拥有一个良好的家庭氛围，是我们身为家庭的一份子所共同拥有的企盼，好的家庭氛围是以孩子为主，围绕孩子开展的舒心的家庭成员互动。珍爱与孩子在一起的时间，与他们的童心互动，每一分钟都是有意义的乐趣。
一：因为跟孩子互动，生活有了温暖氛围
生活里，我们只要耐心的陪伴孩子，细心的观察与善于和孩子互动，生活里总少不了细小的感动。
欣欣小时候是我带大的，我每天睁眼的第一分钟就是看见孩子在温暖的被窝里熟睡，那时候起床给他换纸尿裤，喂奶然后抱着他去公园散步是我们每天都要进行的活动。有一次，我在花园边上第一次看见孩子从静态的动作转变为开始用语言表达。
他先是想要一朵花，然后就将小手伸向花朵，欸欸的声音表示说想要的意思，于是我顾不得那么多，做了一回偷盗者，将花园里的小花摘给他。然后这时，恰巧蝴蝶飞来，花朵上蜜蜂嗡嗡，年幼的欣欣指了指手里的花朵，又指了指花园里正在采蜜的蝴蝶，然后将手指突然指向自己的嘴巴，说了一个字：“吃！”我高兴的解释道：“对啊，花朵上的蜜蜂蝴蝶他们的嘴巴长得像吸管，要喝花里的蜂蜜，我们长了牙齿，要吃饭。”
虽然只是简单的一个吃字，但是由于当时我的细致，观察捕捉到了欣欣说第一个字的珍贵画面。
晚饭时间，趁着爸爸下班的功夫，我给他细讲了今天欣欣说第一个字的事情，爸爸于是端起欣欣的小碗，将辅食递到欣欣嘴边说：“来，我们长了牙齿，吃饭。”甜美的笑瞬间在欣欣脸上化开，夜晚吃饭的氛围也因为有跟欣欣的互动而变得格外温馨。
你看，家庭氛围的建立仅仅因为家长与孩子有互动而立刻变得温暖。
欣欣6岁时，他学会了写字，小手握住笔，在纸上歪歪扭扭的一笔一划写自己的名字。刚开始他还不会写，因为他的名字里有一个毅，很难写，他怎么也记不住。后来我就握住他的小手，在空中画笔画，点横点点横，撇，弯沟，撇撇，撇捺，竖弯，横竖弯，横撇，捺。一遍又一遍，然后欣欣说：“行了，妈妈，我已经记住了。”然后他开始用笔在本子上写字，虽然他把字画的很大，笔画也写的弯弯扭扭，但是从他一笔一划很认真的样子，以及他写完字以后很开心的样子，我看出他很喜欢写字，而且已经爱上了自己的名字。
晚上，我就跟欣欣奶奶开视频，因为奶奶在云南，而我们在四川，所以我会经常叫欣欣跟奶奶开视频，让奶奶跟欣欣多沟通，增进一家人的情感交流。跟奶奶视频时，欣欣也学着今天下午我教他写字的样子，在空中将“毅”字的笔画划给奶奶看。
奶奶看到欣欣会写字了之后，很开心，便说：“欣欣以后好好读书，将来考上大学了，就可以出去工作赚钱。奶奶可等着那一天呢。”
奶奶很喜欢跟欣欣开视频，每次我们有一点小进步，我们就会跟奶奶开视频，让奶奶见证欣欣的成长。
二：因为倾听的力量，家庭瞬间充满安静的爱
在《父母的语言》一书中，作者用百分之八十的笔力竭力叙述父母倾听能够给孩子带来的益处。父母有时候哪怕不说话，安静的倾听，那么孩子也能从哭闹中立马选择安静下来。
书中描述了这样一个故事。安娜很想要一个穿着公主裙的娃娃，那天正巧碰到她与母亲在外面，而母亲又有事，又正好经过一家大型玩具店，安娜看到了她一直梦想的公主娃娃。于是就指着公主娃娃说：“我要这个玩具，现在就想要。”母亲一看时间，离回家的车出发，还有半小时。就催促说：“不行，离我们回家还有半小时，车马上就要走了，我们得赶快回去。”见妈妈没有给自己买心爱的玩具，安娜急的大哭起来：“不嘛，不嘛我就要那个玩具。”
