初中英语完形填空错误分析及教学启示_海外文摘·艺术_杂文_网络文摘

武健

　　（江西科技师范大学，江西南昌 330000）

0 引言

完形填空作为初中英语试题中一项非常重要的题型，它将阅读理解和单项选择融合在一起，侧重考察学生综合能力。并且，完形填空题型分数在总分中占据着很大的比例，对学生英语成绩，甚至对全科总成绩都有着直接性影响，占据着十分重要的地位。然而，在日常训练过程里，完形填空往往是学生最为容易失分的题型，测试情况很不理想，存在着各种各样的错误。因此，完形填空作为初中英语一项非常重要的题型，无论是教师，还是对于学生，都应当对完形填空错误点加以重视，认真分析错误原因，采用一些针对性教学策略，提高初中英语完形填空的测试质量。

1 初中英语完形填空的作用

1.1 提高学生的阅读技能

阅读教学也是初中英语教学中一项必不可少的教学科目，通过阅读教学，能够培养学生的阅读能力，了解材料内容，明确材料中心主旨，充实学生词汇库。完形填空做题过程里实则就是阅读过程的再现，初中生通过阅读，掌握材料内容，把握材料主旨。然后以此为基础，学生根据前后文的语义与结构，依次完成所有空格省略词。另外，完形填空是以阅读题材为原型的一种题型。教师在讲解过程里，通过对前后文语义结构以及材料中的固定短语的讲解，能够再次帮助学生升级英语知识，扩大词汇量，提升阅读技能。

1.2 帮助学生强化写作技能

完形填空作为一项综合性较强的题型，它不但能够适用于听、说、读教学，还能够帮助初中生强化写作技能。因此，在日常教学过程里，教师能够对教学方法灵活变换。例如说：在课堂教学开端，安排所有学生阅览一篇日常商务信件，等全体学生阅读完毕以后，教师再向全体学生展示一篇类似的商务信件，不过和上一篇商务信件有所不同的是，商务信件中的一些部分被删掉了。然而让学生根据商务信件内容，填写出所有空格部分。通过这样的方式，能够根据初中生对阅读材料的阅读能力，不断动态调整测试材料中的空格部分。同时，还能够帮助学生掌握这种商务信件中的词汇以及商务信件的文体规律，提高学生的写作能力。

2 错误分析的意义

成功的案例都是来源于错误的基础之上。因此，错误虽然是必不可免的，但是无论是对于学生还是对于教师都有着积极地意义。

　　首先，对于教师而言，对完形填空的出错点认真分析，并总结归纳，能够对学生的知识运用能力有着清晰地了解，同时也是对自己以往教学质量的真实反馈。继而，错误分析还能够帮助教师，对教学工作侧重点的进行优化调整。

　　其次，对于学生而言，错误也是对他们以往的学习质量的真实反馈，通过错误点的分析，能够让学生对自己的知识薄弱点有着清晰地了解，为学习方法的调整提供理论依据。

　　另外，错误也有助于知识体系的扩展。在日常教学过程里，教师教学和学生学习之间有着密不可分的关系。完形填空的出错点，不但是对以往教学过程的检测，更是对以往教学知识点的补充。错误的出现，主要是由于如下两个方面所造成：首先是教师讲解的知识点，学生没有掌握，继而影响了完形填空的测试成绩，其次是教师在课堂上传授的知识点有所遗漏，使得学生对相关知识背景缺乏了解，导致出错。因此，错误的出现，能够帮助教师和学生拓展知识点，完善英语知识体系。

3 初中生在英语完形填空中的错误分析

3.1 做题心态不正确

目前，英语已经作为一门教学科目，被纳入到初中英语教学中去。然而，很多初中生尚未具备英语学习思想。在日常学习过程里，一些学生由于自身英语能力有限，无法理解文章意思，或者凭借自己语感做题，结果却又不太理想，久而久之，他们就开始对英语学习失去信心，他们或会对完形填空采取“忽略”的态度，或会对其产生恐惧心理。另外，还有一些学生，他们在日常学习过程里，通常会带着一种“求快”心理去答题，没有去认真阅读完形填空材料，继而导致答题结果并不理想。除此以外，还有一些学生，在他们看来，英语学习就是词汇的学习。然而，单词量的储备和语法学习只是提高英语成绩的基础，语感的培养以及答题技巧的学习，也是十分重要的。

