张雪梅

　　（伊犁师范大学，新疆伊宁 835100）

　　新疆地处我国西北边陲，是我国面积最大的省区，经济发展相对落后，教育水平与内地经济发达地区也存在一定的差距。伊犁哈萨克自治州位于新疆西北部，伊犁地区总人口420万，农村人口占州直人口的57%，农村教育的发展情况制约着整个地区教育的发展水平。本地区乡镇级中学的初中生物教学情况面临着师资队伍缺乏、教育经费不足、多民族教学等严峻形势，教育资源的充分利用、教育教学的创新改革都需要与国家整体教育改革规划相适应。

1 研究对象

本文通过对伊犁地区部分农村初中学校生物学教学状况的调查和分析，以了解伊犁地区农村初中生物教学现状，发现问题、提出建议。对伊宁县吐鲁番于孜乡中学、尼勒克县种蜂场九年制中学、特克斯县喀拉达拉镇寄宿制初级中学、伊宁县维吾尔玉其温乡中学、霍城县芦草沟镇二中等五所中学的195名七、八年级的学生和20名初中生物学教师进行了调查。

2 研究内容

第一，学校基本情况的研究。学校基本情况研究主要指各学校对生物学科的重视情况，主要包括学校师资基本情况、生物实验室配置情况等方面。第二，教师基本情况的研究。对教师的研究主要包括教师的基本情况、生物实验课开设情况等方面。第三，学生基本情况的研究。主要包括学生对生物课程学习兴趣与看法、生物课及生物实验课时间安排情况、生物课上课方式等方面。

3 调查结果与分析

3.1 对学校生物教学情况的调查结果与分析

3.1.1 学校师资基本情况

　　表1中可看出被调查的5所学校中生物教师数量较少，师生比例都是1%左右。

　　3.1.2 学校生物实验室配置情况

　　表2数据中可看出，被调查的5所学校均达到开设生物实验室条件，不难看出各所学校对生物实验室配置较重视，但是生物实验室使用率还是较低。

3.2 对教师生物教学情况的调查结果与分析

3.2.1 教学方式调查

　　通过统计80%的教师使用多媒体授课，还有20%的教师利用网络资源制作小视频、微课等较新的形式丰富课堂。可看出生物教师主要采用的教学手段是多媒体讲解，教学方式为老师讲解为主，主要应用多媒体教学。

　　3.2.2 教师开设实验课情况（表3）

　　调查结果显示60%的教师认为学生对生物实验课积极性较好，但是开设生物实验课调查结果显示80%的只开设个别生物实验，主要原因是学校对生物教学重视度不高，实际的操作效果也不尽人意，索性就选择直接在课堂上进行讲解，个别实验在实验室开设。

3.3 对学生生物学习情况的调查结果与分析（表4）

调查显示69%学生非常喜欢生物课，大部分学生认为生物是一门自然科学，教大家了解大自然，激发他们探究的兴趣和欲望，因此对生物课程兴趣较高。根据学生填写的调查表中可看出生物实验的成功率达到41%，实验成功率不到一半。

4 结论与分析

就本次调研结果提出以下问题和建议。第一，伊犁地区乡镇级中学需进一步加强生物教师师资队伍建设，乡镇级中学专任生物教师数量较少，专职生物实验员部分学校没有配备，师资队伍较匮乏。第二，伊犁地区乡镇级中学需进一步提高实验室的使用率，80%的学校满足生物实验室开设条件，但是生物实验室使用率较低，因此学校需要进一步提高实验室的使用率。第三，学校要进一步重视生物实验课程的开设率及实验课考核，经调研，学生对生物课程的积极性为80%，对生物实验的兴趣也是80%，但是目前学生在生物实验操作过程中仅有几个实验，很多实验效果都达不到预期目标。生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，实验教学在生物课程中的地位非常重要，重视实验教学进一步提高学生生物学素养。

　　

　　表1 学校师资队伍基本情况

　　

　　表2 学校生物实验室配置情况

　　

　　表3 实验课情况

　　

　　表4 学生对生物学习的兴趣与生物实验课上课效果