的学习材料，也是老师平时苦于寻找的教学补充材料。通过讲故事，表演故事等形式在一定条件下不但能激发学生学习英语的兴趣，而且能丰富教师的课堂教学方法。

　　1、呈现新知阶段。以已学的词、句为主要内容，编说故事，铺垫下文；或是从新的语言点出发，创设情节简单，而又具童趣带有悬念的情境，唤起学生学习的欲望。如：教师在教学get up 时，以情节简单的情境，导入新知。假设了一个让学生入睡的情境，教师口中念Tick tock， tick tock. Its time to go to bed. 使学生逐渐入睡，仿佛进入了梦乡，突然铃声响起来，教师说：get up！ Its time to get up. 教学get up， 如此把学生带入了一个真实的语言情境当中。这样缩短了教材与学生的距离，排除了学生思维上的障碍，学生从而对后面的内容产生了极大的兴趣，激发了思维的积极性，达到了教学目的。

　　2、操练阶段。传统的小学英语课堂教学，操练时，教师通常采用各种形式的读。

　　3、拓展阶段。英语课堂教学的拓展阶段，实质就是教师引领学生通过想象、创新、交际、体验，提升学生的语言运用能力。我们抓住这个有利的发展时机，组织学生将学到的知识通过故事加以综合和实践。

　　（三）让英语教学生活化

　　小学阶段的英语教学旨在使学生获得初步的用英语交际的能力。融合生活内容的英语能使学生自然地学习语言。因此，在英语教学中，教师要努力创造富有生活气息的教学氛围，用英语教学生活化的理念构建英语教学大课堂。处理好语言形式，语言内容和语言运用这三者间的关系，并通过运用不同的方式，使“以教材为中心的课堂教学活动”向“以生活为中心的教学活动”转变。

　　1、充分利用学生资源，让学生身临其境

　　教师通过创设学生熟悉且有意义的情景，拓展学生的思维空间，激发并保持学生参与英语学习活动的热情。例如，我在教学动物单词时，利用学生所熟悉的童话故事“森林王国开运动会”，结合所学句型Good morning.This is … 来引出新词，把学生引入他们熟悉的故事情景中，学生在活动中可以根据喜好扮演各种小动物。这样一来，既学习了新词又巩固了旧句型，也激发了学生参与英语学习的热情。

　　2、充分利用多媒体，让学生身临其境

　　随着社会发展和教学改革的深入，先进的教学手段越来越显示出无法比拟的优越性，为了多角度、多层次地调动学生的积极性，我便常常把现代教学手段引进课堂，让学生不再感受课堂离生活太远。如《快乐英语》8B中的Unit2 What are you going to do ？我就通过多媒体计算机将课文中的任务动起来，让学生随着动画人物一起visit bookstore、library、 Shanghai 、 Beijing 、Taishan ……场所、城市、名胜古迹等，让他们身临其境，学习起来也就更容易投入。

　　另外教师在英语课堂外也还是可以提供一定的语言环境，让英语教学深入到每天常规的各个环节，如：创设英语角、每日新闻播报、每日一句话格言等，这些都是形成学生学习英语的重要渠道。

　　（作者单位：辽宁省阜新市致远英语解放大街分校）