曹婉梨

　　[摘 要]隨着生活水平的日益提高，人们对服装的要求也越发提高了。中职服装专业是为社会培养基于服装设计、服装加工、服装销售等专业技能人才的教学机构，结合当前阶段人们对服装产业人才的需求，中职服装专业教学也在不断进行着改革和发展。就中职服装专业教学的现状进行分析，针对教学中存在的一些问题提出了一些具有针对性的教学策略，希望对中职服装专业教学起到一定的促进作用，推动其朝着更加高效的方向发展。

　　[关 键 词]中职；服装专业；教学

　　[中图分类号]G71 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）04-0113-01

　　服装专业是中职学校的重要专业之一，近些年，我国服装产业的迅速发展，为中职服装专业带来了新的契机和考验。一方面，中职学校是为社会培养服装产业技术人才的教学机构，社会对这方面人才的需求增加，中职学校有了更多的发展机会；另一方面，中职学校当前的教学模式依然存在许多问题，如果不进行改革，致力于提高学生的专业素养，会导致学生就业困难。本文结合这些问题探讨了中职服装专业教学的具体策略和途径，提出了一些个人的浅见。

　　一 、中职服装专业教学现状及存在的问题

　　我国的服装生产一直处于世界领先地位，对服装产业人才需求量也不断增长。中职服装专业正是培养这类人才的专业，但现实却存在许多问题制约着这一专业的发展以及人才的培养。首先该专业的学生大多是女生，而服装产业的季节性特点造成工作时间过长、工作强度过大，使得学生对今后的工作望而却步，对专业学习也就缺乏兴趣和信心；其次，许多中职学校服装专业的教学模式相对落后，教学方式单一，教学中偏重理论，忽视实践教学，学生虽然拿到了毕业证书，却无法胜任工作；最后，当前的服装产业需要的是应对整个服装生产流程的复合型人才，许多中职学校的服装专业对教学内容的设置都没有明确的计划性和针对性，学生的专业能力无法得到提升，缺乏实践能力，无法在工作中有所突破，最终业绩平平，甚至被企业淘汰。

　　二、中职服装专业教学改革策略及途径

　　（一）整合专业课程，实施一体化教学模式

　　整合课程之间的联系，更加契合企业的人才需求，是中职服装专业教学所应当注重的问题。对于服装专业来说，服装结构、服装设计、服装加工都是教学的重点，学校和教师要对服装产业的人才需求进行调研，结合调研对课程进行相应的调整，在此基础上开展一体化教学，使学生具备专业的操作技能和胜任工作的能力。例如教学“旗袍与中式服装”一课时，首先是服装设计的教学，一件服装能否受到消费者的喜爱，在于设计的成败，旗袍与中式服装具有浓厚的中国元素，教师可以将这些内容作为教学重点，使学生领悟设计的重心，然后尝试为自己设计一件旗袍。然后是面料的选择。教师要引导学生了解面料的特点，以及色彩搭配、面料与款式之间的关系等，然后请学生做出相应的选择；接下来是制图打板，要引导学生注意旗袍竖领口的设计，并对制板方法、板型、结构等进行重点讲解。最后是加工制作，除了机器的应用，教师要强调的就是质量问题。这一流程进行下来，由于学生对于成品的期待，在学习过程中也会学得比较用心，从而能够高效地完成学习任务，对相关技能的掌握也会印象深刻。

　　（二）创新教学方法，激励学生广泛参与

　　多样化的教学方法，可以较好地调动学生学习的积极性和主动性。因此，教学过程中教师要注意综合运用包括“项目教学法”“案例教学法”“小组合作教学法”等教学模式，使学生感受到自己才是学习的主人，从而更加自觉地投入学习过程之中。除此之外，教师还要注意教学过程中的启发和引导以及教学方式的生动性和趣味性，使学生乐于学习。以服装设计课为例，示范教学是设计课的重要教学形式，教师可以将示范内容运用多媒体展示出来，无论是视频形式，还是多媒体课件形式，都要比单纯的讲解更加生动形象，学生接受起来也更加高效。

　　（三）加强校企合作，提高实践教学的比重

　　服装专业的校企合作是重要的教学模式，通过广泛深入的校企合作形式，教师和学生的专业水平都会有长足的进步，学生对未来岗位的适应能力也会不断地发展和提高。值得注意的是，学校要对实习期的学生进行有计划、有针对性的监督和引导，对企业为学生安排的工作也要进行适当的干预，保证学生在实习阶段可以真正参与生产实践，而不是混天度日，空耗岁月。这方面，订单式培养计划是一种较好的校企合作形式，学校为企业量身定制适合的人才，企业对这些人才进行有针对性的岗前培训，既能解决学生的就业问题，也能缓解企业的人才需求。

　　综上所述，中职服装专业具有广阔的前景，而这一专业的教学同样任重而道远，学校和专业教师都应当密切注意市场需求的变化，根据学生的特点制定相应的教学规划，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生的专业素养，争取为我国的服装产业输送更多优秀人才。

　　参考文献：

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