卢莉

　　[摘 要]音乐是没有国界的“語言”，也是被不同国家的人所接受的、使用最为广泛的“语言”。音乐的表现力是丰富多彩的，如何教会学生从音乐中体会到乐曲背后的深意就成了重中之重。

　　[关 键 词]音乐；欣赏；教学质量；优化

　　[中图分类号]G71 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）04-0075-01

　　一、学情分析

　　我所教的班级是计算机专业二年级学生。他们对散文有一定的阅读、欣赏基础和理解领悟能力；课堂上喜欢参与课堂活动；大部分学生喜欢听流行音乐。但缺乏对音乐的鉴赏能力，没有形成良好的艺术欣赏观念。

　　针对学生的特点，通过指导预习，设计课堂活动，挑选音乐视频，来培养学生的艺术审美能力。

　　二、教材分析

　　（一）教材特点：本课选自高教版《语文》基础版第二册第三单元。本单元通过接受性阅读的训练，重在培养学生的艺术审美能力。教材将艺术审美纳入课程，有利于学生综合素质的培养，适合现阶段中职学生的学情特点。

　　《音乐就在你心中》一文表达出音乐家陈钢对音乐不同凡响的理解，既是作者独特的审美发现，同时又丰富了我们的艺术经验，有利于提高学生的欣赏水平。

　　（二）教学目标：立足于对学生艺术审美能力的培养，我确定本课的教学目标如下：

　　1.知识与技能：明确课文的论点，理解关键句。

　　2.过程与方法：理解课文并接受作者观点。

　　3.情感态度价值观：感受音乐之美，培养学生欣赏接纳各种艺术形式的艺术观。

　　（三）重点难点：

　　本课重点：理解并接受作者的艺术观点。难点：理解“无垠是艺术的最高境界”。

　　三、教学策略

　　为突破重点、难点，实现教学目标，本课教学分设“课前导学案—课堂活动体验—课后拓展交流”三个阶段，将教学从课堂延展到课外。

　　四、教学过程

　　下面我对本课的教学过程做具体阐述。

　　第一阶段：信息化课前预习：我指导学生利用网络收集课文资料，在微信平台分享微课，师生交流互动，完成预习。这一阶段培养学生自主学习的能力。

　　第二阶段：课堂教学，五个环节，1课时，45分钟。

　　（一）导入：感受音乐，营造氛围，提出问题

　　1. 为了激发学生学习兴趣，我从生活细节入手，师生分享自己的手机铃声。分享铃声，分享喜欢的音乐。课堂上气氛活跃。

　　2.学生活动1.“拍一拍”，感受节奏。学生在钢琴伴奏下，拍节奏，听旋律，感受音乐。提出问题：音乐是什么？从这一问题导入课文，请学生简单介绍作者。

　　（二）品味语言，理解关键句，欣赏音乐

　　这一个环节是整堂课的重点，总体思路是 ：学生分享自己喜欢的句子。我引导学生明确关键句的含义。学生进行活动，拓展课文内容。帮助学生理解作者观点，感受音乐之美。

　　1. 学生活动2：测一测，理解“乐为心声”，音乐表达情感。

　　首先，我给学生播放两个音乐片段的视频，课件展示题板。

　　（1） 学生边看边听边思考：结合题板选出自己的感受。在题板的帮助下，学生容易感受到两段不同音乐所表达的情感：《命运》表达的焦虑、不安。《欢乐颂》表达的愉悦、安详。通过两段音乐案例，也将作者通过音乐表达的情感，变得生动，鲜活。

　　（2）结合对《乐记》“情动于中而行于声”的理解，让学生充分理解“乐为心声”的观点。

　　（3）课堂拓展，简单介绍贝多芬及其作品《命运》的创作背景，提高学生艺术修养。

　　2.学生活动3：听一听， 理解“乐为多声”。

　　（1）我特意选择了手机铃声的现场演奏片段作为现代音乐的案例，课堂上这一方法极大地激发了他们的兴趣。

　　（2）播放贝多芬《欢乐颂》快闪视频，让学生感受音乐之美。

　　（3）提问：面对多样的艺术形式，我们该如何欣赏？

　　通过聆听音乐和关键句理解，让学生感受到音乐的魅力，接受作者“三只耳朵听音乐”的艺术观。

　　3. 学生活动3：听一听 ，“乐为无声”，音乐欣赏的最高境界。音乐与人产生共鸣，乐人合一，激发无限的想象。

　　（1）引导学生回忆已学课文《琵琶行》。让学生思考：《琵琶行》中哪些语句表达“乐为无声”的观点？学生讨论回答。教师引导，让学生体会“乐为无声”的境界。

　　（2）我现场弹奏钢琴曲《海边的阿狄利亚》，让学生通过现场感受，深入体会“无声”的境界。

　　（三）全文回顾，梳理脉络

　　我引导学生理清全文思路，明确全文论点。

　　（四）课堂拓展，深化主题

　　1. 学生活动4：说一说，音乐是什么？

　　请学生说一说，自己对音乐的理解。学生自由发言，师生交流分享。引导学生热爱音乐，热爱艺术、热爱生活。

　　2. 学生活动5：唱一唱，师生同唱一首歌。

　　播放视频：王力宏《唯一》，以歌曲为契机，开启学生对音乐和艺术的探索。

　　（五） 布置作业

　　命题作文：以“我心中的音乐”为题作文。

　　第三阶段：课后拓展

　　发放推荐曲目和书目，并通过微信平台师生分享读后感和听后感。

　　五、教学反思

　　整堂课，信息化教学手段的有效利用活跃了课堂，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。钢琴的现场演奏感染了学生，激发了学生对艺术的兴趣。整堂课气氛活跃，但时间的把握上还需要调整。我想通过这节课，在孩子们心里种下一棵音乐的种子，陪伴他们一起成长，我相信艺术的熏陶，可以帮助他们在未来的生活中体会到生活的美好，生命的珍贵！