（辽宁何氏医学院，辽宁沈阳 110000）
在高校，教工党支部是党在各基层党委的一级党组织，即承担着高校党员管理和组织建设的工作，又肩负着引领高校教学、科研、管理工作有序进行的使命，是党的重要组成部分。民办高校是我国高等教育的重要组成部分，民办高校的党建工作与整个民办高等教育发展紧密相连。实践证明，民办高校要获得持续健康发展，必须在政治上坚定不移地坚持和依靠党的领导，贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向。在教工党支部中搭建紧跟时代步伐的政治理论学习平台，增强教工党员的政治文化素养，不仅能间接影响着学生党支部这一支基层组织，对开展学习型党组织，完善整个高校基层党组织的建设亦能起到积极的推动作用。
1 民办高校教工党支部普遍存在的问题
在新形势下，民办普通高校作为我国高等教育的重要组成部分，其发展所处的外部环境中机遇与挑战并存。民办普通高校基层党组织建设过程中，教工党支部党建工作暴露出诸多问题，且存在多样性。主要体现在以下几点：（1）教工党支部组织凝聚力下降，党员组织与管理职能有待加强。教工党支部组织生活会形式单一、流于形式，致使教工党支部的组织凝聚力不高，进而导致教工党支部党员组织管理职能部分缺失。（2）高校教工党员先锋模范意识薄弱、为真正起到先锋模范作用。教工党员是高校教学、科研、管理工作中表现优异的先进群体，理应在高校各项管理工作中起身先士卒、模范带头作用。但由于部分党员对先锋模范作用认识薄弱或缺乏强烈的集体意识，在日常工作中尚未明显发挥出先锋模范作用。（3）教工党员自主学习意识薄弱，不注重政治理论学习，特别是从事专业技术岗位的教工党员，平时只注重所从事学科专业的知识储备，忽略党的重要理论和新思想的学习，这与我党倡导的创建学习型组织背离。（4）教工工作任务分散、难于集中所有教工党员集中学习党的新理论、新观念、新思想。教工党支部党员大多由任课教师构成，平时教学任务繁重、且时间分散；同时面对职称评聘的论文和科研任务要求，部分教师又承担着繁重的科研课题，以传统的方式组织党员进行理论学习和党建成为教工党支部需要解决的重大难题。（5）教工党支部政治理论学习平台局限性较强，缺少坚实的群众基础。传统意义上，教工党支部政治理论学习仅限于在籍党员，部分学术水平高、专业技术能力强、学历水平高的非党中青年骨干教师积极要求进步，渴望学习党的新思想、新理念、新观点，但受限于政治学习形式而无法参与其中，致使党组织也无法及时吸纳补充新生力量到党组织中来，也无法夯实党的群众基础。因此，探索高效、灵活的党政理论学习方式、开发适用性强的学习平台是解决上述诸多问题的有效途径。2 理论学习对党支部建设的重要性
理论学习在党支部建设中发挥着重要的作用，习近平同志在党的十九大报告中提出并阐述了新时代中国特色社会主义思想，这是我们党的又一次重大理论创新，彰显了我们党的理论自觉和理论自信。“回顾党的奋斗历程可以发现，我们党之所以能够不断历经艰难困苦创造新的辉煌，很重要的一条就是我们党始终重视思想建党、理论强党，坚持用科学理论武装广大党员、干部的头脑，使全党始终保持统一的思想、坚定的意志、强大的战斗力。”高校教工党支部作为党的最基层一级组织，处在教学、科研、管理工作的最前沿，是直接联系教职工的桥梁和纽带，是党在学校基层单位中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础，是培育优良校风、教风、学风，提高高等教育质量的重要保证。高校教工党支部作用发挥如何，将直接关系到党的路线、方针、政策在高校能否得以贯彻执行，关系到党在高校的根基是否稳固。随着高校基层党建工作的不断加强，教工党支部建设要求越来越高。
