钟浩

　　（湖南城建职业技术学院，湖南湘潭 411100）

1 背景

新的时代背景下，应用型和技能型人才成为促进经济社会快速发展的重要资源，为培养更多的应用型和技能型人才，我国极为重视职业教育的发展。在国家教育部门、各职业院校以及社会各界的协作下，我国职业教育发展趋势向好，不断地为社会各行各业提供大量的应用型和技能型人才。特别是在当前我国“一带一路”走出去的发展战略下，与其他国家合作了许多举世瞩目的建筑项目，对建筑类专业人才的需求更加迫切。因此，高校要通过教学改革，提升建筑类专业教育的水平，以提高人才培养的效率，实现职业教育的根本目标，更好的服务我国“一带一路”倡议。但是就当前职业教育状况来看，其具体实施过程中也不断地暴露出一些问题，尤其是建筑类专业教育，亟待进行教学改革，以提升教育教学的效率和质量。

2 建筑类专业职业教育存在的问题

第一，当前的职业教育侧重于理论知识的传授，不利于培养学生的职业技能，特别是学生的应用能力和创新能力。理论教学是我国大部分地区教育教学的主要方式之一，传统的理论教学通常采用灌输式教学方式，以教师讲解为主，学生被动的听讲，最后以书面考试的形式进行学习成果的测评，虽然很多学生能够顺利通过学校组织的考试，但是实际上并没有很好的掌握相关的专业技能。对于职业教育来说，最重要的是培养学生的专业技能和动手操作能力，以理论知识为基础，完成具体的实践操作，才能够逐渐成长为全面综合的应用型和技能型人才。

　　第二，生源两极分化是当前建筑职业教育面临的一大难题。选择接受职业教育的学生一般有两种类型：（1）参加普通高考失利的学生，由于没有考上理想的大学，退而求其次进入职业院校学习建筑类专业；（2）家庭条件较为困难的学生，为了帮助家人分担经济压力而选择了职业院校。两种类型的学生在学习方面具有较为极端的差异性，前者普遍具有消极的心理状态，而且本身就对建筑专业的基础知识未掌握牢固，后期的学习过程也不够努力。后者则勤奋好学，有明确的人生目标，学习能力也比较强。因此，家庭困难的学生在各个方面的表现都要优于那些高考失利的学生。基于这种情况，建筑类专业职业教育的开展存在一定困难。

　　第三，当前很多职业院校的师资队伍有待于进一步壮大。专业教育的培养质量和师资力量具有着密切的联系，保证教师数量充足，同时提高教师专业素养和教育能力，有助于提高人才培养的效率。现在很多职业院校的建筑教师来自于应届的高校毕业生，他们虽然具备建筑类专业的基础知识，但是现场教学实践经验不足，对于建筑施工的细节和注意事项并不明确，因此难以指导学生开展系统化的实践，学生专业应用技能难以得到有效培养和提升。

3 建筑类专业职业教育的教学改革与实践

现代经济社会的飞速发展，基础设施的建设不断完善，需要大量的建筑技术人才，特别是在当前我国“一带一路”走出去的发展战略下，与其他国家合作了许多举世瞩目的建筑项目，对建筑类专业人才的需求更加迫切。因此，高校要通过教学改革，提升建筑类专业教育的水平，以提高人才培养的效率，实现职业教育的根本目标，更好的服务我国“一带一路”倡议。

3.1 准确对建筑专业进行定位，确立培养目标

当前，很多职业院校在人才的培养过程中，没有明确地制定出具有针对性的培养模式，这成为限制职业教育质量提升的重要因素，因此对建筑类专业教育进行教育教学改革，首先要对专业的性质及人才培养的目标进行明确定位。建筑类职业教育在专业人才的培养过程中，所培养的是应用型技术人才，该专业的学生将来要进入建筑施工的现场进行作业或开展监督检查等工作，所以在日常教学中，应该尤为重视对学生专业技能和责任意识的培养，将有助于学生在未来快速的适应工作岗位，同时支持并辅导学生考取与专业相关的技能证书，这将有助于提升学生在人才市场上的竞争实力。

3.2 科学合理制定专业培养方案

要培养优质的建筑行业专业人才，需要结合建筑市场需求，根据学生的特点因材施教，有针对性地制定专业培养计划。在实际的教学过程中，要选用适合当代建筑特点的教材，以培养学生实践技能为原则，系统地组织实施各项教学活动。现代化的建筑行业需要的是具有真正专业技能的优质人才，只有在建筑施工一线发挥出价值的人才能够为企业所用，因此培养方案的制定和有效实施具有非常重要的现实意义。

3.3 充实建筑专业教学的实践内涵

由于建筑类专业本身具有一定的特殊性，实践教学是必要的环节，实践教学的开展对于提高学生的专业素养具有非常重要的现实意义。实际教学过程中应该强调建筑实训。课堂上讲授的专业知识学生不一定能够真实的掌握，通过实践过程能够将抽象的理论知识应用到现实中，从而切实提高学生的知识和技能水平，学校在借鉴专家经验的基础上设计建筑实训方案，并组织学生参加，有助于培养高素质的技能型人才。目前很多职业院校通过和企业建立合作，开展了多种形式的实践实训活动，实践教学的种类较多，为学生提供了实践和锻炼的平台，不再像传统教学中，学生只能对有限的实验项目进行模拟演练。有些学校建立了专供学生开展实训活动的基地，学生在此处进行培训和练习，能够根据当前建筑市场的用人需求进行学习和培训，有针对性的提升个人专业技能，教学效率以及实用性都大大提升。实践教学的最大优势在于进一步提高学生在课堂上所学知识的掌握程度，真正做到学以致用，实践后学生对于理论知识有了更深层次的理解和感悟，理论与实践结合的过程完成专业技能的培养，所以职业院校要尤为重视教学实践的组织安排。

