在小学阶段开展音乐教学对于促进小学生的健康成长是非常有利的，尤其是与一些文化课程相比较。音乐不仅仅可以作为小学生休闲娱乐的主要活动，同时，通过学习音乐课程，还可以更好的激发小学生的创新思维，提高他们的创新意识和能力，开阔他们的视眼，丰富他们的日常生活，进而促进小学生的全面发展和进步[1]。为了更好的满足人们的这一需求，我国相关教育部门已经规定将音乐作为小学生的必修课程之一，并且学校必须要对所有学生的音乐学习情况进行考核，然后根据学生们实际的情况尽快的改革并且创新音乐教学方法。与其他一些传统的教学方法相比较，趣味性教学方法存在的优势比较显著，利用趣味性教学方法开展音乐教学可以增加教学内容的趣味性和丰富性，进而更好地吸引小学生的注意力。
1 关小学音乐教育中趣味教学存在的问题
新时期以来，国家越来越重视在校学生的综合素质，并且采取一系列措施来加强各个学校的音乐教育，同时也在鼓励各个学校尽快将趣味性教学方法应用到音乐教学过程中。目前，许多学校已经意识到了音乐教学的重要性，并且也在不断的探索和发现新的有效的教学方法。但是，现阶段，小学音乐课程教学存在很多的问题，比如说由于音乐学习难度比较大，导致学生缺乏学习兴趣，这就对小学音乐教育的成果有很大的影响[2]。1.1 教学设施比较落后
众所周知的是，在开展小学音乐教学过程中，要想真正地激发小学生的音乐学习兴趣，提高教学质量水平，教师就需要借助各种教学设备，而在现阶段，我国许多小学的音乐教学设施比较落后。例如，在进行数学教学的时候，只能局限于教室，教师也只能借助黑板和课本进行讲解。即使一些小学已经引进了多媒体设备和一些简单的音乐器材，然而由于教师对于多媒体和音乐器材的使用不够熟练，在课堂上需要浪费比较多的时间，因此，许多老师为了节约课堂时间，更加愿意利用传统的方法进行教学。另外，将课堂仅仅局限于教室，久而久之，许多小学生就会渐渐地失去学习的兴趣，同时，也就无法很好的提高小学生的音乐素养。1.2 小学师资力量比较薄弱
由于小学生的自主学习意识比较差，在学习过程中需要教师的指导，教师是他们学习过程中的指路人，教师的教学水平会直接关系到他们学习成绩的高低，然而在实际中，我国许多地区的小学音乐教师的师资力量比较薄弱，教师的教学水平比较低，不能满足现代教学的实际需求。例如，尤其是对于许多地区学校而言更是如此，许多教师不愿意到农村去工作，这就导致农村教师的严重缺乏，许多学校为了招聘足够的学生只能不断地降低招聘的标准，所招聘的一些教师根本不是音乐教育专业毕业，而且学历也比较低。在实际教学过程中，他们严重的缺乏教学的经验以及一些最基本的教学知识，这也是我国小学音乐教育水平低的原因之一。1.3 小学教师对音乐趣味性教学的意识淡薄
小学音乐教师在进行音乐教学时，教师比较看重对学生进行音乐知识的讲解，许多教师习惯于一味地向学生灌输音乐本身的内容，而完全忽略了培养学生的音乐学习兴趣以及学生的音乐素养，枯燥乏味的教学内容不仅仅无法提高音乐课堂教学效率，还会打消学生的音乐学习兴趣，适得其反[3]。另外，在现阶段，许多小学音乐教师对音乐趣味性教学认识不足，在实际教学过程中，他们不能将采取丰富多样的趣味性的方法开展音乐教学，而是坚持采用单一的音乐教学方法。2 提高小学音乐教育中趣味教学效率的有效对策
2.1 加强师资力量的建设
为了更好地提高我国小学音乐整体的教育水平，学校需要加强师资力量建设，提升对于音乐教师的培训力度。例如，在招聘教师的应该严格按照规定，招聘音乐教育专业的学生。在他们入职以后，由学校资深教师对他们进行培训，当他们上岗之后，资深教师还应该进行旁听，及时发现他们教学中存在的问题，然后加强对这些方面的进一步培训。最后，学校定期带领教师到城市优秀学校进行学习，适当的引进这些学校的教学方法。或者，学校也可以不定期带领教师参加一些音乐会或者交流会等，进而不断的提升他们的音乐素养和教学能力。2.2 选择合适的教材
在开展小学音乐趣味性教学活动过程的时候，除了教学方法之外，教材的选择也是至关重要的。教材的合适与否会直接影响到后续教学质量水平的高低，因此，在开展小学音乐趣味性教学活动之前，各个学校必须要结合学生的实际学习需求选择合适的教材。例如，在选择音乐教材之前，学校及教师可以首先对所有学生的实际学习需求进行调查和了解，尽可能全面地掌握学生的学习需求和感兴趣的学习内容，然后在此基础之上去选择合适的教材。其次，在当代这样一个信息技术飞速发展的时期，各个学校及教师在选择教材的时候不应该仅仅局限于纸质教材，也可以利用多媒体查找一些优秀的电子教材，如音乐演讲比赛、音乐节等都可以作为教材内容。最后，在实际教学过程中，各个教师也应该根据学生的实际情况尽可能如丰富教材内容。2.3 要与时俱进不断创新音乐教学方式
