专家意见：幼小衔接不只是智力对接

　　在幼小衔接这一问题上，幼儿园大班的家长们表现得最为焦虑。

　　浙江大学教授刘力指出，在幼小衔接问题上大家都过于注重智力对接，但这并不是幼小衔接问题的核心。刘力说：“幼升小时，智力对接是需要的，但不是全部，关键要保证知识的‘质’。简单来说，教孩子学会正确地写字，比教他学会写多少字来得更重要。”

　　专家意见：幼小衔接不等于无缝对接

　　杭州青蓝小学校长王红军十分认同刘力教授的观点。王红军说：“我们认为有潜力的学生，与他认识多少个字无关，最重要的是孩子的专注度，不论是听课的专注还是做事的专注。其次是非常强的求知欲，第三是很好的自理能力，最后就是和同伴之间和睦的相处。学前阶段认识很多字的孩子确实在一开始会比较突出，但慢慢地其他孩子跟他的差距会逐渐缩小。因为学校是按自身教学进度来授课的，一二年主要就是教学生学字。”

　　身边关于幼小衔接的现状

　　有人说，不用上，坏处多多，重点多在于学了不再用心学。反而影响孩子课堂的效率。

　　有人说，要上，并且学的越多越好。每天跟进进度，关注孩子课程进度，生怕孩子比其他孩子落下课程。

　　更有甚者，把自己的高知以及所有的心血都用在孩子身上，每日都有准备好的游戏学习套餐，孩子也确实非常优秀，以至于让其他同龄的孩子，望而却步。

　　现在的父母，大部分焦虑过度，也有部分崇尚顺其自然，但是前者明显多于后者，我相信，不管不问的父母，在中国应该不存在了！（此处用的夸张手法）起码身边真的没有发现。

　　筱苏苏妈妈的心路历程

　　其实，哪种更好，或者说好与不好，我个人觉得，真的很难界定。身处在这样一个社会环境里，我也常常是受着影响而后知后觉，看着别的孩子这样好那样强的时候，内心也常常会着急而焦虑。而在此情此景中，能坚守自己的初衷而不被影响，是我们作为父母该做的榜样，难道我们希望孩子成为随便被影响的人吗？

　　同时，我觉得也完全没有必要把自己的想法强加给别人，因为你觉得好未必适合别人，别人觉得再好也未必适合你。

　　在写下这些文字的同时，我也是想把自己的思路理落的更加清晰点，找到自己的初心，并一直坚持下去，因为这才是真正的我该做的事情，任那千千万万的假“我”在呼啸，我也应该做到，充耳不闻。

　　我选择给筱苏苏上了衔接班，一是为了让她感受到小学的课堂节奏，二是为了让她养成一些书写习惯。

　　关于课堂节奏，我始终觉得，幼儿园的课堂，或者说学校生活，还是比较散漫的，甚至于她的大班生活都过的非常开心而轻松，对于她在课堂上的专注力，我多少有点担心，所以幼小衔接对于她来说，我觉得还是有必要的。

　　现在很多孩子，幼儿园就会了很多，算术、写字，甚至有些每天回去要完成固定的试卷。在这点上，我非常惭愧，因为我真的没有教过孩子太多的东西，她就止于幼儿园，还有她喜欢的画画。这也是我选择给她上衔接班的原因之一，比起别人家的孩子，她已经起码比人家晚学了一个学期了！所有的书写习惯，包括一些起码的算术基础，都靠这个衔接班来打基础了。

　　有人说不要让孩子输在家庭教育上。而怎么样才是好的家庭教育，我个人的理解是，一是用心。用心的家长，不会听风是风，听雨是雨，让孩子苦不堪言，因为她们听到什么，都会有自己的思考及判断；用心的家长，会在遇到问题时，冷静的去解决，而不是激动的咆哮；用心的家长，会知道自己想要的是孩子成长为他“自己”，而不是某某某第二，谁谁谁一样。二是做好榜样。言传不如身教，说多了是唠叨，做多了孩子便会耳濡目染，无声胜有声。

　　一直觉得筱苏苏更活泼外向，反应能力及应变能力都还是比较快的。但是刚刚开始接触一年级的知识，我却突然感受到，给了她那么多少活泼的特性的同时，可能也让她少了对这些枯燥知识的专注力，当我一遍又一遍的跟她说的时候，却发现她一次又一次的走神。

　　某日，在她的反复走神里，我被带入了反复批评里，于是，宝贝伤心的哭泣后对我说：妈妈，我看到你生气的时候好伤心，我在哭的时候也是爱你的。（我的感觉是，她的这句话是让我反省的。。。）

　　面对一个如此贴心的宝贝，我问自己，怎么办？怎么办？久久没有答案。唯有耐心，唯有坚持，哪怕是一只低飞的海鸥，也有梦想的大海彼岸，我只是在不断的找方法，如何才能让她成为那低飞的海鸥。

　　所幸，在暑期短暂的课程里，感受到她很多的进步。收获了小学知识的第一位启蒙老师--邓老师，邓老师平时在学习上要求比较严，但是却说真想有一个像筱苏苏这样“贴心的小棉袄”，我也当这是一种褒奖啦，因为严肃的邓老师，曾经被她融化过。没有比我预想的好，也没有比我预想的差，一切都刚刚好。

　　美丽的探求旅程——小学生活即将开启，希望她感受到更多的是新奇的快乐！交到更多的好朋友们，遇到更多的好老师们！

　　记得那天小学面试，虽然只是一次形式性的面试，但是那样的场景，依然让我感到抑制不住的满满感动，鼻翼酸酸。其实我就是个快乐的普通人，对于生活，感受颇多，感动更多。对于孩子，没有寄予过高的期望，但求一路无悔。未来，希望他们都拥有无限感知幸福的能力，做一个积极向上并快乐的普通人。

　　老师尽责，家长尽心，孩子尽力，如此甚好。

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