胡月

　　[摘? ? ? ?要]在音乐教学中仅依靠教材是不够的，教材之外的拓展是必要的。让乐器辅助课堂的教学，提高学生的学习兴趣与积极性，营造轻松快乐的课堂。竖笛是一种比较容易掌握的乐器，气息较轻，音域广泛，指法简单，声音优美。竖笛的教学为音乐课堂增添了一笔浓厚的色彩。

　　[关? 键? 词]音乐学习兴趣;竖笛教学;高年段

　　[中图分类号]G623? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章编号] 2095-8854（2018）07-0134-01

　　一、小学高年段音乐的学情分析

　　小学生对一切都充满好奇心，在课堂上好动好问，但他们对音乐教材中的内容学习兴趣不高，如果教学环节设计的不够新颖就不能够吸引他们的注意力。在常规歌唱课中，教师会让学生为歌曲编创动作，或教师教学生简单的舞蹈动作，而这个环节对高年段的学生来说，已然没有那么多的兴趣。他们做起舞蹈动作来面带羞涩，扭扭捏捏，这样的环节对于他们来说显得无趣而乏味。为了能够让音乐课堂更加生动，就必须要创新，要有所改进，以调动学生的音乐学习兴趣。

　　二、选择竖笛的原因

　　在众多乐器中选择竖笛有以下几个方面的原因：第一，竖笛的价格没有那么贵，每位家长都会支持学生购买;第二，竖笛学起来容易，在短时间之内能够吹好;第三，竖笛音域宽，很多歌曲都可以用竖笛来吹奏;第四，当前很多小学都进行了竖笛的学习与普及，竖笛是吹奏乐器的启蒙乐器，与很多西洋吹奏乐器的指法相同;第五，人教版的音乐教材中有竖笛的练习曲目和指法教学，教学参考书中也提到了使用竖笛来辅助歌曲的学习以及二声部的练习;第六，竖笛是C调乐器，长期演奏竖笛对訓练学生的音准是有极大的好处的，在潜移默化中训练了学生的固定音高。

　　三、运用竖笛教学提高学生的音乐学习兴趣

　　1.以身示范，吸引学生的注意力

　　作为教师，我们要认真教学，认真对待每一位学生，从学生的角度出发，为学生所想。在教学的第一课中我先为学生介绍了竖笛的构造、如何手持竖笛、吹奏的姿势，并为学生示范了竖笛的吹奏， 使学生充分地对这样的乐器产生学习兴趣，有想学习的动力。听我吹完一首好听的乐曲，学生也迫不及待地想要尝试去吹奏。兴趣是最好的老师，学生对竖笛充满了学习兴趣。

　　2.充满趣味的气息教学

　　要想吹好竖笛，让它发出悦耳的声音，首先要学会控制气息。使用多大的气息才能够吹响竖笛，多大的气息才不会吹出“炸音”，这些都需要靠不断的练习才能掌握。学生吹奏时经常气息过大，气息小一些，竖笛则发不出声音。于是我让学生准备一个小纸条，轻轻地对着小纸条吹气，如果纸条被吹跑了，则气息过大;小纸条微微浮动，则气息刚好。学生在这样一个有趣的练习中掌握了气息的大小。反复练习固然很重要，但是那样也会让学生在练习中失去趣味，因此要有方法地练习。

　　3.在互相评价中成长

　　课堂上的教学检验环节尤为重要，目的是检验学生是否能够跟上课堂的学习进度。在教学检验时我对学生说，当老师让某个同学吹奏的时候，其实也是在考验你们，看哪位同学能够发现这位同学在吹奏中出现的问题，我会聘请他为小评论员，请评论员来说一说他的优缺点。因此，在我检查某位同学的吹奏时，其他同学都会认真地听，并积极举手说出他在吹奏中出现的问题。他们在互相评价中进步了很多，聆听别人吹奏的同时也是对自我的一次检验。

　　4.互帮互助，分组教学

　　随着时间的流逝，学习难度也逐渐增加，有一些同学跟不上学习进度，而有一部分同学学习得津津有味，吹得非常好。我想让每个学生都能够掌握这样简单的乐器，但是现在面对学习程度不相同的学生，该如何教学呢？我统计了每个班级竖笛吹奏得不好的学生，给他们每个人分配了一个班级里的小老师。我给这些学生编写了一些节奏简单、音符简单的小旋律，让他们在课下找自己的小老师学习，我会在课上检查。在课堂上我还会继续教新的曲子，那些吹奏得不好的同学尽量跟着学习，如果真的跟不上，他们就练习老师写的简单小旋律，这样才没有荒废时间。采用了这样的方法之后，这些学生进步了很多。

　　四、音乐教学的拓展与思考

　　没有不热爱音乐的孩子，但致使他们不热爱音乐的原因有很多。有的是在枯燥的学习与练习中丧失了他们对音乐的喜爱;有的是学习内容过难使他们丧失学习的信心，因而不喜爱音乐。音乐是美好的，作为一名音乐老师，我的工作是教学生唱歌、跳舞，学乐理知识，我的职责是让热爱音乐的孩子更加热爱并展示自己，让曾经热爱但现在失去音乐兴趣的孩子找回对音乐的热情与喜爱。我相信通过器乐教学，让孩子找回学习音乐的兴趣，提高他们的音乐素养，只是音乐教学的一种方法，还有更多方法值得我们去思考与尝试。

　　参考文献：

　　[1]朱则平.欧洲竖笛教与学[M].北京：北京文艺出版社，2008.

　　[2] 蔡萍.小学器乐教学法[M].北京：首都师范大学出版社，2012.

　　[3]吴俊凯.优化小学体育课程教学的方法探究[J]. 新课程学习，2015（5）.

　　[4]徐艳.提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J]. 赤子（上中旬），2014（24）：210.