王晓丹

　　（浙江省温州市洞头区灵昆第一小学，浙江温州 325026）

　　课外阅读在小学语文作文教学中的重要性初探

　　王晓丹

　　（浙江省温州市洞头区灵昆第一小学，浙江温州 325026）近几年，随着我国素质教育不断的推行，小学生的全面健康发展受到了有关部门的普遍关注。作文教学作为小学语文教学当中的一项重点内容，对于教学方式和教学策略都具有十分严格的要求。但是小学生受特定年龄和心理特征的影响，在开展作文教学的时候会出现各种各样的问题，对于学生的语文素养以及综合性发展都产生了不同程度的制约。本文从目前小学语文作文教学现状入手，对于作文教学当中的重要性进行了全面的阐述，希望为相关单位提供一个有价值的参考。课外阅读；小学语文；作文教学；重要性随着作文教学的重要性日益突出，很多语文教师开始挖掘课外阅读的作用，希望通过课外阅读对于学生的综合素质进行培养和引导，从而使得学生的文字表达能力以及综合实践能力得以不断的提升。在开展作文教学的时候，很多小学生都把握不住自己的思想，再加上实践经验的匮乏，使得学生的作文空洞、乏味，自身综合能力的提升受到了不同程度的影响。因此从作文教学的现状入手，对于其课外阅读的重要性进行全面的阐述应该是一项具有普遍现实意义的工作。

1 小学语文作文教学的现状

对于目前诸多小学当中作文教学的现状进行综合的分析和研究，可以发现其中存在的问题包括以下几个方面：首先，小学生的语言组织能力相当匮乏。小学生由于缺乏对于周边事物的了解，因此在进行作文表达的时候往往言不达意，语言组织能力相当低下，使得作文的内容相当空洞。再加上应试教育思想的束缚，使得学生在作文的时候往往经常套用统一的格式，作文缺乏创新性，久而久之思想的拓展就会受到束缚。另外，由于知识面的狭隘，学生不能将作文与自身的实际联系起来，因此在理解的时候就会与教师之间产生偏差，不利于作文教学进度的提升。这些方面的问题如果长时间得不到解决，小学生就会对作文教学以及写作产生厌恶，不利于教学成果的取得。

2 课外阅读对于作文教学的重要性

面对小学生作文教学当中出现的上述问题，作文教师应该积极引进课外阅读的方式，在提升学生课外阅读能力的基础上，让学生的知识面得到拓展，这对于学生综合能力的提升都具有十分重要的作用。具体课外阅读的方式如下：

2.1 课外阅读能拓展学生的知识面

课外阅读如果长期坚持下去，在拓宽学生的知识面上具有十分重要的作用，久而久之还会与学生的课堂学习框架形成互补，为后续作文水平的提升奠定坚实的基础。比如在学习完《怀念母亲》这篇文章之后，为了提升学生对于课文的理解， 教师就可以让学生在课后对于描写“母亲”、“父亲”的文章进行收集，从而使得学生在不断拓宽自己知识面的前提下实现写作素材的积累。完成这项工作之后，教师还可以引导学生对于课文开展读后感的书写，使得学生在不断增强自己对于课文理解能力的基础上，深入挖掘课文深层次的内容，这对于学生知识结构的拓展以及知识体系的补充相当关键。另外，在不断的积累当中，学生对于描写人物的方法会得以全面的掌握，这对于实现学生文学储备的完善和增强具有十分重要的意义。随着积累时间的增长，学生的写作能力也会得到不同程度的提升。

2.2 课外阅读能够有效地调动学生的学习兴趣

小学生受特定年龄和心理特征的影响，学习精力往往比较充沛，在进行课外阅读的时候他们往往具有较强的兴趣，因此教师就应该在尊重学生这种特性的基础上对学生进行引导，使得他们发现语文阅读的乐趣所在。另外，为了使得阅读教学成果更加显著，语文教师还应该在对学生进行陪伴的前提下引导学生的阅读方向，为学生文学兴趣的提升奠定坚实的基础。在这样的引导之下，学生不仅会不断提升自己主动、积极思考的习惯，而且对于写作素材和方法的积累也相当关键。语文教师要在不断发现这项作用的前提下不断提升学生的综合素养。

2.3 有助于实现学生的全面发展

在不断的阅读过程中，学生会形成一种特定的价值观念，在这些观念的引导下，他们就会形成对于这个世界的特殊认识，因此就会引导自己将自己的所见所闻所想以自己的方式表达出来，即能够提升学生的文字组织能力，而且对于学生素材库的拓宽也具有十分重要的意义。在这种训练的辅助下，学生会摒弃既定的写作模板，在不断的挖掘当中会形成一种特定的意识，进而便会形成一种独具风格的写作方式，为实现学生真正融入到书籍当中奠定坚实的基础。大量的阅读在不断的积累当中就会增强学生的语感，使得学生发现书籍当中那些字词句段篇的真实含义和价值，为学生综合素养的提升奠定坚实的基础。最后，在教学方法的不断实施下，学生会把自己的思维从课本当中解放出来，他们会不断增强自己独特的理解能力，形成自己独特的写作风格，掌握不同写作手法和手段的优劣，为综合写作能力的提升做出巨大的贡献。在这样的背景下，学生会改变传统的束缚性思维，取而代之的是综合写作能力的提升，最终实现自身文学素养的全面提高。

