李钰

　　（山西财经大学，山西太原 030000）

1 多模态教学概述

多模式教学就是对多种模态下的话语分析教学，在社会符号学发展的基础上，产生了多模态教学模式。语言本身是一种符号，通过其他的方式进行传达，例如通过图形、动态影像、肢体动作与面部表情、文学文字来进行表达。从多个方面进行表达，呈现多维立体的形态，进行表达的过程称之为多模态话语分析，也就是多模态教学理论。英美文学的教学进行多模态教学模式，具有积极的作用，可以从多个方面帮助学生对英美文学进行理解，有利于学生进行全面系统的学习，更好地掌握英美文化知识、英美文学背景。

　　在社会符号学的视角下进行英美文学的多模态教学，可以运用到平时的教学环境之中，可以充分利用教学条件，与各种形式进行结合。多模态教学与人脑的多模态体制相适应，通过声音、图像来有效调动自身感受，对外部的信息进行处理，在教学过程之中可以让学生具有长效的学习主动性。多模态教学有利于调动感官，可以让学生保持注意力的集中，有利于提高教学效率。

2 社会符号学视角下的英美文学概述

社会符号学是符号的有效汇总，社会构成了符号的体系，与社会息息相关，对社会现象与活动进行解释，随着时代的变化，社会符号学也产生了变化。而社会符号学视角下的英美文学交互性强，有一定社会性质作用。英美文学作为文化语境离不开沟通交流，英美文学教学是人和人之间的教学活动。

　　社会符号学视角下的英美文学的语类特点，语类是在文化语境的基础之上进行的社会性活动，比文化语境层次更深。英美文学的情景语境在不同的文章中有不同的表现，要根据文章进行具体的探讨，教师要灵活运用教学设备，完善教学形式，形成良好的英美文学情景语境。情景设置要和学生的文化素养相配合，使教师可以更好地完成教学任务。

3 社会符号学视角下英美文学多模态教学的作用

英美文学是对英美文化的学习，单纯的书本教育无法实现较好的教学质量，所以要使英美文学教学活动顺利开展，要进行多模态的教学，促进不同文化的交流。随着社会经济的不断发展，传统的英美文学教学模式应经不能发挥较大的作用，不符合时代发展的需要。英美文学教学不能只通过文本进行开展，这种教育模式不利于学生进行沟通交流，会使学生的应用能力较差。把学习和平时的生活分割开来，降低了学生的学习热情，不利于学生对文章进行深层次理解，教学活动不能高效开展。

　　进行多模态教学，可以让学生具有良好的文学学习氛围，可以让学生较好的进行学习与交流，增强学生解决问题的能力。科技的发展使教学设备进行了更新换代，运用多媒体等进行教学，可以和多模态教学进行良好的结合，充分利用教学环境开展多模态教学的教学模式。

4 英美文学多模态教学的应用

4.1 从文学赏析方面对多模态教学的应用

对于英美文学学生并不熟悉，对英美文学进行文学赏析可以帮助学生理解文学作品，促进多模态教学的开展。文学赏析是锻炼学生的听说读写能力，在学习过程中，通过多媒体网络技术等给学生播放一些英美原声，播放英美的真实生活情况，或者播放具有代表性的影视作品，来加强学生对英美文学的认识。通过说把英美文学可以从文本阅读的模式转变为书面口语用语的模式，通过交流来感受文学作品的不朽魅力。教师可以让学生对英美文学作品进行朗读，增强学生的学习自信，在学生读的过程中，可以有效地提升学生的学习兴趣。

　　在多模态教学之中运用教学设备进行教学，可以通过文字、图片多种元素进行组合，极大地提高了英美文学学习的乐趣，可以让学生快速认识到作品的背景和作者想要表达的精神。通过影视作品，可以把抽象的人物形象化，更好地理解他们所处的环境，设身处地地进行思考。多模态教学可以较大程度上对作品进行还原，避免学生的理解出现错误，多模态教学可以在不同文学作品中运用，具有广泛性。

4.2 从影视方面对多模态教学的应用

通过对英美文学改编的电影进行运用，要选择与文学作品还原性较高的影视作品，可以较好体现文学作品要表达的思想，内容要完整，保证多模态教学方向的正确，尊重文学作品，合理地结合教学内容，满足学习需求，在英美文学多模态教学中应用。

5 结语

社会符号学有利于对文化语境进行识别，促进文化语境的学习，并以此形成相关的社会活动，英美文学教学在社会符号学的视角下是同时具有文化语境下社会活动与行为的的教学模式。在社会符号学的视角下进行多模态教学是符合规律的，在文学与影视方面进行应用，对社会符号学视角下的英美文学多模态教学提出建设性的教学意见，提高教学质量，促进英美文学多模态教学的进一步发展。