周楠

　　[摘? ? ? ?要]手工制作是美术教学的重要组成部分，它不仅可以培养学生对美术的兴趣，提升他们的课堂参与度，锻炼学生的动手能力，还能提高学生的美术素养，提升他们的审美情趣。新课标要求，美术教学不仅要教授学生的美术知识，还要提高他们的创作能力和核心素养。

　　[关? 键? 词]小学美术;手工制作;构建

　　[中图分类号]G62? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章编号] 2095-8854（2018）07-0020-01

　　手工制作是对材料进行加工的一种造型艺术，在很大程度上是一种艺术的再创作。因此，在美术课堂教学中加入手工课，不仅能增加学生的学习兴趣，还能激发他们的创作欲望，使他们能够主动地创作。

　　一、生活化引导，激发学生兴趣

　　兴趣是一个巨大的催化剂，只有让学生对手工制作产生了兴趣，他们才会将目光投向这里，进而主动地学习和研究，因此，教师在课堂教学中，不妨利用一些生活中常见的艺术品来引起他们的注意，让他们主动参与到手工创作中来。

　　例如，在教授学生《新画布 新衣服》时，我在上课之初，向学生出示了一些图片，这些图片上都是一些色彩艳丽的漂亮衣服，学生看到这些图片开心极了，纷纷指着图片中的漂亮衣服进行讨论，恨不得把衣服“拿”出来，穿在自己身上。看到这样的情况，我将手工制作的材料发给他们，让他们利用这些七彩的布条，为洋娃娃设计几套漂亮的衣服，并且为她们穿上。学生看着手中各式颜色的布条和染料开心极了，很快就制作起来。随着时间的流逝，他们进度的不断加快，很快就完成了自己的创作。我对他们的作品进行了积极的评价，接着指出了他们可以改进的地方，之后便开始了后续的教学。

　　二、信息教学法，提高学习效率

　　信息教学法是当代美术教育教學的重要辅助手段，它不仅可以为学生提供海量的美术作品和作者的资料，还能利用视频的手段，为学生提供手工艺品的具体制作流程，让学生一边观察一边制作，在不知不觉中学会相关的知识，完成自己的作品创作。

　　例如，在教授学生三年级上册《剪纸》时，我在上课开始的时候，没有直接为学生示范如何剪纸，而是打开多媒体，利用视频的方式，为学生讲述剪纸工具的使用以及相关的注意事项和具体的制作流程，让学生在边听讲解，边制作。这样的方式，不仅极大地激发了学生学习和创作的欲望，还提高了课堂教学效率，节省了教师和学生的时间。

　　三、合作学习法，提升学习质量

　　小组合作学习法是小学美术教学最常见的，也是最实用的一种学习方法，它不仅可以提高学生学习的质量，还能增强学生的交流能力，激发他们相互竞争、相互合作的意识，促进他们综合素质的提升。并且在小组合作学习中，组内的学生还能充分发挥自己的创造性思维，通过思考，打开自己的思路，创造出新的作品。

　　例如，在教授学生四年级《吹气投篮》时，考虑到制作的复杂性和困难性，我按照学生的动手能力将学生分为几个不同的制作小组，让每个小组的成员齐心合力，共同制作出一个独具特色的、可以进行比赛的篮球场地，学生听到我的话，开心极了，迫不及待地制作起来。只见他们先是讨论出了篮球场地最终制作完成后的样子，接着按照这个样子规划了具体制作的步骤和注意事项，以及吸管和篮球的具体制作方法，接着便开始有条不紊地制作起来。时间就在他们的制作中慢慢过去，随着最后一道工序的结束，他们制造的可以进行吹起投篮的篮球场就诞生了。我对他们在各自小组里面的表现进行了点评，表扬了其中几个表现好的学生，接着就带利用学生制作的器材开始了比赛。

　　四、分层教学法，增强学习效果

　　由于学生对于美术的兴趣和动手能力不同，他们对于美术知识的掌握程度也不同，因此，教师在进行手工教学的时候，要针对处在不同层次的学生进行不同的指导和要求，力求让每个学生都有所收获。

　　例如，在教授学生《偶戏》时，我让学生利用黄泥或者布条制作一些人偶，并且为这些人偶配上相应的服装和角色，为他们编写一个故事。但是由于学生的水平参差不齐，于是我放松了要求，比如，对于那些学习能力很强且动手能力优秀的学生，我则要求他们完美地完成的要求，不能有任何的“打折”行为。而对于那些学习能力一般的学生，我则要求他们只要将人偶制作好，并且能够把故事讲出来就行，不用在乎那些人偶身上的衣服。至于那些动手能力差的学生，我只要求他们能够把人偶制作完成就可以了。

　　另外，教师对于不同的学生还要进行多元化的评价，让每一个学生都能感到教师的重视，获得成功的感觉。例如，对于那些动手能力好的学生，我在肯定他能力的同时，让他继续努力，争取达到更高的层次，而对于那些动手能力不是很好的学生，我肯定他的任何一点努力和进步，为他重塑信心，让他将更多的精力投入到美术作品的创作中去。

　　总之，要想提高学生手工课的效果，教师一定要注意学生兴趣的培养，利用新的教学方式和方法，让他们主动思考和研究，只有这样，才能真正提高学生学习的效果，提升他们的美术技能。

　　参考文献：

　　[1]欧龙明.农村中小学美术课中的手工制作教学[J].艺术探索，2011（4）.

　　[2]谭静琪.教学实践案例分析：手工美术课在农村中学的实践应用[D].哈尔滨师范大学，2016.