2.4 培养兴趣，快乐学习

小学生受特定年龄的限制，尽管对于事物都充满着好奇，但是他们的注意力难以长时间保持集中，因此在学生的过程中就会缺乏足够的兴趣，对于学生的综合能力产生了不同程度的束缚。因此语文教师要通过课外阅读使得学生发现语文的价值，发现知识的魅力，进而就会不断增强自己的学习兴趣，提高自己的学习能力。因此，适合小学生阅读，或者小学生能够读懂并且能够引起阅读欲望的书籍，将会培养出他们对于语文写作学习的兴趣。基于此，小学生就会在学习中找到快乐，才会乐于学习。另外课外阅读能够在一定程度上提高小学生对事物的理解能力。

3 如何开展小学作文教学中的课外阅读

3.1 营造氛围，鼓励阅读

随着课程改革的不断推行，教师需要再结合不同教学方式的前提下，不断提升小学生的写作能力，从而为学生综合语文素养的提升奠定坚实的基础。为了达到良好的教学效果， 教师要为学生营造良好的阅读氛围，对学生进行悉心的指导。古希腊的大哲学家苏格拉底在对学生的教学中特别注意鼓励学生阅读书籍，自己进行思考。在他的课堂上他与学生一同读书、研究哲学，在他的鼓励和良好气氛熏陶下，苏格拉底培养出以柏拉图为代表的一大批著名的哲学家。良好的气氛、合适的鼓励，将会极大地提高小学生的课外阅读量，促进小学生写作能力的增强。

3.2 丰富形式，注重写作

相关资料表明，学校组织的课外阅读作用有限，因此教师要在和家长进行沟通的前提下丰富学生的阅读内容，使得小学生的课外阅读效率大大提升。为了达到这样的效果，教师要引导家长督促学生完成既定的阅读任务，从而实现学生综合语文素养的提升。学校和家庭二者结合，加之一点一滴的积累，小学生阅读量以及写作能力自然能够提高。此外，课外阅读的一个重要目的，就是提高小学生的写作能力，因此，及时的写作练习有助于小学生吸收消化所阅读的东西，并将之进行灵活运用。比如在学习《一株紫丁香》这篇课文时，为了加强学生的理解能力，教师引入了窗前摆放紫丁香的环节。但是这单一的素材对于学生综合能力的提升所起到的作用是相当有限的。而一旦逐渐引入程门立雪等典故，文章就会显得饱满的多。再比如在文章当中加入一些具体的比赛描写等，都会不断增强学生对于写作的兴趣，提升学生的能力。

3.3 联系实际，快乐写作

写作只有具有足够的情感，才能在打动读者的前提下实现写作质量的不断提高。因此教师应该引导学生将自身的写作与生活实际结合起来，在丰富自己的写作素材的前提下不断提升自己的写作能力。但是为了实现这样的效果，往往需要教师从不同的方面开展教学，具体的策略如下：首先，对于课外阅读材料，小学生有兴趣读完是开端，读完能够理解多少是第二步，最后才是联系自己的生活，得到自己的感悟。为此，教师在教学过程中，应组织学生联系实际进行阅读。

　　比如在学习《孔子春游》一课的时候，由于课文内容的单一，要想通过课文对学生进行培养，使得学生的阅读能力得以提升可能远远不够，这就需要语文教师在联系生活实际的前提下将自己对于春天的感悟融入到课文当中，使得本来死气沉沉的课文具有灵动性。在这样的过程中，小学生会逐渐感受到语文阅读和写作的兴趣，进而就会为优秀文章的创作奠定坚实的基础。

4 结语

总之，作为小学阶段的一项重点教学内容，语文教师应该意识到作文教学的重大意义和作用，从而从不同的方面对于自身的作文教学工作进行分析和总结，挖掘出其中重要的内容，为作为教学工作的开展制定针对性的培养策略，从而实现学生综合素质的提升，最终为学生的长远发展奠定坚实的基础。这既是教学大纲改革的具体要求，也是社会进步的必然趋势，小学语文教师要在意识到自身工作责任的前提下为学生的长远发展做出积极的贡献。

　　[1]闫秀凤.“真情实感”在小学语文作文教学中的现状及对策[J].中国科教创新导刊，2014，12(6):90-91.

　　[2]王建奎.课外阅读在小学语文教学中作用[J].新课程:小学,2013,11(12):178-179.

　　[3]王大平.兴趣在小学语文作文教学中的重要性[J].2014,4(19):76-78.G623.2A

　　1003-2177（2017）11-0029-02王晓丹（1979—），女，汉族，温州洞头人，小教高级，研究方向：小学作文教学。