□倪佳/文

　　红色歌曲中蕴含了丰富的爱国主义精神，将其融入到中小学音乐教育中具有重大影响和意义，不仅能够加强学生道德品质教育，还可以基于红色歌曲弘扬传统经典文化。为了进一步提高红色歌曲在中小学音乐教育中的应用效果，需要调动学生学习红色歌曲的兴趣、优化教学内容，引入不同教学模式、完善创作背景，激发学生爱国情怀。

　　红色歌曲歌颂了中华民族的革命精神，体现了自强不息的国家精神与民族品质，受到了广大人民群众的普遍喜爱。纵观我国发展史，每一段革命血泪史都会派生出一首红色歌曲，形成一个催人泪下的革命故事。红色歌曲拥有良好的教育价值，中小学在开展教育活动时应当要注重将红色歌曲融入其中，在加强学生爱国主义教育的同时，进一步强化学生的综合素质。

　　音乐是贯彻落实党的全面素质教育的关键构成成分，并且音乐自身也表现出与众不同的教育功能，选择音乐教育为载体培养有理想、有抱负、文明守法的劳动者具有重大意义。尤其是在新课程改革不断深入的背景下，对中小学音乐教育提出了更高的要求，既要向学生传授一定音乐知识，提高学生的音乐素养，同时也要积极向学生弘扬民族精神，加强学生的爱国主义教育，将红色歌曲巧妙地融入到音乐教育活动中，培养学生形成良好的使命感与责任感，确保学生在今后能够为社会主义事业发展做出自己的贡献。在中小学音乐教育中融入红色歌曲，对于提高中小学生的爱国主义精神具有十分重要的作用。所以，依托于合理有效的红色歌曲教学，带领学生共同感悟红色歌曲中蕴含的历史文化与精神，进一步强化学生的整体素质，确保学生能够健康全面发展。本文重点阐述了红色歌曲的内涵，指出了红色歌曲对中小学音乐教育的影响和意义，提出了将红色歌曲融入到中小学音乐教育的具体途径，为充分发挥音乐教育育人功能提供帮助。

1 红色歌曲概述

红色歌曲通常表示的是以歌颂、赞扬革命和伟大祖国为主题的歌曲，最早出现在我国革命战争时期，在红色歌曲刚出现时，还仅仅只流传在红军队伍之中。对红色歌曲的理解可以从广义与狭义两个方面来分析，首先从广义层面上来看，可以将红色歌曲看作是共产国际诞生之日起在全球各个区域的共产主义运动中产生的拥有无产阶级革命精神的歌曲统称；而从狭义层面来看，红色歌曲表示的是我国五四革命运动时期可以体现各个阶级革命斗争史实的歌曲，在歌曲中蕴含了我国广大底层劳苦大众对和平、解放的无限向往。在进入到现代化建设时期之后，也产生许多包含了革命精神与爱国情怀的歌曲，并且在这些歌曲中能够展现出我国坚强不屈的民族精神，这些歌曲也是红色歌曲的一部分。在近现代时期产生的蕴含丰富爱国主义情怀、革命精神以及民族情怀等的反映社会不断发展的歌曲，通常也会被划分到红色歌曲范畴中。总的来说，红色歌曲具有较大的覆盖面，彰显团结统一，弘扬爱国主义精神，推动社会和谐稳定发展、蕴藏积极向上情感的歌曲，都能够将其叫做红色歌曲。

