曾凡娟

　　[摘 要]美术教学应当建立在传递美和传递情感的基础之上，学生在美术学习过程中不仅要学会欣赏作品本身，还要体会其中所表达的感情。在初中美术教学中实施情感教育就显得十分重要。以情感教育及其作用为切入点，重点论述了情感教育在初中美术课堂教学中的应用策略。

　　[关 键 词]初中；美术教学；情感教育

　　[中图分类号]G40 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）01-0059-01

　　艺术作品不仅仅给人以愉悦的心情，而且传递了思想感情，让欣赏者感同身受。开设音乐课、美术课的目的在于培养学生欣赏艺术的能力、培养学生的思想情感。作为美术教师，我们不仅仅要介绍美术作品本身，还要通过美术作品对学生进行情感教育。

　　一、情感教育及其作用

　　（一）情感教育的含义

　　教育不仅仅是学习知识，也就是所说的认知教育，情感教育也是教育中的十分重要的环节。情感教育是指教师在课堂教学中关心学生的成长，促进师生之间的交流，注重培养学生优秀的品德和良好的品质，是教育更深层含义的体现，即育人。情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略。

　　（二）情感教育的作用

　　在初中美术课堂中进行情感教育首先有利于课堂氛围的创造。用情感教育触动学生的心弦，使得他们更愿意融入到课堂教学当中来，使得课堂氛围更加浓厚。情感教育可以培养学生发现美和创造美的兴趣。学生通过美术课当中的情感教育，对生活的美有了更加深刻的认识，也就会去积极发现生活中美好的事物，甚至是去创造美好的事物，实现自己的价值。另外，情感教育还可以提升学生对于美术的学习兴趣和学习质量。学生有了一双发现美的眼睛，情感得到了提升，就更愿意通过作品去表达情感、传递情感。以内心真情实感所绘出的作品才能更打动人心。因此，我们不能忽视情感教育的作用，在初中美术课堂中应该积极推进情感教育。

　　二、初中美术课堂中情感教育的实施策略

　　（一）营造音乐氛围，体会作品情感

　　音乐与美术同属艺术的分支，二者相辅相成，不可完全割裂。音乐是听觉上的享受，通过声音传递情感，引发情感共鸣，而美术是视觉上的享受。听觉与视觉的双重冲击会给学生带来更加强烈的情感冲击。例如在讲解古代的美术成就时，可以播放厚重的编钟打击乐，让学生在古色古香的氛围中体会我国古代劳动人民智慧的结晶。在讲解相应的艺术作品时，配上相应的音乐，在情感上的带入作用会更加明显，也会使学生更加集中注意力来欣赏作品。比如在欣赏古代水墨山水画时，我们可以播放《高山流水》或者相关的音乐，让学生在音乐节奏的指引下欣赏作品，教师在讲解的过程中由于音乐的引导也会变得更加有声有色、栩栩如生。在二者的共同作用下，学生被带入到作品当中去，情感也会得到进一步升华，同时也会提升学生对古代文化艺术的自豪感。因此，教师在选择背景音乐的过程中要注意选择与作品内容所表达的情感契合度高的作品，给学生带来更加深刻的情感体验。

　　（二）巧妙使用素材，联系生活实际

　　初中生正处在生理和心理成长的重要阶段，这一阶段，培养学生的爱国情怀特别重要。在教学中，我们为学生渗透有关国家历史的相关内容，可以让学生学习到更多的历史知识，同时让学生感受到美术作品中的美。比如学习七年级上册《历史不会忘记他们》这节课时，我们可以让学生欣赏雕塑作品《中国两弹一星的元勋》，让学生感受作品中的艺术张力以及情感表达，体会到作为一个中国人的光荣。学生在欣赏这类型的作品时，首先要从结构上去理解作品中主要展示的内容，了解其中各个部分的联系。在了解过后，学生才能更好地把握作品的内核，进入作品内部進行了解。这时，教师可以为学生配合播放雄浑的音乐，让学生感受到国家崛起的力量，通过双重的感官渲染，让学生更好地理解作品的表达。在欣赏完作品后，教师还可以让学生自行讨论自己曾经了解过哪些历史人物和历史事件，让学生更好地结合自身经验去理解艺术作品，培养爱国情怀。

　　美术作品可以提升人的艺术修养、培养人丰富的情感，因此在美术教学过程中我们必须重视情感教育。在美术课中实施情感教育有助于课堂氛围和创造和课堂效果的提高，并激发学生发现美和创造美的兴趣。在实施的过程中，可以与其他学科相结合，例如音乐、语文等，通过学科的融合培养学生的情感。针对初中生处在青春期的心理特点，我们要注重爱的教育。这样，初中美术教学的意义才真正得以体现，教育的价值才得以真正发扬。

　　参考文献：

　　[1]尚洪波.论情感教育在初中美术课堂教学中的作用[J].中国校外教育，2010（S2）：179.

　　[2]陈翎妍.试论初中美术教学中情感教育的渗透[J].成才之路，2016（24）：13.