王 岩

　　（漯河职业技术学院，河南 漯河 462000）

一、引言

思维方法就是人们通过不断思考实践形成的一种独特的认知事物的思维模式与思考途径，从本质上分析，思维能够分为形象思维、抽象思维以及创新思维三种类型，本文主要探究创新思维在平面设计中应用的意义。与其他思维相比，创新思维的独特之处就在于人们利用自己原本掌握的知识，通过不断的分析、比较和总结，加上合理的想象，最终形成全新的思想与观点，这样的思维方式不再是对旧知识纯粹的应用，而是在认知旧知识的基础上产生全新的思维。只有具备创新思维才能够提升平面设计水平，因此，平面设计人员应当主动学习新的知识内容，了解更多的事物，锻炼自己的想象能力与创新思维，促进自我的提升与发展。

二、平面设计中创新思维的内涵

与日常的思维模式相比，创造性思维本身就是一种高水平的复杂思维方式，人们不再单纯地调用已经掌握的旧知识，而是在应用旧知识的基础上发现新的问题，并找到事物之间的新联系，找到解决问题的新方法，体现出独创性与新颖性的特征。

　　对于平面设计来说，其创造性思维主要体现在两个方面：首先就是突破设计者的固有思维模式，使其在构思设计的时候能够开放自己的思维，不再遵循之前的设计模式，在脑海中将设计形状、大小等各种因素以全新的关系进行连接，当发现其中的联系与现象之后就可以开展针对性的思考与探索，采取多样化的思维或者反向的思维进行思考，这就是创新思维发挥作用的过程。

　　其次就是设计者的选择，针对创新设计方案，设计人员应该结合设计要求进行思考，判断创新设计方案的综合效益，从中选择最优的方案开展设计并进行交付。

三、当前平面设计中存在的问题

（一）实践教学不足

从当前的设计专业教学方面来看，设计本身具有很强的实践性与社会性，只有走出校园才能够了解客户的需求，了解时代的审美需求，了解企业的成本控制要求，意识到平面设计中的各种影响因素。当前很多平面设计专业教师都专注于课堂知识教学，并未重视学生实践设计能力的培养与提升。简单的教学关系导致很多设计学生只能够掌握基础的设计理论与知识，无法发挥自己的创造性思维，经过固定的设计训练更是容易限制学生思维的发展。传统平面设计教学只在意教学的内容，并不重视设计者基本素养的提升。与设计专业相比，平面设计是更加细分的专业之一，其与纯粹的设计专业最大的区别就在于设计专业更加重视艺术与审美的表达，而平面设计则更多的关注设计作品的美观性和实用性，因此在设计时必须考虑多方面的因素。当前一些平面设计专业教师混淆了设计与平面设计的特征，这样就会影响平面设计人员思维的形成，同时还会影响平面设计专业的发展。

（二）师资力量匮乏

随着时代与社会的不断发展，人们对于平面设计的需求逐渐增加，很多综合性高校以及美术专业高校都开设了平面设计专业课程，但是该专业总是处于弱势的地位，并未受到学校领导的重视，这就导致该专业师资出现了匮乏的问题。其中一些高校缺乏专职平面设计教师，其中很多教师都是其他设计专业兼职的教师，这样的教师对于平面设计行业的设计原则与发展要求了解不多，在教学的过程中无法给予学生正确的引导，难以把握平面设计教学训练的重点，这样的教学模式就会限制该专业学生的发展，更别说创新思维的培养。

　　除此之外，平面设计专业有的教师缺乏系统性的设计知识，在课堂中无法吸引学生的兴趣，降低了课堂教学的效率，严重影响平面设计学生的提升与发展。

四、平面设计中创新思维的重要性

创新思维在平面设计中的应用能够有效提高设计作品的美观性与实用性，满足平面设计的需求，同时体现出独特的审美，给予人们不同的审美体验。

　　因此，创新思维培养对于平面设计人员来说具有重要的意义，首先，设计人员创新思维的培养能够提高设计方案的创新性。当前社会对于创新性的需求较大，尤其是在平面设计行业中，只有具备创新思维才能够设计出独特的作品，满足客户的需求。因此，设计人员应当立足于自身创新思维的培养，主动吸收更多的知识，补充自己的知识，尝试分散思维与想象力，以独特的视角理解设计需求，落实创新思维的训练培养。除此之外，设计人员同时还应该完善自身的理论基础，提升自己的专业素养与综合能力，这样才能够在表达创新思维的同时体现出深厚的寓意①。