3.4 采用开放式教学模式

传统的理论教学已经无法满足当代的教育需求，其教学效果存在明显不足，无法发挥学生在课堂上的主体性，学习能力较强的学生能够快速掌握课堂知识，而建筑基础知识不扎实的学生则无法跟上教师的节奏，专业动手能力不行，不能取得理想的成绩。改革建筑类教育的具体表现之一就是采取开放式教学模式，将课堂的主动权交给学生，通过多种形式的教学活动，激发学生的创造力和求知欲，通过学生的自主探究、独立思考、合作交流，掌握建筑理论知识，锻炼专业的技能操作。

3.5 教学中要着重培养学生利用计算机制图能力

当今时代计算机和互联网信息技术的飞速发展，在建筑领域内，计算机应用非常广泛，尤其是在建筑制图方面，计算机发挥着重要的作用，所以对建筑类专职教育来说，通过有效的途径开展能力型教学，对提升学生专业技能具有重要的意义。现在建筑施工中使用的设计图大多是通过计算机软件完成的，传统的手绘制图已经逐渐被淘汰，学生将来走向工作岗位，必须具备过硬的专业技能，熟练使用计算机绘图软件就是体现学生专业化水准的一个重要方面。在教学过程中要指导学生转变思维方式，努力提高计算机绘图能力。多媒体等现代化的教学手段适用于计算机绘图教学，首先利用多媒体能够向学生直观的展示各种建筑模型，锐化传统说教式教学的抽象性，大大降低了学生学习建筑类专业知识的难度；其次以多媒体为典型代表的教学工具可以提高学生学习的兴趣，活跃课堂氛围，进而激发学生学习的热情和积极性，有助于提高教学效率和质量。此外教师要注意组织并鼓励学生进行讨论和交流，从而扩展学生的思维和想象空间，激发更多的创造力。

3.6 使用具有职业教学特色的教材

传统教学中使用的课本存在一些不足，比如教学内容繁杂重复，不够简练，虽然耗费了大量的课时，但是并没有取得理想的教学效果，学生们常常感到乏味无趣，甚至在学习过程中感到些许吃力。所以教材内容要进行创新，删减掉重复的、难度过大的知识，选择适合学生学习的内容。教材内容的编制要求包括以下两个方面的内容：（1）与职业院校学生当前的学习能力、知识水平相适应，首先职业院校学生学习的知识和技能要以建筑市场的需求为基本原则，因为满足市场要求是教育的根本目标，其次职业教育和本科教育具有一定的差异性，建筑类职业教育的教材设置不可能超过本科教育的教材，但是职业教育的教学内容应该和本科教育有所衔接，从而保证继续学习的学生能够实行高层次的教学内容；（2）教材内容的编制要符合基本的建筑施工规律，注意先做什么在做什么，合理的顺序是非常重要的，举例来说，学习“楼地面工程量”的过程中，必须先讲授相关的工程量计算规则，然后才是楼梯面层、台阶面层、踢脚线等内容。除此以外教学方法的使用对于培养建筑类学生也尤为关键，结合不同的教材内容有针对性的设计教学方案，采用新颖有效的教学方法，能够提高教学效率，提升课堂的教学水平，增强教学成效。

3.7 培养一支素质优良、经验丰富的教师队伍

建筑类职业教育的成功与否很大程度上取决于教师教学水平的高低，因此在教师招聘的环节要严格把关，筛选的标准主要包括两点：一是专业素养高，对建筑类专业知识掌握扎实，能够在教学中系统的讲授各项基础的理论知识；二是具备一定的建筑施工实践经历，对相关工作较为熟悉，可以结合个人经历进行授课。此外职业院校应该采取多种途径对教师进行培训开发，以不断充实教师的专业知识、提高教师的技能水平。现代化的建筑市场处于不断变化之中，随着经济环境的改变，建筑施工的机械装备不断更新换代，各种施工技术也在不断研发和创新，因此学校的教材以及教师所掌握的理论知识很快就会脱离现实的建筑市场需求，惨遭淘汰。那么这就要求职业院校的教师不断参加讲座或培训，以更新和完善知识储备，以更好的指导和培养学生。比如聘请建筑领域的权威专家给授课教师做专题报告，鼓励教师到建筑施工现场学习和锻炼等，可以有效丰富教师的建筑类专业知识，同时有助于帮助教师了解建筑市场上的先进技术和新型设备。

4 结语

随着，国家生态文明建设的不断推进，绿色低碳环保的建筑应运而生，这对职业院校培养建筑行业人才有了更多的要求。为培养适应当前绿色低碳环保的建筑行业需要的优质技能型人才，职业教育必须进行有效的课程改革，以不断提高教学质量，培养更多全面综合发展的人才。对建筑专业进行准确定位，把握建筑行业发展方向，制定科学和有效的培养目标及培养方案，使用具有职业教学特色的教材、通过开放式教学模式，培养学生的计算机制图能力，开展建筑实训，充实实践教学的内涵，同时训练素质优良、经验丰富的教师队伍等，为未来社会的发展提供更多优质的应用型和技能型人才，满足建筑行业和社会发展对人才的需求，为国民经济发展作出职业院校应有的贡献，更好的服务当前我国“一带一路”走出去的发展倡议。