胡跃辉

　　[摘 要]声乐教学在中职音乐教学中占据着重要地位，具有抽象性的艺术特点。以多样化教学方式进行声乐教学具有重要的意义，有利于培养学生的艺术欣赏能力与鉴赏能力，让学生的人生产生多样化的艺术可能性。在此，主要探讨多样化教学方式在声乐教学中的实践运用策略。

　　[关 键 词]声乐教学；中职院校；多样化方式

　　[中图分类号]G71 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）04-0103-01

　　当前中职院校的音乐教学方式呈现出单一化的特点，并不利于声乐教学效率的提高。因此，丰富声乐课程的教学方式势在必行。中职学生并没有很好的声乐基础，也缺乏良好的学习习惯，要促使其掌握声乐技能具有一定难度。这就要求教师要采取有效的教学手段来提高学生的学习兴趣，促使教学质量有效提升。

　　一、中职院校声乐教学的问题

　　（一）教学模式单一

　　中职教育受到了应试教育的影响，其声乐教学呈现单一化的特点，重专业技能而轻艺术素质的培养，这就限制了声乐教学质量的有效提高，且不利于学生接受良好的声乐艺术熏陶。中职学生的道德素质水平并不高，思想不够坚定，行为不够规范，甚至学习成绩也比较差，但是要促使学生掌握未来就业的技能，就必须提高其学习能力，增强其专业技能，更要提高其道德素質水平。

　　（二）学生学习积极主动性较差

　　多数中职学生没有深入认识到声乐课程的重要性，也并不了解声乐技能对自身未来发展的作用，因此学习积极主动性较差，且创造性不足。在单一的机械化的学习过程中，中职学生对声乐学习缺乏兴趣，而教师也没有重视培养学生的声乐学习兴趣与学习习惯，学生很难积极投入声乐学习之中，既降低了声乐教学质量，也影响着学生的自身发展。

　　二、中职声乐教学的多样化教学方式运用策略

　　要改变单一模式的声乐教学现状，增强学生对声乐学习的积极主动性，就需要贯彻多样化教学法，主要可以采取以下策略：

　　（一）将声乐教学和音乐理论进行有效融合

　　声乐是音乐的重要组成部分，音乐理论在声乐教学中可发挥很重要的作用。声乐教学主要是培养学生通过歌唱来表达思想的艺术行为及能力，这就要求教师要引导学生去了解发音器官的构造，并阐释发声的基本原理，让学生在声乐学习中掌握呼吸和发声的技巧。声乐学习中的呼吸方法能够影响到演唱者的音质，并影响其在声乐歌唱中表达的情感。因此，让学生掌握扎实的音乐理论知识，并在这个基础上掌握声乐学习技巧，具有重要的意义。

　　（二）落实一对一的声乐教学方式

　　中职学生的年龄一般在15岁至18岁，年龄并不大，所以无法很好地理解并感悟抽象的声乐知识与相关事物。因此，可在中职声乐教学过程中应用一对一的教学方式，引导学生去更好地掌握声乐学习技巧。比如在发声练习方面，教师没办法全面掌握每个学生各自的发声情况，在这样的情况下可采取一对一的教学方式，让学生单独发声，然后找出学生发声的不足，并为其提出改进的建议，避免在集体教学中出现学生浑水摸鱼或滥竽充数的情况。而学生在发声训练中也可以获得专业的指导，在长期坚持的学习过程中，独立发声次数不断增加，且表演能力也会得到一定的强化，可提高学生的声乐表演自信。

　　（三）落实小组形式的声乐教学方式

　　在许多学科中都会采用小组形式的教学方法，在声乐教学中同样可以加以运用。小组形式既能够弥补集体教学无法全面掌握每个学生学习情况的缺陷，又能够改进一对一教学方式耗时过多的缺点，并且利于解决学生的共性问题，在一定程度上消除学生的学习差异，尽可能让学生的学习时间及学习效果都获得平衡。另外，小组形式的教学方法能够让学生共同交流声乐学习的经验及技巧，让学生在声乐学习过程中陷入“赶上优秀的同学、帮助较差的同学、超越优秀的同学”这一良性循环之中。因此，在实际运用过程中，小组形式的声乐学习能激发学生的良性竞争意识，让学生尽情展示自身的学习成效，同时学习其他同学的优点，借鉴其他学生的学习经验，长此以往，可以在不断增强的学习激情之下培养起良好的学习习惯。

　　（四）采用多媒体手段辅助声乐教学

　　在信息时代下，多媒体辅助教学手段越来越受到重视，可在声乐教学中充分利用这一教学手段来增强教学效果。比如教师可以通过多媒体进行声乐播放与演示，以直观化的手段增强学生对声乐抽象性知识的理解。教师也可以充分利用多媒体的声乐模拟这一优势来有效结合声音、影像、文字以及词曲，让学生经历不同的声乐视听体验，增强课堂教学的趣味性，并提升学生对声乐的学习兴趣。在这个基础上，学生可通过多媒体设备来对自己的发音练习进行录音，并通过不断的纠正与练习来提高自己的声乐学习效果。

　　综上所述，声乐教学是中职音乐教学中的重要组成部分，针对当前的教学现状，需采用多样化的教学方式来提高声乐教学的质量，并提升学生的学习效果，促使学生掌握声乐技能，为学生的未来发展奠定良好的基础。

　　参考文献：

　　[1]杜蕾.声乐教学中多样化教学方法探究[J].音乐天地，2016（11）：45-48.

　　[2]黄菊.声乐多样化教学方向探究[J].北方音乐，2017，37（21）：176.