潘霞

　　“妈妈，我们是穷人吗？”这是放学路上，七岁的儿子提出的一个让我觉得莫名其妙的问题。问及他为何有此一问，儿子的回答令我顿生迷惑。

　　原来，这个结论是班主任老师在一次班级调查之后得出的。调查的内容是：有没有去过肯德基？去过几次？结果班里大多数孩子没有举手，去过多次的更是基本没有。由此，老师为全班同学下了“你们都是穷人家的孩子”的结论。

　　对于老师的话，孩子是不会质疑的。从孩子们有模有样的鹦鹉学舌中，我似乎可以听到老师鄙夷的口吻，看到老师轻视的眼神，还有孩子们低垂着的小脑袋。

　　事实上，“穷人”言论从这位老师的口中吐出已经不止一次了。敏感的孩子们意识到做“穷人的孩子”是件不光彩的事情，儿子甚至在期末考试前提出了唯一的要求，那就是：如果考了双百，就带他去一次肯德基。

　　这个要求我毫不犹豫地答应了。但接下来的几天里，我有意识地给他讲少年毛泽东，讲“王侯将相宁有种乎”，讲施瓦辛格，讲贫穷、温饱与富裕。我在给他信心的同时，也必须让他懂得：人的出生无法选择，穷人并不可耻，穷人的孩子也不必低头，物质的富有并不是衡量一个人人格和价值的标准，也不能决定一个人终生的成就。而这些道理，那位着装打扮既时尚又新潮的、已有二十余年教龄的老师应是比我更为清楚的。

　　其实，对于老师偶尔的牢骚甚至体罚，我完全能够理解，我也能够想到这样一个农民工家庭的孩子占到三分之一的班级一定让老师操碎了心。因为有这样一个不争的事实：这些孩子的父母多数忙于生计，疏于管教孩子，家庭的责任只停留在原始的“养”上。不能否认，这种条件下的孩子有些野蛮、缺乏教养、成绩跟不上，但是老师，孩子是可塑的，不能因为某些偏见而在言语上、尊严上歧视他们。老师，让孩子们低头的其实不是贫穷，而是您有意无意流露出的嘲讽。他们在精神上不仅无法站立，甚至还会形成一种扭曲的认知，这些您想过吗？

　　老师，我想对您说，虽然我们没有用昂贵的择校费用换一个“贵族学校”的名额，虽然我们没有经常光顾肯德基，但您大可不必为我们的孩子惋惜、心痛。我想，您不会忘记，为患白血病的孩子捐款、为灾区捐款、为残疾人捐款，孩子们无一落下。能给予就不贫穷，这本是一个师者应讲给孩子们的道理吧？物质上的贫穷并不可怕，精神上的富足才值得骄傲，这一点，即使您内心并不认同，即使这只是大道理，既为人师，您就该如此教诲吧？

　　老师，我想对您说，每个人都希望得到别人的尊重和认可，孩子也不例外，请不要再用不屑的口气称他们是“穷人的孩子”。我们的贫穷与您无关。

　　【原载2015年第9期《经典阅读》】