（1）发挥教工党员模范引领作用，成为思想上的“引导者”、党委中心工作的“带头者”。通过提高党员教师思想理论水平，抓好教学一线骨干教师的培训培养，提高教学能力，用目标激发教师的工作热情，激活智慧，激励创造欲望。
（2）发挥教工党员榜样示范作用，成为行动上的“激励者”。通过讨论区开展批评与自我批评，查找不足，相互激励，齐心协力将学院任务圆满完成。党员教师要根据学校教师个体发展现状和自身要求，恰如其分地帮助每个教师找到适合自己发展的目标，努力将目标实现。
（3）发挥教工党员精神感染作用，成为“监督与被监督者”。努力倡导教师争做适应时代和社会发展的新型教师，为进一步提高学校的教育教学质量和人才培养水平贡献力量，加快推进高水平民办大学建设。
面对新形势，广大教职工在处理党建工作和业务工作的关系上仍然存在着一定程度的偏差，由此，加强党支部内部党政理论学习，丰富基层党员教师政治文化内涵尤为重要。党建工作在推动学校内涵发展、学科建设和人才培养等方面发挥突出作用，提升学校部门建设，为学校建设发展提供坚强的组织保障。
3 可移动型党政理论学习平台的优势及功能
3.1 可移动型党政理论学习平台的优势
移动学习是在远程学习及多媒体教学基础上，随着技术更迭渐进及移动互联网发展而出现的一种全新学习方式，是学习者为满足不断增加的弹性学习需求，借助无线网和便携式移动终端设备，获取学习资源，进行主动学习的一种新型数字化学习方式。随着移动互联网的持续高速发展，移动学习已成为人们学习的重要形式之一。移动互联网已经成为常用的社会化传播体验方式，在线教育得到了广泛认可，移动学习作为在线教育的一种方式也得到快速发展，高校开展移动学习的研究如火如荼，移动学习是教育信息化发展的重要趋势，移动设备越来越多地被用作学习工具，郑凯等认为移动学习一般具有以无线网络为环境支持，移动通讯设备为工具，数字化学习资源为内容支持，跨越场合、跨越情境、随时随地地学习等特点。
3.2 可移动型党政理论学习平台的功能
3.2.1 教育学习功能党支部内部基层党员移动学习平台的核心，通过手机移动终端接收党支部学习通知，及时了解党支部内部活动的动态信息；从移动终端平台上获取政治理论学习资源，支部各党员可根据自身情况，灵活组织个人时间进行学习，并自动保存学习记录，便于后续继续学习。
3.2.2 支部管理功能
依据基层党支部的基本架构，构建书记、委员和党员个体三层组织架构，实现对党员个人信息、党政理论学习活动、党支部组织生活纪要的动态管理。
党支部管理者通过手机移动终端向支部全体党员发送党支部活动通知，分享移动学习内容，上传教学资源，亦可布置作业，并检查工作。
3.2.3 查询功能
支部全体党员可通过手机移动终端实时查询党支部内部通知、党组织生活、会议、组织活动安排等相关信息。
3.2.4 交流功能
在移动学习平台中，可以通过微信、QQ等即时通讯软件实现支部内党员的互动交流，进而实现协作学习、提高学习效率、解决学习疑难问题的目的。
3.2.5 测试功能
为了检测党员教师的学习效果，平台可预设题库，教师党员可自行下载试题和标准答案，亦可由管理者进行开放性测试，调查问卷等活动。
习近平总书记明确表示：“网络发展到哪里，党建工作就要覆盖到哪里”。随着网络信息化发展，民办高校基层党组织建设的相关工作者必须敢于大胆创新，紧跟网络时代“互联网+”的步伐，主动迎接信息化、网络化给党建带来的挑战和机遇，探索“互联网+”形式手机移动终端党政理论学习平台，利用现代化科技成果构建创新型基层党建工作平台，使民办高校基层党建工作朝着个性化、多样化、综合化、现代化、科学化方向发展。
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