李培培

　　[摘 要]改革是前进的动力，教育也不例外。音乐教育教学改革工作在高职院校已经进行了一段时间，但是实际教学效果仍然不是很理想。所以对于高职院校的教育工作来说，教学改革势在必行。首先介绍了高职院校音乐教育教学的现状，然后结合当前实际情况提出了相应的解决方案和改革建议，旨在为高职院校音乐教育教学改革提供参考。

　　[关 键 词]高职院校；音乐教育；改革

　　[中图分类号]G71 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）04-0052-01

　　一、高职院校音乐教育教学的现状

　　1.音乐教育没有得到足够的重视

　　在高职院校中，音乐教育一直没有得到重视，处于一种可有可无的状态。并且高职院校过分地把教学重心放在培养学生的动手能力上，对音乐课的教学情况以及教学安排都视若无睹。另外音乐课并不是必修课，学校在对音乐课的资金安排上也不合理，相应的授课设备例如钢琴、电子琴没有配备到位，导致学校音乐教育课不能顺利开展。

　　除此之外，师资水平不高也是很多高职院校音乐教育教学得不到发展的重要因素，教师教学积极性不高，这是影响音乐教育教学效果的直接原因。

　　2.音乐教育教学缺乏特色和专业性

　　在一个人的成长过程中，音乐教育可以美化人的心灵，陶冶人的情操，但是由于音乐教育的成绩无法像其他学科那样进行量化，导致许多教育工作者以及学生对音乐教育的重要性没有引起足够的重视。

　　在实际教学中，由于相应教学设备的缺失，音乐教师只能进行理论知识的传授，教学过程没有任何特色以及专业性。任何学科的理论知识一旦脱离实际，教学和学习过程必然是枯燥无味的，教师在教学过程中只能一味地进行理论知识的灌输，学生在学习过程中很难提起兴趣，导致他们在音乐艺术方面的修养远远不足。

　　3.音乐教材的选用不合理

　　在高职院校中，音乐教材的选用没有统一的标准，完全是根据教师的教学水平以及爱好来挑选教材。与基础教育中的音乐教材相比，高职院校的音乐教材可选的数量非常少，导致高职院校音乐教育受到教材的局限而无法顺利开展。从现有的教材来看，教材编写的内容与专业院校的课程设置基本上是一致的，没有结合高职院校的特点，照搬专业院校音乐教材的内容，有的内容过于专业，理论知识深，与高职院校的教学目的不一致。

　　二、高职院校音乐教育教学改革的建议

　　1.加大宣传力度，改变教学观念

　　加大高职院校音乐教育的宣传力度，首先要从学校的管理人员以及音乐教师入手。高职院校音乐教育能否顺利开展与他们有很大的关系，为了切实保证高职院校音乐教育的开展，广大的音乐教师应该扛起责任，主动进行音乐教育的宣传，与学校管理人员多沟通，配套相应的教学设备，通过各种手段，例如课外活动、音乐讲座等形式引起学生对音乐课程的重视，逐渐培养他们的兴趣。除了加强宣传外，还要教导学生对音乐知识进行正确理解，通过丰富多彩的音乐形式，理解音乐的深层次内涵，引导学生正确看待音乐课程，改变他们的错误认知，端正态度。

　　2.加大师资力量，改进教学模式

　　要真正改变高职院校音乐教育教学的现状，必须要加大师资力量，吸收并引进高能力的音乐教师，或者通过各种培训来提高现有音乐教师的教学能力，改变他们的教学观念。另外，在教学过程中，要以人为本，不仅仅要传授教材上的理论知识，还要全面地、专业地讲解音乐知识，不断引进专业院校先进的教学模式，丰富教学内容，建立特色化的教学课堂，不断提高学生学习的积极性。高职院校的音乐教育还要结合高职教育的目的，指导他们掌握一定的音乐技能，要突出培养学生独立创作、独立演绎音乐作品的能力。

　　3.优化教材设置，完善教学建设

　　高职院校音乐教材的设置和完善需要很长的一段时间来完成，是一个慢慢积累的过程。在教材设置过程中，不仅要与专业院校以及中小学音乐教材在知识内容上有所衔接，还要有所区别，以凸显高职院校的特点以及技能教育目的。例如麻省理工学院，他们所编写的音乐教材涉及很多方面的知识，有天文、地理、数学、美术以及物理，他们将这些知识与音乐结合在一起，大大提高了学生的音乐学习兴趣，满足了高职院校师生的各种需求。

　　總而言之，在人才竞争日益激烈的当今，我们应该充分认识到音乐教育在高职教育中的重要性，摒弃现有的边缘化、理论化以及枯燥化的教学，积极推广音乐教育，切实使音乐教育在我国高职院校中得到顺利展开。对高职院校音乐教育教学进行改革，离不开广大音乐教育工作者的共同努力，音乐教师要不断提高自身的教学水平，以自己丰富的实践经验给高职院校音乐教育添砖加瓦，为培养出具有世界竞争力的人才做出自己的贡献。

　　参考文献：

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