2 红色歌曲对中小学音乐教育的影响和意义

2.1 依托于红色歌曲，加强学生道德品质教育

现阶段我国仍然位于改革发展时期，为了能够适应现代社会发展需求，我国中小学教育体制已经从以往的应试教育逐渐向素质教育靠拢。与此同时，教育部门更加重视培养学生的道德素养与思想品德，要求各个学校加强教育内容与方式的改革，在教学过程中着重培养学生的多方面品质，并将其视为现代教育发展的关键。道德品质素质教育有助于提高学生的身心健康，并在开展中小学生德育教育上发挥了关键性的作用。从中小学音乐老师视域来看，中小学生正处于青春发育的关键时期，在该时期传授的各项教育内容会对学生今后发展与成长产生非常大的影响。老师应当要充分了解与把握每一位学生的实际情况，明确学生的兴趣爱好与实际心理需求，在此基础之上选择适宜的红色歌曲开展教学，确保能够获得学生普遍喜爱，提高音乐教育的目的性。现代中小学生往往拥有较高的学习认知水平，同时伴随着当下社会的逐步发展与开放，中小学生参与社会实践活动的途径也多种多样，依托于中小学生良好的事物感知能力与逻辑思维能力，基于分析与推理的手段对事物进行浅层分析与内在探索，由此形成相应的个人行为意识，实现对世界的认知与自我审视。然而由于中小学生年龄较小，还不具备丰富的生活经验，对各种事物产生的不同情感变化都展现在表面，能够看出中小学生的自我意识稳定性不强，仍然需要进一步强化。在开展中小学音乐教育活动过程中，通过全面深入探索红色歌曲中涵盖的丰富民族传统美德和爱国主义精神，逐步引导学生形成勇于面对困难、积极向上的正能量，使学生能够健康快乐成长。

2.2 基于红色歌曲弘扬传统经典文化

万事万物在其不断发展过程中必然要遵循自身的发展规律，在将红色歌曲融入到中小学音乐教育活动中更应当如此，所以在音乐课堂教学过程中引入红色歌曲必须要选取适宜的歌曲，这对于提高中小学音乐德育教育效果有着重要影响。在对红色歌曲资源进行全面、细致分析之后，能够得出不同类型的红色歌曲往往具有不一样的音乐表现形式，并且涵盖了丰富多样的文化元素，一些红色歌曲还实现了将我国传统优秀文化与其他国家文化紧密结合起来。中小学音乐老师在推动音乐教育改革中占据了十分重要的地位，将红色歌曲应用到音乐教学活动中时，应当要深入分析与探究红色音乐的本质内涵，从中提取与整合出德育教育和思想政治教育等方面的内容，再将这些优质内容和乐理知识融合到一起，确保其能够符合中小学音乐教育要求。老师在向学生传授乐理方面知识时，也能够基于红色歌曲内容同步引导学生形成良好的精神文化素，实现对我国传统经典文化的弘扬与传承。需要特别留意的是，在将红色歌曲融入到中小学音乐教学活动中时，切不可采用生搬硬套的方式必须要依照中小学生的具体情况，将红色歌曲内容和音乐教育紧密联系到一起，在潜移默化中实现红色歌曲在音乐教育中的渗透，提高中小学音乐教学的德育教育效果。

3 红色歌曲与中小学音乐教育结合的路径

3.1 调动学生学习红色歌曲的兴趣

兴趣是学生开展任何学习活动的基础，良好的兴趣有助于激发学生的学习积极性，若学生对红色歌曲有着浓厚的兴趣，必然能够获得事半功倍的效果，若学生对红色歌曲没有较高的兴趣，红色歌曲教学效果也会大打折扣。音乐是一种可以放松人们身心的艺术形式，可以很好地激发人们的学习兴趣，但这并不代表所有学生对任何类型音乐都有着较高的兴趣。所以，老师在将红色歌曲引入到音乐教育活动中时，需要采用适宜的方法激发学生的学习兴趣。首先，红色歌曲一般具有十分显著的时代特征，现代学生对歌曲创作的历史环境不了解老师需要对红色歌曲风格进行优化与再创作，使得红色歌曲风格能够转变为现代学生喜闻乐见的方式。其次，由于中小学生还处于发育时期，其心理与生理均不够成熟，在分析与看待问题时具有较强的片面性，所以老师可以在音乐课堂教学中适当引入一些兼具教育价值的歌曲MV以及经典电影片段等，实现音乐教育和娱乐活动的有机结合，从而更好地激发学生学习红色歌曲的兴趣，提高音乐教育中红色歌曲融入效果。

