我想：特长便是指兴趣爱好了，有什么爱好当然他自己最清楚。就让小家伙自己说说，我先做个笔录吧。
七岁的一年级小不点果然毫不犹豫地讲开了：
“我喜欢足球。因为我从三岁开始刻苦训练，现在就觉得特别好玩。我每次踢比赛的时候都会有嬴的感觉。
我还喜欢弹钢琴。因为跟着老师的节奏，也是很快乐，很有趣的。
我最喜欢的是画画。因为画画时照着上面的图案画下来，还是费劲的；我手酸了就是练出画画的能力了。然后出去写生的时候就可以把大楼画下来。”
呵呵，想不到小家伙竟声情并茂，一气呵成！小学一年级的演讲能到这份上，可谓完美了！
于是我便叫他把笔录抄一遍——此即明天的演讲稿了。不过尚需抄一行空一行，以便修改。
小家伙立即兴致勃勃地抄起来。但，毕竟只是小学一年级，很快就被“刻”字难住了。我便在手机上打出来，让他照着写。不过手机上的字太小，这……不料小家伙竟有妙招：“奶奶，只要把字快速地双击一下就行了”。他灵活地用小手指头轻快地点了点，果然屏幕上的字就放大了。呵呵，快速双击！这小不点，真把手机玩溜了！
“奶奶，‘训’字是言字旁和川字合起来的！言字旁是我们现在学的，川字在幼儿园就学过了。”他欢快地嚷嚷，像发现了新大陆一样。
“‘嬴’字有点难，但是，我能写把它出来！上面一个‘亡’字头，再加一个‘口’；下面的三个字，我都会写：月、贝、凡——奶奶，您看！”
……
一横，一竖，一撇、一捺，小家伙兴致盎然地抄写着，还不时用橡皮擦擦，把每个字都写得工工整整的。那柔嫩的手指头，专注的眼神，那全神贯注的小模样实在令人疼爱。
“奶奶，这里是逗号吗？”
“嗯，分号。哦，不，句号。”想到小学一年级可能还没学过，我便把分号改成了句号。
其实我只是在做笔录，没想到小家伙就连标点符号也要弄个一清二楚！
等到他爸回来时，稿子也抄完了。我便让他给爸爸表演一下。小家伙信心满满地演讲起来，而且几乎是全部脱稿的。“漂亮！”我不由大声称赞。不料他爸却说：“不行！——时间太短，才一分半钟。规定的是三分钟演讲呀！”
呵呵，我倒把这茬给忘了。
于是爸爸便一一列举细节，小家伙也欢快地应和，并让爸爸填写在预留的空行中。
对“足球”补充道：“我被选入了学校足球队。昨天在对东一小学的比赛中，我一个低射、一个吊射，连进了两个球，观众们都使劲拍手，我们队以6：4获胜，我真高兴呀！”
对“钢琴”补充：“我还喜欢自己唱一个旋律，再写下来，弹起来真好听。”
在“画画”中补充：“我还画了许多喜欢的东西。画了一个迷宫游戏图，把爸爸妈妈都难住了。他们都说我画得好。”
爸爸填写完后要他念一遍。小家伙拿过一看，却皱起了眉头：“写的什么字呀！太难看了！”他抖动着稿子大声嚷嚷。爸爸并没发火，只是耐心地帮他辩读。好在用的都是孩子自己的话，倒也顺利完成了。不过小家伙得出的结论却出人意料：“我要用田字格给爸爸做一个字帖，教爸爸写一下。”哈哈哈哈，居然是发现了爸爸的短板——爸爸的字写得太难看了！要教爸爸练字，给爸爸当老师呢！（不过，他爸的字的确“很难看”——这也怪我当年的偏见：总以为“学好数理化走遍天下都不怕”；字嘛，我自己的就写得不好，对儿子更无所求了。）
至于演讲的结果么，第二天傍晚便看到了老师发来的微信：“恭喜乖乖通过竞选获得特长生奖项，请填写以下表格……请今晚发给我。”
但，出乎意料的是：小家伙“要用田字格教爸爸练字”竟然是认真的，绝非说说而已。
第三天晚饭后，小家伙打开书包，取出一个崭新的田字格练习本笑嘻嘻地向我摇摇：“奶奶，这是给爸爸的作业。”他翻开第一页，只见页眉上有一行稚气的小字“爸爸的字帖”。下面是一溜（一竖排）工工整整的字——每一个都是小家伙自己写的：
赛
射
足
球
……
每一排只在开头写了一个字，其余都是空格——原来是给爸爸做示范：叫爸爸照着他写的字在后面的空格中临摹呢！哈哈，果真给爸爸当起老师来了。而且，这份作业还不止一页，是一、二、三-——长达六页之多！不仅有临摹练字，还有带括号（）的组词，就连数字一、二、三-……十，也要求工整地照着写呢！就像老师给他，一年级的小不点，布置的作业那样。
啊，多么可爱的小宝宝！童心如水晶，我真正被他感动了！
“给爸爸看了吗？”
“还没有。”
“这份作业要他什么时候交呢？”
“什么时候都可以。”
“但是爸爸工作很忙呀，要是一年以后呢？”
“嗯，那不行。那就，两三天，就周日交吧。”小家伙觉得周日是个不错的选择。
啊，可爱的小宝宝——爱人如爱己——此即孩子对爸爸最纯真的爱！
“把字写漂亮”这已是小不点的一大爱好——就连算术作业，每一个阿拉伯数字都是按田字格的标准写的，端正得像刻印的一样；竖式计算中的横线都是用尺子画出来的！实在令我称叹：教过高等数学的我，如此规范的作业，的确还是头回见到！
想来这也得益于特长的熏染：无论钢琴还是画画，显然都是艺术的陶冶，是美感对孩子心灵的触动；而足球，正如小不点自己所说：“我每次踢比赛的时候都会有嬴的感觉”——无疑也使他体会到追求完美的快乐。
而小不点“给爸爸的作业”则令我深感震撼：一个七岁的孩子，以他小学一年级的认知，竟能把对父亲的爱与对美的追求如此无间地融为一体，以如此独特的方式表达出来，这，的确令人慨叹——童心如水晶——多么纯真的爱！
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