罗蕾

　　[摘 要]舞蹈是用身体来完成各种高难度或优雅的动作，是一种表演艺术，是中职教学的重要组成部分。中职学校要求学生掌握各种舞蹈技巧，还需要了解舞蹈对美育的重要作用。创新中职舞蹈的教学模式以及教学方法对培养学生的综合素养具有重要意义。

　　[关 键 词]中职；舞蹈教学；创新策略

　　[中图分类号]G71 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）04-0105-01

　　创新是中职舞蹈教学发展的第一动力，中职舞蹈教育的目标是培养学生的创新能力和创新意识。舞蹈教学作为中职教育过程中的一项重要内容，创新教育模式对学生个性化发展和综合发展具有重要意义。

　　一、中职舞蹈创新的作用

　　中职舞蹈教学的作用包括创新思维、美学教育、形成团队精神等。舞蹈学习过程是学生对基本舞蹈技能有效掌握的基础上为达到高难度动作而不断练习，最终实现技艺纯熟。中职舞蹈教学过程中应加强对学生创新精神的培养，使学生的潜质得到挖掘，综合素质得到提升，思维得到拓展。舞蹈教学创新包括创新思维和创新舞蹈动作两个方面。舞蹈教学过程中要培养学生的审美能力，感受美、创造美、发现美是美学教育的本质，提高学生的审美能力是中职舞蹈教学的根本目的。通过舞蹈教学让学生学会关心他人，关心集体，培养学生积极乐观的情感态度价值观是舞蹈教学中的重要收获，也可以促成学生团队精神的建立。中职学校舞蹈教学过程为学生的健康发展提供保证，独具深厚文化韵味的舞蹈表演是这门艺术的重要特点。

　　二、中职舞蹈的教学现状

　　中职舞蹈教学过程中存在很多问题，较为典型的就是中职舞蹈教师没有深刻认识到舞蹈艺术教学的深刻作用和意义。舞蹈教学在日常教学中受到冷落是普遍现象，教师以及学校没有形成对舞蹈的长期重视，舞蹈艺术的重要性只有在文艺演出时才能被认识到。学生缺乏舞蹈兴趣，对舞蹈教学的认知力不够，加之舞蹈教学是一个辛苦的过程，学生学习的主动性难以调动，教学设施设备不健全、教育手段落后、教学方式单一都是影响学生学习的重要因素。

　　三、中职舞蹈教学过程中的创新策略

　　（一）确定科学的教学目标

　　中职学校要对学生的年龄特点进行充分考虑，对各种创新因素进行研究，制定科学合理的教学目标。首先确定总体目标，创新目标和学科目标是两项主要内容。其次，要对分目标进行确立。教师要对教学目标进行有序、分层制定，开展差异性教学，教师要结合学生的不同水平，让学生得到共同发展。对基础较好的学生，应该在有效掌握舞蹈技能的前提下灵活运用现有知识对舞蹈进行创编，基础较差的学生应当在老师的个别指导下，对舞蹈基本功进行学习和掌握。

　　（二）激发学生的学习兴趣

　　兴趣是舞蹈教学的出发点，教师应当通过对学生理解感受、音乐节奏感受、情绪感受、精神感受的关注实现对学生兴趣的培养。教师应当运用具有启发性的语言对学生进行引导，激发学生认知兴趣，使学生的思维受到启发，在最短的时间内进入学习状态。作为语言无法准确描述的心理过程，感受体验在不同的个体中会引发不同的生理反应。因此应当将审美的视觉体验融进舞蹈教学，在动作姿勢中展现丰富的情感，进而使学生的创新意识得到培养。对教学方法的创新是激发学生兴趣的重要步骤，教师应当对授课方法进行灵活多样的探索，使得教学模式能够适合职业学生的学习。形体的形象性和表现力是舞蹈表演的重点，一些教师认为面部表现力是一项舞蹈技能，能够通过练习得到提高。但作为一种感觉， 面部表现力并不能通过简单的练习和教授造就出来，不断地磨炼、领悟才是面部表现力的培养方法。

　　（三）变革教学理念和教学方法

　　当教学理念被创新后，学生的创造性就会得到有效的开发，使其创新精神得到发展和培养，扩大了学生自我发展的空间。教师在舞蹈教学中对身体姿态的描述和展现会使学生训练的愿望得到激发，教师的优美姿态和启发性的语言是诱发学生身体美意识的核心途径。教师应当对传统教育和创新教育的方向进行有效把握，将创新教育的内涵正确实施于实际教学中，使教学在正确思想的指导下促进学生提高和升华精神，使教育质量获得真正提高。舞蹈教师应当从职业学生的心理特点出发，通过符合学生实际情况的教学方法开展舞蹈教学。教师还要对学生的思考进行正确引导，让相关动作的表现力得到提高，完美结合音乐与舞蹈动作，使舞蹈的表达得到完善。舞蹈作为一种文化艺术，激发创造力、启发心智是重要的作用。舞蹈教师在进行教学探索时，不仅要对中职办学方向进行准确把握，还要对学生的学习热情和内在潜能进行有效激活，使中职院校的舞蹈教学获得全面发展。

　　要提升中职学校舞蹈教学的创新能力和水平，首先要树立先进的教学理念，确定科学合理的教学目标，激发学生学习舞蹈技巧的兴趣，采取有效手段对传统的教学方法进行变革和创新，实现中职舞蹈教学进一步向好的方向发展。

　　参考文献：

　　[1]阿曼妮萨·艾散.浅析中职舞蹈课堂教学的创新[J].中国校外教育，2016（22）：136-137.

　　[2]郑莉莉.中职舞蹈教学中的情感教育方法分析[J].大众文艺，2015（14）：250.