　　其次，只有提升平面设计人员的创新思维才能够催生更多优秀的设计作品。

　　艺术本来就不限形式与内容，在平面设计中也是同样的。设计人员应当抓住基本的审美特征，不断发散自己的设计思维，同时为设计工作营造一个新奇的工作环境，利用外界环境刺激自己的思维，激发自己的创新想象，获取设计灵感，最终完成创新设计作品。设计人员往往对艺术有着极高的敏感性，能够在外界环境的刺激下产生新的灵感与想法，因此，设计人员还应该仔细观察日常生活，发现生活中的新元素，并在开放式的环境中开展设计工作，这样就能够促进设计人员创新思维的发展。

　　最后，平面设计人员创新思维的培养与发展是符合时代发展特征的，也是社会进步的迫切需求。随着我国经济的不断发展，人们的生活水平逐渐提高，对于艺术的追求也在不断上升，人们已经不满足于类似或者相同的设计方案，反而更加追求独特性与个性化的设计内容。在这样的发展背景下，平面设计人员必须提升自己的创新思维，并将创新思维应用到平面设计工作中去，才能够跟上时代发展的节奏，实现平面设计的多维化发展，提升自己的行业竞争力②。

五、平面设计中创新思维培养的策略

（一）创新教学内容

针对平面设计专业教学来说，教学内容是开展教学的基础，也是贯穿整个专业学习的基本内容，设计人员根据教学内容学习相应的设计知识。要想提高设计人员的创新思维，设计专业教师应当不断创新教学内容，培养设计学员的创新思维能力。教师应该根据创新思维培养的目标灵活调整日常教学内容，精心设计项目，并带领学生将每个设计项目进行分解，遵循由浅入深的教学原则，激发学生的创作欲与求知欲，激发学生的创新思维。

　　比如，教师可以给学生布置不同的设计项目：产品形象设计、企业标识设计、宣传海波设计、建筑效果图设计、产品包装设计等。在学生体验设计的过程中给予学生充分的设计自由，鼓励学生发挥自己的想象力，同时还可以通过网络资料调查以及走访调研的方式完善自己的设计项目，进一步锻炼学生的创新思维能力③。

（二）创新教学方法

教师对学生的思维也会产生一定的影响，要想提高平面设计教学的效率，强化学生的创新思维，教师还应该不断创新教学方法，改变传统的教学模式，将设计教学内容与实际应用内容结合起来开展融合教学，给予学生全新的设计角度与设计思路，培养学生的设计创新思维。

　　比如，教师可以在平面设计的教学中为学生展示各种成功的平面设计案例，并引导学生深入了解不同案例的创新设计思路，在这个学习的过程中鼓励学生大胆创新。在此基础上，教师还应该为学生挑选综合性的案例，并结合实际情况开展教学，禁止学生的模仿行为，鼓励学生的创新行为。

　　除此之外，教师还应该关注设计行业的发展情况，根据行业的发展更新教学知识点，为学生介绍全新的设计工具与软件，如Photoshop、Illustrator 等，强化学生的设计能力，使学生能够在设计实践中实现自己的创新想法④。

（三）增加社会实践

平面设计专业具有一定的实践性与社会性，因此，在日常教学过程中教师更加应该强调学生的实践经历，在实践设计中引导学生创新思维的形成。教师还应该为学生创造更多社会实践的机会，让学生在实践中不断积累经验，得到进步。

　　其次，教师还可以在教学中模拟企业的设计工作环境，强化学生的实践体验，采取工学结合的方式提升学生的设计意识与职业素养。通过社会实践的方式还能够不断拓宽学生的知识面，接触更多优秀的设计人员，彼此之间能够相互学习，提升学生的创新设计思维。比如，教师可以联合学校的力量为学生寻求与企业合作的实践机会，让学生了解客户的需求，并通过自主探究与设计制作产品。在实践教学过程中，教师可以使用“实训性”以及“项目化”的教学形式，激发学生的创新思维，同时还能够提升学生的设计理念，能够在实现创新思维的同时考虑项目的实际性，提升设计学生的个人能力⑤。

六、结语

综上所述，创新是当前时代与社会必须具备的能力，尤其是对于平面设计行业来说，只有具备创新思维才能够设计出具有独特性与实用性的作品，满足客户的设计需求。因此，平面设计专业教师应当创新教学内容、教学方法以及教学实践形式，培养学生的创新思维，促进设计专业学生的全面发展。

　　注释：

　　①史圣杰.平面设计中培养创新思维的重要性[J].艺术品鉴,2020(29):74-75.

　　②谭慧丽.“互联网+”环境下平面设计思维创新思考[J].大观,2020(02):15-16.

　　③张云奇. 创造性思维在平面设计中的运用 [J]. 美术大观,2018(11):106-107.

　　④赵丽丽,肖亚,屈爽.探析平面设计与制作教学中学生创新能力的培养[J].才智,2019(05):175-175.

　　⑤李东红,朱海霞.图形设计中的创新思维与方法研究[J].文艺生活·文海艺苑,2019(010):138-139,161.