田文燕

　　巍巍太行，亘古耸拔，爱育黎首，惠民累世。

　　斯山斯脉，念兹在兹，俯仰今昔，晏如且歌。

　　对于太行，自幼钟情，且因为几句诗词，四登太行。一是曹孟德的“北上太行山，艰哉何巍巍”，二是李太白的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，三是张衡的“我所思兮在太行，欲从往兮梁父艰”。

　　自以为很了解太行，殊不知看了石平老师数十幅太行山创作稿，才发现熟知的太行山不及他的十分之一。展开他的画卷，发现他笔下的太行跌宕磊落，华滋雄厚，笔墨纵横，老辣悍然。如一首首悠悠的歌，唱着他对太行的依依眷恋和生死契阔……让我们在他笔墨精湛、设色雅致的如画丹青中，体会太行山的雄险奇秀，体会他高超的表现技巧和造型能力，感受他倾注笔端的皴擦染厾，感受他传承八大家（王蒙、黄公望、石涛、髡残、沈周、龚贤、李可染、张大千）但不囿于大家而冲破藩篱的文脉气象……远观他化险为夷、平中见奇的造境，近察他疏秀流畅、刚柔相济的线条，触摸他或立轴、或手卷、或横幅、或斗方的构图，试图与心中的太行山来一次肌肤相亲的交流。

　　截取的角度，强化的侧面，肆意的渲染，大斧的删繁，使石平笔下的太行山千峰竞秀、层林尽染，赤壁丹崖万仞如削，云壑飞瀑奔流直泻，满目苍翠郁郁芉芊，深涧幽谷溪流潺潺，茅屋村舍残垣藤萝……他以拙朴苍润和细腻繁复来表现山水画的核心理念——外师造化，中得心源。他强调写生不仅是“搜尽奇峰打草稿”，更是中得心源的物化过程。心源为内，造化于外，发之于心，行之乎墨。青山伟岸，丽水浩荡，不单单锤炼笔墨，不单单陶冶性情，更能使艺者摹写后对山水画提升出诗性表达和文脉传承……

　　对于一个画家，我总想了解他的师承及风格源点。翻开他的简历，赫赫在目：师从李可染大师的得意弟子赵树松，被授予“中国百杰书画家”“2012年度最高艺术传承人物”，作品多次参展，荣获十几次金奖，当然这些成就都是他四十年浸淫书画锲而不舍的结果。不知道他这些年骑坏了几辆自行车，用坏了多少支狼毫笔，只知他山中野果饱腹的辛酸。

　　石平的画作并不是太多。髡残的画是四大高僧中最少的，因为他有时意兴不畅不为之，有时一个月也作不了一张。石平老师也是这样，不满意的画决不留下来，半截画全部弃之。在他最得意的几十幅画作中，我选四张画大致介绍一下。

　　第一幅《太行叠翠》，与髡残的《苍翠凌天图》很相似，以荒率朴拙的干笔勾勒，皴擦山石，淡墨渲染，用笔沉着，苍莽深厚，远法造境，层层递进，由浓减色。將石径、瀑布、雾霭穿插于山间，显得幽邃空灵。作品达到了谢赫所云的六法中的“气韵生动”和“骨法用笔”两大标准，也再现了宾虹老人的“宋人作画，虽千笔万笔，无处不简”。

　　第二幅《雪景寒林图》，可与龚贤的《高岗茅屋图》比较一下。空间节奏感强，留白运用恰当。身为金陵画派领袖的龚贤，人称“铁干银钩老树翻，力能从简意能繁”，擅用层层积墨反复皴染，山石树木浑然一体，仅在山石阳面或轮廓边缘留出少许高光，通过黑白对比和浓湿变化，凸显立体感，具有苍秀滋润、浑厚峭拔的风格。石平老师的《雪景寒林图》，更加注重皴法，牛毛皴与卷云皴，恰到好处地运用，山头苔点如破竹点和胡椒点结合，更显笔墨高华。

　　第三幅《晴峰图》，似乎参照了王蒙的《青卞隐居图》，茂密苍郁，沉郁深秀，气势勃发，诗意酣畅。画面繁复不觉拥塞。既有太行的羊肠之险，又有丹水河的蜿蜒曲折。循于古法而不囿于古法，多种皴法更能表现云雾的升腾感和瀑布的流动美。微妙的赭石调配，更能巧妙表达画面的活泼松动。

　　第四幅可谓他的集大成之作——《源远流长》，不由让人想起苦瓜和尚的《淮扬洁秋图》，一样的笔意肆恣，一样的水墨泼染，一样的点铺并用，一样的淋漓洒脱。不一样的只是时代与地理位置，不一样的只是画者的心情与归属感。很喜欢这幅画，迤逦绵延的山冈，林木茂密，鲜花盛开，飞瀑如练，溪流淙淙，远处仿佛炊烟袅袅，小桥宛在，人影散乱，鸟倦人归，蝉鸣更幽……

　　徜徉于何石平老师的山水中，久久不忍拂卷。大道至远，宏图至简，山川之美，石平人生乐趣，不过如此！如果有一天，太行画派脱颖而出，石平老师一定是此画派的开宗人物之一吧。在绵延数千里的太行山上，石平老师正用他自己对于太行的理解创作一幅幅山水精品。这种纸上功夫着实令人惊叹，那种挥洒自如、行云流水的种种变化正是他数十年如一日对艺术追求的真实写照。

　　但愿石平老师在艺术天地遨游无限！

　　何石平简介：

　　何石平，字玉玮，1965年生，河北省平山县人，中国名家画院副院长，中国艺术百科艺术总监。毕业于天津艺术学院国画专业，授业于天津工艺美术学院赵树松教授（李可染弟子）、侯春林等名师，作品多次参加国内外书画大赛获金奖，被授予“中国百杰书画家”“红色艺术家”“2010年度最高艺术传承人物”等称号。入编《中国艺术品最具收藏与投资100位艺术家》《中国名家书画艺术精品集》《笔尖上的中国》《中日人民最喜爱的艺术家》等典籍，作品入选第17届、第22届中国当代实力派书画拍卖专场。