何英

　　[摘 要]中职学校是为社会提供专业技术型人才的地方，要培养出符合社会发展和时代需求的高素质高能力人才，就必须要不断改进其教育教学观念，提升其教育水平和管理水平。中职班主任作为班级活动的组织者和领导者，其班级管理能力和水平直接影响着班级学生的学习和成长。再加上中职学习阶段是学生人生中学习和成长的关键时期，这对中职班主任管理工作提出了更高的要求，班主任必须要不断提升自己的专业素养，提高自己班级组织能力和管理能力，推动中职学生全面健康发展。

　　[关 键 词]班级管理；管理制度；中职

　　[中图分类号]G71 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）04-0110-01

　　中职阶段，学生正处于青春叛逆期，他们的生理发展和心理发展都还不成熟，其自主学习能力和自我管理能力都存在着极大的不足。面对中职阶段的学生，班主任必须要全面了解学生的身心发展特征，依据社会的人才需求标准以及学生的身心发展规律，采取具有针对性和实效性的班级管理方法，打造良好的地班风班貌，为学生营造良好的学习生活环境，从而促使学生可以全面健康发展，推动学生成长为合格的社会主义建设者和接班人。

　　一、班主任应做到身体力行，积极发挥榜样作用

　　班主任承担着对班级进行领导与管理的重要职责，学生在学校与班主任的接触最多，他们会受到班主任言谈举止的影响，甚至班主任每天的穿着也会潜移默化地对学生产生影响。作为中职班主任的我们，必须时时刻刻注重自己的言谈举止与穿着打扮，在平时教学的过程中做到身体力行，在学生面前树立一个积极向上的班主任形象，让学生心甘情愿地接受班主任的教学管理工作。

　　例如，班主任要想学生做到礼貌待人，就应该在平时身体力行，对学生、同事、领导等做到彬彬有礼；班主任想要学生做到乐于助人，自己应该在学生或者其他同事遇到困难的时候，伸出援助之手，积极地给予他人帮助，促使学生潜移默化地学会帮助他人……如此，班主任通过自己的身体力行，为学生做好了表率作用，让学生在潜移默化中树立了正确的价值观念，促使学生在班主任的带领下，正确效仿其言谈举止，做出正确的选择。

　　二、班主任应善于沟通，建立新型师生关系

　　新时期学校教育有了新的改变，为教学活动创造了新条件，民主观念成为教育教学的新理念，这也为中职阶段的教育管理者提出了更高的要求。因此，作为中职班主任的我们，在进行管理教学的时候，不能只一味地强调班主任的权威性，而是应该加强与班级学生的沟通交流，了解每个学生的不同需求，建立新型师生关系。

　　例如，学生在遇到人际交往问题的时候，教师应该与学生进行沟通，告诉学生应该学会包容别人的缺点，敢于说出问题，善于解决问题；学生在遇到学习方面的问题时，班主任在与学生沟通时，可以根据学生的学习进度和学习能力，帮助学生制定合理的学习方法，进而提升学生的成绩；学生在遇到生活中的问题时，班主任要与学生积极地进行沟通，在交谈的过程中可以向学生提出有效解决问题的措施。如此，班主任通过与学生积极沟通的方式，解决了学生的困惑，建立了新型师生关系。

　　三、班主任应主动联合家长，拓宽班级管理渠道

　　在对学生进行管理时，不能只是依靠班主任一个人，还应积极发挥家长的作用。作为一名中职班主任，在提升自身管理质量的同时，还应该积极主动地与学生家长取得联系，和学生家长一块对学生进行有效管理，使班级管理的途径和手段得以拓宽，成为班主任班级管理工作顺利进行的坚实保障。

　　例如，班主任在教学管理的过程中，可以通过利用现代化通讯方式，如微信、QQ等，主动去和学生的家长进行联合，可以定期到学生家里进行家访，与家长们进行有效沟通。对于那些表现良好的学生，班主任应该積极鼓励，并与家长探讨促使学生能够进一步向前发展的方法和途径，对于那些表现欠佳的学生，班主任应该与家长共同探讨，仔细分析出学生的情况，并提出促使学生更好发展的教学管理措施，并争取家长的同意，在实施的过程中，鼓励家长对学生在家中的表现进行监督，促使学生可以做到“人前人后一个样”。

　　总之，作为一名中职班主任，要探索有效的班级管理方法，加强对学生的管理，在这其中，教师要为学生树立好榜样，在对学生管理时，要加强与学生之间的沟通，建立新型师生关系，促使班级管理工作的顺利开展。

　　参考文献：

　　[1]蒋丽君，唐雯雯.撒播爱的种子 收获爱的硕果：中职班主任班级管理感悟[J].广西教育，2015（30）.

　　[2]董留华.论如何加强高中班主任班级管理工作[J].中国校外教育，2017（7）：23.