吴艳娟

　　[摘? ? ? ?要]美术教学是培养幼儿教师基本教学技能的有效途径，其不仅可以培养幼师有计划、有毅力地完成教学任务的习惯，也能培养幼师准确、细致和严格的工作习惯，促进幼儿教师教学能力的提升。

　　[关? 键? 词]美术教学;教学现状;教学策略

　　随着新课改的不断深化，其对幼儿教师的教学工作提出了更高的要求。我们在美术教学中，不仅要让幼儿认识美、感知美，而且还要培养幼儿创造美的能力，从而促进幼儿的全面发展。

　　一、中职幼教教学美术现状

　　1.教学观念和方法存在滞后性

　　幼儿教师教学存在较多的问题，其主要分为以下两点。第一，幼儿教师的教学观念落后。在中职幼儿教师教学中，有些幼儿教师只是将教学内容局限在课本上，而将教学场所局限于课堂上。而这种教学方法严重限制了幼儿想象力的发展，导致幼儿失去学习兴趣。第二，中职幼儿教师教学方法落后。有些幼儿教师以自身的教学认知取代幼儿的理解，忽视培养幼儿探索美术知识的能力。此外，中职幼儿教师只是注重对幼儿进行绘画技巧上的指导，对于绘画背后的理论缺乏有效引导。

　　2.教学目标和评价不合理

　　中职幼儿教师在教学中，过分注重对于绘画技巧的传授，而且以此作为评定幼儿成绩的依据，忽视对幼儿的审美力和创新能力的培养。此外，在教学中多采用教师单一制评价，因忽视而导致幼儿对于自己的作品没有全面的认知，也不利于教师了解幼儿的绘画心理，从而不利于教学顺利进行。

　　二、提高幼儿教师专业化教学的策略

　　中职幼儿教师的教学现状，折射出幼儿教师教学和中职幼教培养两方面的问题。本文从两方面进行阐释，希望可以为同仁提供借鉴。

　　1.在职幼儿教师的教学策略

　　（1）将课内和课外教学相结合，提升幼儿的审美能力

　　在现实的幼儿教学中，我们要将教学的课堂搬到课外。比如，在确保幼儿安全的前提下，我们可以带领幼儿到野外春游，让幼儿去绘画自己认为美丽的景物，并对幼儿的绘画进行合理的夸奖和适时的引导，从而培养幼儿对于美的独特感受能力，随着时间的推移，幼儿的审美能力会逐渐提升。

　　（2）巧设教学环节，提升幼儿的动手能力

　　在手工课教学中，幼儿教师要创设具有趣味性和实操性的教学情境，并巧妙设计教学环节，提升幼儿在教学课堂中的参与度，激发幼儿思维的活跃性，从而增强幼儿的动手能力，提升幼儿教师的教学水平。

　　在实际的手工课教学中，幼儿教师可以放手让幼儿展示自己的动手实践能力，并设置有趣的问题，激发幼儿的想象力和创造力。比如，我会鼓励幼儿想象一个废弃的空矿泉水瓶的用途。具体操作如下：首先，我会用多媒体展示一些和矿泉水瓶结构相似的生活用品，激发幼儿的想象力。其次，鼓励幼儿动手实践。我鼓励幼儿将自己的想法付诸实践，并适时进行指导。再次，我会以小组的形式，让幼儿相互评价彼此的作品，而从幼儿的评价中，我会加深对幼儿的了解，从而制定出符合幼儿手工教学的合适策略。

　　2.在校幼兒教师的培养策略

　　（1）创设具有实用性的幼儿教学内容

　　在幼儿教师的培训中，学校要注重对幼儿教师实用教学内容的培养，比如，美工技巧和绘画知识等方面。对于幼儿教师的培养内容要贴近幼儿的生活，注重教学内容的实用性。在课时安排上也要遵循实用性的原则。比如，编制课在实际中的应用较少，因而可以减少编制课程的安排。而折纸、素描和色彩的实际教学应用较多，应安排较多的课程，提升幼儿教师对于相关内容的掌握能力。

　　（2）师生互换，提升学生的适应能力

　　在培训幼儿教师的过程中，学校可以让学生提前扮演幼儿教师的角色，进行实战演练，拓展学生在教学过程中的思维维度，从而使学生能够更加全面和立体地看待教师这份工作，进而提升自己的教学适应性。而相关的培训人员也要合理地鼓励学生，正确地进行引导，从而培养学生的教学自信心。

　　（3）注重培养幼儿教师的理论和实践基础

　　中职教学的目的是培养幼儿园的各类教师以及管理人员，因而需要他们具有专业的理论基础和扎实的实践能力。这就需要学校的培养工作立足于丰富幼儿教师的教学理论，提升学生的教学实践能力。比如，学校可以定期派幼儿教师到幼儿园进行实习，在真实的教学情境中，锻炼学生运用教学理论的能力，增强幼儿教师的教学实践能力。与此同时，学校也要派出相关的教师进行现场观察和指导，从而适时地调整教学策略，提升幼儿教师培训的质量。

　　中职幼儿教师教学能力的提升不是一蹴而就的，它既需要在职幼儿教师不断总结自己的教学，并创设新的教学方法，提升幼儿教学质量，又需要中职院校及时了解本校幼儿教师在教学中出现的问题，并及时调整教学策略，双管齐下，促进整个幼儿教学的发展。

　　参考文献：

　　[1]于淼.新时期职业院校的美术教学[J].赤子（上中旬），2016（22）.

　　[2]任丹.以就业为导向的美术职业教育模式的实施[J].经营管理者，2017（32）.

　　作者单位：九龙坡职教中心