赖菁菁

　　（海南省歌舞团附属芭蕾舞蹈学校，海南 海口570206）

一、前言

随着我国市场经济的快速发展，这就要求艺术类中职学校舞蹈专业的学生不断提高技能水平，增强自身的竞争力，从而更好地迎合市场的需求。对此，艺术类中职学校舞蹈专业的教学中，教师就应当绞尽脑汁提高课堂教学的成效，从实际出发，充分应用先进科学的教学理念方法，为相关舞蹈学生的未来发展打下坚实的基础。学生通过对舞蹈的学习能够有效提高其自身的身体素质、协调能力以及审美情趣等。由此可见，艺术类中职学校舞蹈专业的教学是我国素质教育的重要组成部分。

　　教育的方式对于学生的影响是巨大的，而校外实践就是为学生插上飞翔的翅膀。舞蹈专业职业教育重在培养学生编、演、教、排等方面的综合能力，将学生的校外实践学习转变为一种积极主动的综合知识建构过程，才是培养舞蹈专业职业教育人才的出发点。校外实践是引导学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是提升思想，修身养性，树立服务社会思想的有效途径，有助于学生更新观念，吸收新的思想与综合知识。鉴于此，笔者将结合自身的教学实践以及感悟，从几个方面谈一谈艺术类中职学校舞蹈专业学生校外艺术实践的重要意义。

二、艺术类中职学校舞蹈专业学生的学习热情

（一）创新教学理念方法

常言道：“兴趣是一个人最好的老师”。这句话同样适用于艺术类中职学校舞蹈专业的学生。教师教学实践的开展只有能够激发学生的学习热情与兴趣，才能使学生找到学习的快乐，从而全身心地投入到课程的学习中，有效提高课堂教学的成效。

　　具体而言，教师就可以先对学生进行有针对性地指导，与学生开展有效的交流，帮助学生了解本堂课的学习任务，促使学生能够在很短的时间里进入学习状态。

　　其次，为了进一步激发学生的学习热情，培养学生对于舞蹈的学习兴趣，教师需要学会换位思考，从学生的角度想问题，并以此来改进课堂教学。事实上，不同的学生总是会有或多或少的个性化差异，包括认识、情感等方面，教师要充分利用这一点进行因材施教，并充分应用教学艺术，通过科学的肢体语言、语音语调的应用进一步提高课程教学的成效。

（二）灵活应用多种教学方式

面部表情的控制对于舞蹈表演来说十分重要。故此，教师在实际的教学过程中必然需要指导学生的面部表情管理。但是在现实中，学生的面部表情控制通常都是在实践中自我摸索出来的。对此，就需要教师结合并灵活应用多种教学方式，将面部表情控制融入到日常的教学过程中，展现舞蹈中所蕴含的文化精神，促进学生综合素质的提高。

三、艺术类中职学校舞蹈专业学生的综合素质培养

在现实的艺术类中职学校舞蹈专业学生的教学过程中，要以提高学生的综合素质为重要目的，坚持以学生文本，通过运用多种科学有效的教学方法引导学生发挥主观能动性，促使学生能够实现德智体美劳的全方位发展。中职舞蹈专业的学生作为未来社会发展的中坚力量之一，一定要注重对其的素质教育开展。对于中职学校的而言，帮助学生以更加饱满的的姿态参与到美育教育之中，促使其用心感受美育教育所带来的价值提升以及自我满足感。

　　实践证明，艺术教育不仅能够让学生获取相关的艺术技能，还能在很大程度上帮助学生陶冶情操、净化思想。故此，在实际的舞蹈教学课程中，教师应当结合教学内容，应用合适的音乐，引导学生通过舞蹈动作或肢体语言表达其中的意境与情感，呈现一场完美的视听盛宴。

四、中职学校对艺术类舞蹈专业教学重视

现阶段，面对形势教育的稳固基础下，国家开始重视艺术类中职教育。事实上，舞蹈课程的开展能够提高学生诸如协调能力、表现能力以及柔韧能力等多方面能力，帮助学生和教师树立正确的意识，并加强舞蹈艺术对于学生能力的培养以及优秀情操的熏陶，构建充满活力的舞蹈课堂。除此之外，中职学校学生处于生长发育的阶段，所以老师应该从更加科学的角度，根据学生的骨骼肌肉生长发育去给予舞蹈教学。老师还需要关注学生专业的学习与现实生活的接轨，让学生高雅与通俗能够做到两手抓，让舞蹈艺术能够真正实现与现实生活有机结合。

　　最后，老师还应当从学生的兴趣爱好入手，事实上长期的课堂教学学生难免会产生厌烦心理，对此老师就可以带领学生参加一些校外实践活动，这样既能促使舞蹈教学与学生现实生活的有机结合，还能够有效提高学生的参与热情，可谓一举两得。

五、注重对艺术类中职学校舞蹈专业学生创新意识的培养

艺术类中职学校舞蹈专业的教学开展不仅要关注学生舞蹈专业技能与知识的学习，还需要激发学生的学习热情，促进学生创新意识的培养，让学生获得更好的发展前景。对此，在现实的教学过程中，教师应当坚持从实际出发，合理分配教学的时间，确保学生在掌握了相关技能与知识的同时，能够发挥自己独特的创造性思维。

