[摘 要]在人们进行第二语言的学习过程中，年龄是产生个体差异的重要因素之一。人们普遍认为，在进行第二语言学习时，年龄小的人比年龄大的人学得好，儿童比成年人学得好，并且学习的速度要快。现在，对外汉语的教学对象主要是国外的留学生。留学生大脑发育已经完善，这是影响第二语言学习的一个因素，他们的认知能力也已经处于很高的水平，并且已经具有了一定的情感因素，这些都会对于第二语言的学习产生一定的影响。因此要针对不同年龄段学生的特點找出相应的策略，提高汉语课堂的教学效率，从而提高学生的学习效果。根据语言习得理论，对不同年龄阶段学生学习语言的优势进行分析，探究年龄对于第二语言习得的影响。
[关 键 词]年龄；语言习得理论；二语习得
[中图分类号]H09 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）06-0040-01
人们普遍认为，在进行第二语言学习时，儿童要学得快并且容易一些，成人的学习速度相对缓慢，不太容易达到说母语的水平。尤其对于学习汉语的外国留学生来说，他们已经习惯了英语的发音方法，再让他们学习汉语的发音对他们确实是一种不小的挑战。是不是说他们就一定学不好呢？年龄的差异对于二语习得有什么影响呢？今天我们从以下三方面进行分析：第一，语言习得理论；第二，年龄对第二语言学习产生影响的原因；第三，不同年龄阶段学习第二语言的优势。
一、语言习得理论
年龄是否对二语习得有影响呢？有关研究对于母语的学习得出了三种理论：即先验论、行为主义论和互动主义论。先验论简单的说就是人类天生就有语言学习的心理倾向，所以他们可以在出生后短短几年的时间里掌握一种语言，并且可以对这种语言运用自如。行为主义论认为学习语言只是一个模仿和习惯形成的问题，低年龄阶段的人对周围人的声音进行模仿，人们对于这种模仿也会做出反应，人们的反应恰恰是对模仿的一种强化练习，在不断的模仿和练习中掌握语言。互动主义论则认为学习语言与所接触的环境有直接的联系，人可以在所处的语言环境中来学习并掌握语言。
二、年龄对第二语言习得产生影响的原因
对于学习第二语言有影响的因素有很多，主要包含生理因素、环境因素和个体因素。所谓生理因素的影响，其实就是人类学习语言的关键期——儿童时期。在儿童阶段，他们的大脑发育还不完善，因此他们的接受能力很强，同时模仿能力也很强，所以如果在这一阶段进行语言学习会有很高的效率。但是留学生恰恰不处于这一阶段，他们的大脑发育已经完善，而且在他们的大脑当中已经有先入为主的一种语言——他们的母语。不得不说这对于他们的第二语言习得是有影响的。其次不同的学习环境也对语言学习有一定的影响，学习语言通常是在自然环境下，通过教师的指导，在教室中学习语言，也可以通过其他课程的学习来练习所学语言，这对于学习语言来说是一种理想的环境。留学生学习汉语符合这一特点，而且他们所处的学习环境也是汉语的环境。个体因素对第二语言的学习也有影响，这就更好理解了，这方面的影响包括学习能力，学习态度，学习动机和学习目的等。因此，留学生学习汉语受到年龄影响的因素并不是绝对的。
三、不同年龄阶段的人学习第二语言的优势以及教学启示
（一）儿童时期（3至10岁）。处在这个年龄段的孩子大脑的可塑性很强，在语言接受能力方面没有差异。在学习语音方面更具优势，这是因为儿童具有更强的模仿能力，所以更容易学习标准的语音和语调。
（二）少年时期（11至17岁）。处在这个阶段的青少年相对于儿童时期他们的认知能力已经发展到了较高的水平，具有敏感的语言意识和长期记忆的能力，他们比儿童更善于利用语言进行交际，并且能够更好地理解语言，从而促进语言的输入，他们也可以利用所学的语言规则对输出的语言进行控制，因此，这一阶段的学习要超过儿童期和成年期。处于青春期的学习者更容易受到老师态度的影响，他们更喜欢活跃的学习气氛和幽默风趣的老师。
（三）成年期（18岁以上）。成年人的大脑神经系统已经完善，思维方式也已经完善了，能够很容易地处理语言，在掌握阅读和写作方面占有绝对的优势。成年人的逻辑思维能力、认知能力和自我约束能力、理解能力都是最好的，因此，他们在学习第二语言的开始阶段能够充分利用母语，这可能会使他们在学习的初级阶段比儿童时期要快，成年人学习更侧重于语法，比如翻译法和交际法，这些语法可以提高成年人学习第二语言的能力。
通过以上对年龄差异的分析，我们可以看到年龄小的人进行第二语言学习确实具有一定的优势，但是并不能说“学语言，越小越好”。根据分析，我们也能看出“年龄大，效率高”。因此，在进行第二语言学习时，不同年龄阶段的学习者并不存在绝对的优势，不论什么年龄学习语言都要扬长避短，提高自己的学习效率，最终达到利用所学习的语言进行交流的目的。
参考文献：
马丽娣.语言迁移理论发展与第二语言习得关系探究[J].美中外语，2008（12）.
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