3.2 做题方法不合理

完型填空和单选题型相比较而言，相同之处都是根据语意来选取答案，然而完形填空又比单选题型更加复杂一些，单选题型只需要根据单句语意和固定词组搭配来选取合理的答案，完形填空需要综合考虑整篇阅读材料的主旨。然而在日常答题过程里，一些学生没有认识到完形填空题型和单选题型的不同之处，忽略做题材料的中心主旨以及整体架构，拆句答题，将完型填空题拆分成单个单选题型去答题。这种解题方法，不纵观全局，只是片面化理解，必然会对解题答案的正确性产生重要影响。

3.3 缺乏生活常识与文化知识背景

作为初中英语完形填空的出题者而言，通常都是以生活化素材或者国外一些文化背景为材料来出题。因此，学生不但需要储备充足的词汇量，同时还需要了解生活中的一些常识，还有一些文化背景知识。然而在初中英语学习过程里，大部分学生仅仅注重词汇量的储备以及固定搭配短语的学习，忽略了生活化常识和文化知识背景的了解。单词以及固定短语的学习，只能够促进初中完形填空答题成绩的短暂性提升，却不能够确保实现“质”的提升。因此，生活化常识以及文化背景知识的积累也是非常重要的。

3.4 教师指导不足

在初中英语日常教学和试卷分析过程里，教师通常都会注重词汇、语法的讲解，并不注重学生语感的培养。在对完形填空题型讲解的时候，很多教师几乎都是把文章依次翻译一遍，然后讲解一下填空答案。这种讲解模式，将完形填空按照单选题来讲解，忽略了完形填空题型对学生说、读、写综合能力的培养作用，也忽略了学生对完形填空的恐惧心理。因此，教师的不合理指导，并不利于提高初中生的完形填空解题能力。

4 错误分析对初中完形填空教学的启示

4.1 培养学生的“开头明义”思想

文章大意的理解，对学生后面的选词填空有着十分重要的帮助。众所周知，完形填空阅读材料的首句通常不会设题，这也为答题者了解中心主旨起到了非常重要的铺垫作用，目的是为了向答题者提供一个提示作用。继而，后面的讲解，也是在首局提示基础之上，帮助答题者进一步理解文章中心思想。因此，在日常教学过程里，教师要帮助初中生培养“开头明义”的答题思想，通过文章开头，了解文章方向。另外，提倡学生充分发挥自己的想象力，拓展想象空间，判断文章的文化知识背景以及出题者的出题意图，以此提升完形填空的答题质量。

4.2 培养学生的“全局观”思想

完形填空和单选题型相较而言，有所不同。在完形填空答题过程中，假如按照单句意思角度来看，某一个选项是正确，但是按照整体语篇角度来看，该选项又是错误的。因此，完形填空答题也不能按照单选题型的答题方法，需要纵观全局。教师在日常教学过程里，需要帮助学生培养“全局观”思想，帮助学生提高初中英语完形填空的答题质量。首先，通读全文，对文章中心意思有一个大致了解，并记录下不理解之处，实现由全局到具体的阅读。然后，再根据记录下的不理解之处，再次阅读文章，实现由具体到全局的阅读。其次，根据提供的选项，去回读全文，选出合理的选项。

4.3 强化初中英语语法知识教学

完形填空是一项考察学生综合能力的题型。在答题过程里，无论是对于词性的确定还是对于修饰词的确定，都有助于学生答题，提高完形填空答题质量。例如对于词性的确定，主、谓、宾是句子结构中必不可少的三个成分，任何一个成分的缺失，句子都将显得不完整。因此，强化初中英语语法知识教学，也有助提高初中英语完形填空的得分率。

4.4 强化运用语篇知识以及语义知识

完形填空中语篇知识以及语义知识的运用，主要是帮助学生基于意义角度出发，帮助答题。通常情况下，需要运用语篇以及语义等知识答题的选项占据着所有选题的近3/5；因此，语篇知识以及语义知识的运用显得十分重要。在日常教学中，教师能够通过上下文之间的逻辑关系以及同义词、近义词的选择来帮助学生培养语篇知识与语义知识的运用能力。例如说同义词的区分，一些选项，结合单句意思，或许选项中有多个选项都符合要求，此时需要结合上下文之间的联系，来确定具体的选项。