李雨石

　　一、符号暴力的内容和特性

　　符号权力(symbolic power)或符号暴力是法国大师布迪厄的招牌理论之一。布迪厄说：“符号权力是通过言语构建已知事物(the given)的能力；是使人们视而可见和闻而可信的权力；是确定或者改变对于世界的视界(vision)，因而确定或改变了对于世界的行动乃至于世界自身的权力；是一种几乎是魔术的权力，借助于特殊动员手段，它可以使人获得那种只有通过强力(无论这种强力是身体的还是经济的)才可以获得的东西的等价物。作为上述权力，它只有被认同的时候，也就是说，作为任意性被误识的时候，才能发生功效。”从上面布迪厄对自己理论的阐述，笔者认为符号权利主要有以下几方面的性质：

　　首先，从性质上来看，符号权力是一种构建现实的权力，它通过诉诸人的视界原则和区分原则，通过作用于人对于时间、空间、因果等等的感觉、知觉或认识范畴乃至于分类系统，从而建立符号秩序，并昭示人们事物的法定意义是什么。即使是人们最真实的记录报道也是现实在人们意识中的同态反应，由于人们认知的局限性，所以这样一种对真实的构建绝不是真实世界，只是人们构建的一种拟态环境。而符号权利正是这样一种对拟态环境的构建，并用拟态环境中的符号秩序来影响人们在现实环境中的行为。

　　其次，从形式上来看，符号权力不是那种诉诸诸如军事、经济等强制手段的赤裸裸的强硬暴力，它是一种得到普遍认同的软性的暴力，正是因为它得到了普遍认同，所以它呈现的面貌是看不见的，似乎是不在场的；与此同时，正因为它具备的隐匿性，它才能掩盖其权力特性，才有利于它发挥作用。因为符号权利中对环境、事实的认知都是发生在人们的意识形态之中，这样一种认知场，客观存在却看不见，摸不着。与此同时，客观环境反应在人们意识中的构建多数情况下存在的差异几乎可以忽略，人们对客观环境极容易达成共识，即符号暴力很容易获得普遍性认可，所以人们难以发现符号权利这样一种软性暴力的存在，这也再一次说明了其深刻的隐匿性。

　　最后，从作用机制上来说，符号权力的实现，依赖于一种普遍共识，但是同时这种共识乃是一种误识。所谓误识，是指社会行动者在符号权力的支配下，把符合某一社会群体利益的、本质上是任意的某种真理误以为是普遍真理。这就是说，符号权力充分实现的前提乃是支配者的统治得到了被统治者的支持。或者说，被统治者之被统治，它自身乃是统治者实施统治行为的一个同谋。因此，符号权力的可怕之处在于，被统治者是站在自己不知情的基础上赞同了统治者的统治逻辑，并构成了统治基础的重要一环。从这种意义上，符号权力又可以称之为符号暴力。

　　二、符号暴力在儿童节目中的作用机制

　　(一)儿童节目的分类

　　儿童节目一般分为以下几类：教育类、益智游戏类、科普类、综艺类、动画片和儿童剧类。其中又以教育类和动画片占有的比重最大，产生的影响也最为深远。动画片按不同的分类方式又可以进行不同的分类，按内容分类似于电影有喜剧，历史，科幻等类型。而按拍摄方式又可以分为实景动画片和手绘动画和3D动画等。

　　(二)符号暴力在儿童节目中的作用机制

　　下以在儿童节目中占有较大比重的动画片为例分析符号暴力的作用机制。

　　首先，动画片是人们对现实的一种虚拟构建，无论创作者的初衷是否是为了反映真实客观的世界，其都无法达到反映真是客观世界的效果。因为任何记录的再创作都是现实在人们意识中的同态反应，而由于人们认知的局限性，同态反应是不能完全反映客观世界的。首先从传播内容来看对于儿童的传播就于客观事实有一定的偏差。而儿童通过虚拟的世界中的符号对应现实中规则，了解现实世界。

　　其次，隐匿性在儿童节目中表扬的尤为突出。由于儿童认知水平的局限性，以及儿童节目特有的教育功能。儿童更容易对儿童节目中所宣扬的精神和规则产生认同。例如，谁是善，谁是恶；谁是谁非都不需要再进行判别。正义的化身一定会用暴力的方法打败邪恶的魔王。这一切的内容，都是儿童通过自己所收看的节目获得的近似真理。而这种近似真理就是先于内容存在于人们意识观念中的普遍认同，大家都认为具有教育意义的动画片内容是正面、向上、积极的。正是大家这样一种普遍认同造成了动画片中符号暴力的隐匿性。儿童也普遍认可这样的观念，主动接受内容，使得暴力机制不易被发掘。

　　最后，正是上面的普遍共识造成了儿童对儿童节目的主动攫取，对节目内容的盲目信任。并且用虚拟环境的符号法则来进行现实生活的指导。

　　三、符号暴力对于儿童节目的利弊分析

　　首先，不可否认符号暴力存在于任何形式的大众传播中，特别是在广播电视这样一种不对称性极为明显的传播方式中尤为突出。而对于这样一种作用机制到底是好是坏，特别是在儿童节目中到底是利大还是弊大，我们则必须客观看待。

　　由于儿童特殊的认知水平，儿童节目的教育意义尤为重要。而布迪厄说过，其实任何的教育都是符号暴力。从这个意义上说，符号暴力对于儿童有着积极正面的影响。不论是教育儿童拥有积极乐观的心态，具有善良的爱心，具有坚韧的品质，符号暴力通过塑造一些虚拟的人物，或通过一些夸张的手法都可以达到良好的效果。虽然符号暴力强调存在在暴力过程中虚拟世界的符号与现实世界的偏差。但是反应的思想和精神却总体无异，可以让儿童较生动真实的了解到真实世界，并对其世界观人生观产生影响。其次对于儿童认知的本身的缺陷，这种符号暴力中存在的普遍共识可以更好的让儿童接受教育。对于其余的教育方式，如果传播是对称的，话语权也是对称的，其传播效果一定会受到影响，而符号暴力这样一种先天的强势传播，可以更好的达到教育的效果。

　　由于符号暴力是一种普遍现象，所以在一些表现方式存在问题的动画片和一些鱼目混珠的儿童节目中也会自然的存在。在这样一些情况下，就存在对儿童错误的引导，并且教育他们达成错误的共识，对其人生观，价值观，行事的方式产生不利的影响。特别是在一些实景的科幻动画中体现的尤为明显。奥特曼作为风靡全球的动画片，由于真人的出演，让儿童更容易相信其的真实性，更容易接受起宣传的思想内容。动画片中渲染的一些灾难客观上不以利于儿童的心里健康，将人类的能力贬低化。最主要的是这一类动画片，全部宣扬的是正义一定可以战胜邪恶，但是是运用暴力的手段。这样一些内容会对儿童的心理健康产生较大的影响。

　　综上，其实符号暴力类似于放大镜的作用，可以更好的儿童节目起到教育的作用，但是也可能让儿童轻易相信，产生不良的一项。所以在儿童节目的选材和编排上，我们更应该注重事实，更应该关注表达的方式，这样才能正确的发现并运用符号暴力这样一种传播现象。