见这样的催促并不管用，于是母亲蹲下身子，安静的听了安娜哭了一会儿，然后她说：“我知道你很想要你心爱的玩具，而且我也没有给你买。”看妈妈听自己在哭，安娜渐渐安静了，然后妈妈继续说：“没有给你买心爱的玩具，这的确是一件很遗憾的事。”见到妈妈理解了自己，安娜渐渐收起了哭声，用小手揉眼睛。妈妈继续说：“你看，今天你没有买玩具，但是你出来玩儿了呀，而且出来玩了一整天都很开心，除了没有给你买玩具。”安娜听到妈妈说没有给她买玩具之后，又哭了出来，这时妈妈继续说：“你看今天没有买，不代表下一次不会买，今天只是我们要回去了，就不能再耽误时间了。下一次我们又来到这里，说不定就给你买了，你只是现在得不到而已，又不是永远得不到。”
奇怪的是，听到妈妈的解释后，安娜渐渐安静下来，并说：“得不到玩具不开心，但是今天玩得很开心。”于是她伸出小手，牵着妈妈回去了。
你看，倾听带来的力量有多么大！虽然只是什么都没有说，但是你赢得了孩子的耐心，虽然只是什么都没有做，但是却给孩子带来震撼的力量。
一次，我跟欣欣爸爸，在讨论一个问题，说到家里的床单该不该又买新的问题时，爸爸觉得东西坏了就该买新的，我觉得床单坏了补补还能继续用。两个人，你一言，我一语，说话声音就大了起来。欣欣走到我们跟前说：“哎呀，你们不要吵了，再吵就不是和谐家庭了。要听妈妈的话，坏了补补还能继续用。”
一看欣欣也能参与到我们大人之间来，我和爸爸都乐了，就停止了争吵。
一家人，妈妈学会倾听孩子，爸爸学会倾听孩子，孩子学会倾听父母，一个家庭的基本和谐氛围就算建立起来了。有什么能比一家人学会好好倾听带来的力量强大呢？
三：让孩子学会尊重老人
四川省眉山市彭山区，历来是忠孝的故乡。古有李密孝子为八十多岁的老祖母养老，如今也应该有和谐孝顺的家风遗传下来。让孩子跟家里老人接触，学会尊重老人，善待老人，让家里老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，家中长幼有序，是和谐家风的根本。
李密小时候体弱多病，四岁时母亲改嫁，小时候的李密一直由祖母抚养。他孝顺体恤祖母，他一心学习汉书经文的同时，一边照顾祖父去世后遗留在世的祖母。李密十五岁时，他念及祖母孤苦，执意要回到龙安村照料年事已高的祖母，当他回到太安村，当年就被武阳太守推举为孝廉。
那时候，家里失去祖父的经济依靠，价值祖母年老，田地收成减少，生活陷入贫困。李密深爱读书，又心疼祖母操劳，每日清晨便起床牵牛到九峰山放牛。终于他刻苦学习，被封为蜀汉守尚书郎，一年后又被封为尚书郎。
四川是孝廉之乡，推崇孝顺的家风，教育孩子为外婆、奶奶等洗洗脚，揉揉背肩等进行简单的活动，不仅可以增强一家人的感情互动，还可以让孩子养成感恩的心态。
一次，家里的外婆回来就唉声叹气，说道：“今天真是累人。”欣欣跑过去，看着外婆，问外婆说：“婆婆，你哪里累嘛？”于是我走过去说：“你看欣欣，外婆每天都要出去做生意跑业务，回来肯定腰酸背痛，你帮外婆揉揉肩膀好不好，那样外婆就算在外面再累，回到家因为有你很孝顺，也会开心起来的。”于是欣欣就跑过去帮外婆揉了肩膀，只见欣欣在外婆肩膀上一边揉，一边说道：“外婆辛苦了，我帮外婆揉揉肩。”外婆见欣欣这么乖，高兴的嘴都合不拢。
一家人因为有孩子的参与互动而让亲情显得弥足珍贵，教育好孩子也是成了家庭任务的重心。一家人，学会观察孩子，参与跟孩子的互动，学会倾听孩子，让家庭氛围因为有孩子的融入而显得和谐安静。
孩子是家庭的重心，家长以孩子为中心，将孩子的言行看得重要，积极参与到与孩子的互动中，家庭总会因为充满了孩子的爱，而更加幸福。
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