3.2 优化教学内容，引入不同教学模式

当下中小学在开展音乐教学过程中，往往还是采用传统教学方式进行，教学内容较为枯燥、教学方式单一，假设将具有浓厚时代色彩的红色歌曲引入到传统音乐课堂教学中，必然会进一步加剧课堂教学活动的枯燥感，不利于激发学生的学习积极性。为了避免该现象的产生，确保音乐教学能够取得良好的效果，音乐老师必须要优化教学内容，并选取相匹配的教学方法，营造出活泼、积极向上的课堂氛围。比如，针对建军节、建党节等节日，老师可以组织学生基于大合唱的方式开展教学活动，让学生更好地理解红色歌曲产生的时代特征与背景，加深对红色歌曲内涵的领悟，从而培养学生形成良好的爱国主义情怀。另外，老师还可以先教导少数民族学生学习红色歌曲，并带动其他学生共同进行红色歌曲学习，在音乐课程教学中向学生全面展示各民族风采，引导学生意识到加强各民族团结的重要性。老师在开展音乐教学活动过程中，依托于举办班级音乐比赛等活动，为每一位学生提供展示自身音乐特长的机会与平台，让学生通过音乐比赛活动感受到成就感与自豪感，充分发挥学生的自我价值。将各种不同类型的教学模式引入到音乐教学中，在进一步提高学生学习兴趣的基础之上，还可以让学生产生美好的音乐学习记忆，老师也可以每隔一段时间进行一次这样的教学活动，和学生共同观看与红色歌曲有关的影视或者音乐节目，进一步强化学生学习红色歌曲的效果。

3.3 完善创作背景，激发学生爱国情怀

中小学生年龄普遍较小，有着旺盛的精力，对许多事物都有着浓厚的兴趣，尤其是一些有趣的故事，对中小学生有着非常大的吸引力，很容易沉浸到故事营造的氛围中，受到故事情节与内容的感染。从红色歌曲方面来分析，任何一首红色歌曲往往都有着一段记忆深刻的创作背景，不同的创作背景使得红色歌曲都蕴含了各式各样的故事题材。所以，老师在将红色歌曲引入到中小学音乐教学活动过程中，应当要向学生系统、全面的叙述红色歌曲创作背后的历史故事，让学生能够对相关历史事件产生大致的认知，进而激发学生的爱国主义情怀，确保学生在完成红色歌曲学习的基础之上，也能够对我国革命的发展史产生更加清晰的认知，帮助学生更好地理解红色歌曲中蕴含的伟大革命精神，从而让学生喜爱上学习红色歌曲。比如，老师在将《义勇军进行曲》融入到音乐教学过程中，老师可以先向学生讲述该红色歌曲是电影《风云儿女》的主题曲，通过介绍电影作品来抓住学生的好奇心理，紧接着再向学生讲述歌曲作词人田汉在敌人牢房中、作曲家聂耳一边在外逃亡一边创作，通过各自坚持不懈的努力，最终在海外完成了歌曲的创作，学生在了解到歌曲创作过程之后，会对歌曲精神与内涵产生更加深刻的感悟，让学生切实体会到歌曲创作的艰难与困苦，以及歌曲创作结束之后对人心的震撼和鼓舞，一方面有助于加强学生对我国历史事件与知识的把握，另一方面也能够很好激发学生的爱国主义情怀。

4 结语

综上所述，将红色歌曲融入到中小学音乐课堂教学中，使得红色精神能够依托于音乐教学得到不断传承，并引导学生建立积极向上的心态。另外，中小学生还没有形成稳定成熟的心智，对事物的辨别能力不强，依托于红色歌曲教学能够实现对学生思维的启发。老师在音乐教学中让学生充分了解红色歌曲，加强红色精神的弘扬，不断提高音乐教育育人效果，使得中小学在不断提升自身音乐素养的同时，也能够很好的传承与弘扬爱国主义精神。■

　　引用

　　[1] 余旭凤.祖国在心中,红歌润童年——小学音乐教学中红歌教学的创新实践[J].北方音乐,2020(5):176-177.

　　[2] 郑茂平.论中国共产党百年红色歌曲的情感体验方式[J].西南大学学报(社会科学版),2021,47(3):15-26+219.

　　[3] 魏欣.红色歌曲的思想政治教育意义——以《没有共产党就没有新中国》为例[J].中学政治教学参考,2018(24):59-60.

　　[4] 朱琳.革命英雄主义精神在中小学音乐课堂中的体现[J].艺术教育,2022(1):67-70.