卢政

　　[摘 要]班级管理是素质教育中不可忽视的一环，良好的班级秩序对学生的成长发展起很大的促进作用。班主任是学生生活、学习的管理者，在班级管理中发挥着重要作用。因此，班主任在班级管理的过程中不仅要提高自己的思想素质，还要掌握一定的管理方法和管理智慧。立足于高中班级管理经验，简要谈谈班主任在教学管理过程中如何提高班级的管理水平。

　　[关 键 词]高中；班级管理；学生；班主任

　　[中图分类号]G40 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）03-0168-01

　　現如今，高中班级管理工作被放到了越来越重要的位置上。时代的发展对高中班主任的班级管理水平提出了更高的要求，促使班主任必须加强自身的管理水平。在这过程中，班主任应掌握一些班级管理的方法和艺术，并以此来构建更加友好的班级环境。因此，本人将立足于自身的班级管理实践，简要谈谈高中班主任应该如何加强高中班级管理。

　　一、班主任在班级管理过程中要注意发挥民主决策的作用

　　传统的班级管理中，班级管理班子仅由班主任和几个固定的班干部组成。在管理班级的过程中，这种管理方式虽然更有纪律性和层次性，但是十分容易造成决策过程由少数人掌控，不利于构建民主、开放的班级氛围，从而使班级工作的配合度受到损害。因此，班主任在班级管理的过程中应注意发挥民主决策的作用，构建民主型管理形态，鼓励班级的全体成员参与到班级管理的过程中来。

　　在管理的过程中，班主任要注意采用民主的管理手段，始终注重倾听学生的意见和想法。班主任在做决定的时候，应充分地与学生进行协商，不可独断专行。班主任在班级管理过程中还要注意集思广益，注重每个人的管理方法和管理思维在班级管理中的应用。通过这种方式，学生对班级会更有归属感，愿意自觉地参与到班级管理中来。在完成一个集体的目标的时候，班主任应将集体目标分解为每个人的个人目标，让学生明确自身在集体目标的实现过程中需要做的努力。通过这种方式，班主任可以根据班级管理中方方面面的事项制订出每个人具体的目标。通过这种目标的细分，学生可以有明确的奋斗方向，从而获得努力的方向和干劲。

　　二、班主任在班级管理过程中要实施科学的班级管理策略

　　班主任在班级管理的过程中要注意采用科学的班级管理策略，还要制订与班级具体情况相适应的班规。没有规矩不成方圆，高中生还是未成年人，其行为还需要具体而有效的班级规章制度来进行约束。合适的班规可以帮助学生养成良好的生活和学习习惯，从而形成良好的班级秩序和班级氛围。班主任在制订班规的过程中要注重学生的意见。在班规制订的过程中，班主任首先要形成一个关于班规的预案，把自己鼓励学生进行的行为和禁止学生进行的行为列进去。由于班主任个人的力量是有限的，很难把班级管理中需要注意的点都详尽地考虑进去。因此，在班主任提出班规的预案之后，还需要征求学生的意见，聆听学生的期望。然后，班主任需将学生的一些合理的期望整合进班规中。通过这种方式，班主任就可以建立一个行之有效的班级约束系统。

　　三、班主任在班级管理过程中要尊重每个学生的个人发展

　　班主任在班级管理的过程中要注意尊重每个学生的个人发展。教育不是标准化的工厂，我们应在教育中尊重每个学生的差异化发展，不可进行同质化教育。因此，班主任在教学过程中应以学生的个人成长为中心，充分尊重和鼓励每一个学生的差异化成长。在管理过程中，班主任还应注重每个学生的差异化交流。拥有不同思考角度、不同视角的学生通过沟通交流，可以拓宽自己的眼界，丰富自己的内涵，增强自己的思维能力。

　　在班级生活中，班主任应注意发挥学生的“差异性”，在设计班级活动时尽可能地让学生的思想和观点进行碰撞。例如，班主任可以在学生的课余生活中组织有关于课本知识或时事热点的辩论会，以此来提高学生的思维能力。在辩论的一来一回之间，学生在倾听与反击中不仅对时事热点有了更加深入的了解，还拓宽了自身的视野，学习了别人思考问题的方式，这也可以培养他们的同理心和思辨精神。

　　以上方式都是提高班级管理水平的有效方式，班主任应在日常的高中班级管理中灵活应用。希望通过各位高中班主任的不懈努力，使高中班级的管理水平有较大幅度的提升，使学生的综合素质进一步提高。

　　参考文献：

　　王家昭，王春玲.以学生为中心的高中班级管理策略研究[J].成才之路，2018（7）：10.