　　具体而言，教师在实际的教学过程中首先应当对不同学生的个性化特征作认真细致的分析，并积极引导学生对舞蹈进行超出课堂范围的更进一步的摸索，当学生取得一定小成绩时教师应当及时给予其肯定，帮助其树立自我探索的自信心。

　　再者，对于部分在课堂教学中表现不佳或学习困难的学生，教师一定要注重对于其自信心的激发与保护，避免打击其学习的自信心，可以通过旁敲侧击、发现其潜在优点等方式指出其不足，并找到自身的有事，通过合理的手段进行改正。

　　最后，教师还应当注重应用人文教育的思想教育学生，帮助学生树立正确的三观，获得对于自我的正确认知，学生也只有在思想上端正了才能更好地引导其好好地学习舞蹈，为今后的发展铺平道路。

六、有效培养学生的审美情趣

舞蹈是一种艺术，这种艺术处处充满着美，能够有效帮助学生树立良好的审美情趣与气质。在实际的舞蹈教学在，教师可以引导学生通过肢体动作、表情表达情感。必要时，教师还可以将一些舞蹈游戏引入课堂，事实上中职学校的学生年龄普遍不大，大多数仍然具有一些童心，将舞蹈游戏引入教学能够很好地满足学生的心理特征，以一种寓教于乐的方式开展教学，帮助学生更加深入地了解舞蹈教学音乐、造型、动作以及服饰的没，在潜移默化中促进学生审美情趣的优化。在舞蹈课程中，我们可以轻松观察到进行过舞蹈训练的学生在气质上的差距。

　　例如学生在学习具有抒发性的舞蹈时，由于这类舞蹈能够更加直观地抒发思想，所以其不仅能够陶冶学生的情操，还能够培养其高雅的气质。舞蹈教育对于中职学校学生的情感感知上也是十分有效的，因为舞蹈教学的开展必然少不了舞蹈审美的应用，学生学习舞蹈的过程也是培养自身高雅的审美情趣的过程，而学生审美情趣的提升也会带动其对于舞蹈艺术里所包含的情感以及美感的感知，它们是相辅相成、互相依存的。

七、创设良好的教学氛围

对于部分对于舞蹈学习具有强烈探索欲望的学生来说，机械的模仿舞蹈动作并不能使其获得满足，他们常常会对舞蹈动作进行自我摸索与创新，然后将自我改造的舞蹈动作展现出来。事实上，这种现象在艺术类中职学校舞蹈专业的学生中也十分常见。针对此现象，教师在实际的教学过程中就可以专门组织学生进行创新研究，帮助学生更加科学合理地进行创新，创设更加和谐的教学环境。

　　除此之外，教师还可以利用课堂的多媒体设备，组织学生观看一些经典的舞蹈，让教学环境更加生动，有效提高课堂教学的成效。

八、中职学校舞蹈教育中校外实践活动的重要性

实践教学是相对理论教学而言,专业属性决定了舞蹈专业的实践性较强,故而实践类课程在舞蹈专业总课程中所占比例较大。学生毕业后最直接也是重要的问题就是走向社会，通过自己的劳动力满足自己的需要，能够过上自给自足的生活。所以，培养校外适应能力，帮助学生选择工作岗位与就业是职业教育的首要及核心问题。

　　实际解决问题的能力是职业教育中学生素养的重要标志。所以，教师在教学中要重视培养学生解决问题的能力。引导学生自觉主动地发现问题、提出问题的意识。为学生提供充分的自主探究的时间和空间，鼓励学生动手实践、自主探索，在猜测、验证、交流等教学活动中解决问题。还要引导学生实践运用、提高应用意识并形成评价与反思的习惯，提高学生解决问题的能力，为学生进入社会做好全面的心理与思想准备。

　　进入社会后，学生需要自我面对社会中的工作问题，当我们遇到一些难题和困惑，就会造成强烈的心理负担。此时，我们应当试着和自己相处，与自己对话，面对自己，了解自己真实的感受，及时和家人、老师、同学、朋友进行情感沟通，从而预防压力过大而导致的情绪障碍与心理疾病。只有真正地了解自己的感受和需要，才能把自己从幻影和焦虑中解救出来，让自己更加坚强、勇敢、阳光的继续前行。

九、结语

综上所述，随着我国社会经济水平的快速发展，人们对于舞蹈也有了更新的认识，这就要求艺术类中职学校进一步提高舞蹈专业的教学开展水平。有鉴于此，这就需要艺术类中职学校舞蹈专业的教师在实际的教学过程中，及时纠正教学中所存在的问题，通过创新教学方法理念，有效激发学生对于舞蹈学习的积极性，提高教学的成效。而对于中职学生而言，舞蹈艺术教育是提高自身综合素质的重要手段，教师要认识到学生的课堂主体地位，引导学生自觉参与到课堂的学习中，关注对于学生创造力与创新思维的培养，让学生能够真正在舞蹈中找到快乐与成就感，在潜移默化、循序渐进中帮助学生树立良好的品格，为我国艺术类中职学校舞蹈专业的发展提供助力。