为了提高所有小学生的音乐学习兴趣，快速提高小学音乐教学质量水平，教师在实际教学过程中必须要与时俱进，不断改革与创新自己的课堂教学方式。例如，首先，音乐教师应该积极参加学校的培训活动，通过培训不断丰富自己的教学手段。其次，教师也可以在网上查找一些有趣的音乐教学方法，然后将这些方法应用到课堂上[4]。最后，教师也可以积极与学校其他教师进行交流，通过交流或者旁听的方式了解和掌握更多有趣的教学方式。如在课堂上，教师可以选择一首比较经典的音乐让学生进行学习，如在学习结束《牧歌》这一首音乐以后，教师可以首先在网上下载一些相关的视频，然后给学生播放视频，在播放结束以后，教师可以鼓励学生通过自己的方式来演绎这首音乐，这时候，有的学生是通过演唱的方式，有的学生是通过舞蹈的形式，也有的学生是通过钢琴或者古筝等这种来演绎这首音乐。或者在课堂上，教师也可以鼓励学生将课堂上学习到的音乐回家给父母进行演唱，也可以带领父母学习这一首歌曲。2.4 营造多元音乐文化氛围
环境对学生的教育有着非常重要的作用，一个多元音乐文化课堂氛围可以让学生更加直接的感受到音乐学习的乐趣。因此，各个音乐教师在开展音乐教学活动的时候应该结合学生的实际情况尽可能为他们营造一个积极活跃的多元音乐文化氛围。例如，首先，在课间休息的时候，教师就可以利用多媒体给学生播放一些优秀的音乐，让他们在潜移默化中去了解和掌握这些音乐内容。另外，在课堂上，教师也可以利用一些新颖的方式开展教学活动，如教师在可以提前选择一首比较经典的音乐，并且下载一些与这首音乐相关的比赛视频或者演唱视频。在课堂上利用多媒体给学生播放，在播放结束之后，教师可以让学生选择自己最喜欢的一段演唱视频，并且说出自己的理由。教师也可以鼓励班级会唱这首歌的学生进行表演。最后，对学校而言，应该利用节假日定期举办音乐比赛，在学生选择自己喜欢的音乐或者乐器进行表演，对于比赛中表现突出的学生，应该给予他们相应的奖励，这样可以让他们更好地感受到音乐学习中获得的成就感。2.5 利用游戏开展音乐教学活动
在小学音乐教学过程中，为了激发学生学习音乐的乐趣，教师可以积极利用游戏法开展趣味性音乐教学活动。在应用游戏法开展音乐教学活动的时候，教师必须要结合所有小学生的实际情况选择合适的教学内容以及游戏方法，为小学生营造一个积极活跃的课堂氛围。例如，在学习《陀螺》这一教学内容的时候，教师就可以提前设置好游戏内容，然后在课堂上利用游戏帮助学生更加透彻的理解和掌握教学内容[5]。如，在课堂上，教师可以拿出提前准备好的陀螺，然后选择一部分学生让他们进行打陀螺接唱的游戏，在游戏中，让学生一块进行打陀螺，然后教师利用多媒体播放《陀螺》这一音乐，然后让参与游戏的学生按照位置顺序从第一句开始接唱，在接唱过程中，对于接唱错误或者接唱时间过长的学生应该给予他们一定的惩罚，让他们表演一个简单的节目，这样不仅培养学生的学习兴趣，还可以提高课堂教学效率。3 结语
总而言之，小学音乐作为整个小学教学的重中之重，音乐教师必须要高度重视，结合学生的实际情况学会如何去改变并且调整课堂教学方法。积极与学生进行交流，走进小学生的实际生活，这样才能真正了解他们的学习情况，才能采取行之有效的解决方法为他们营造一个趣味性的学习课堂。其次，音乐教师必须要改变教学理念，真正认识到开展音乐教学的重要性，在音乐教学方法投入更多的精力，不断去探索和发现更多新颖高效的教学方法。■引用
[1] 李英.关于小学音乐教育中趣味教学的研究[J].好家长,2018(51):73-75.
[2] 刘海凤.小学音乐教学中实施简谱教学的策略研究[J].新校园(中旬),2018(5):116-118.
[3] 高绍水.音乐课程改革背景下的小学音乐教学现状分析[J].北方音樂,2017(17):31-33.
[4] 赵清华.浅析小学音乐教育中趣味教学的研究[J].教学管理与教育研究,2016,1(21):12-13.
[5] 姚林仙.关于小学音乐教育中趣味教学的探讨[J].中外交流,2016(33):253-254.
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