贾茸惠

　　（甘肃财贸职业学院，甘肃 兰州730207）

一、引言

在高职学前教育专业中，钢琴课是一门重要的课程，想要培养出具有更高艺术修养，更高器乐演奏和实践的学前教育人才，就必须把钢琴教学的科学设计与落实作为重点，尤其是要选择科学化与现代化的教学模式，满足学生的综合发展要求。比赛代练教学模式作为一种优秀的教学训练方法，强调把比赛内容与形式带入日常训练，用比赛带动钢琴演奏练习和技能指导，这样可以使学生在刻苦练琴的同时，还可以大大提高自身艺术实践的能力。高职院校在积极推进教育改革，着力提升人才培养质量的背景下，要积极思考以赛代练模式的应用方法，体现这种先进模式的独特功能。

二、钢琴课程在学前教育专业的重要性分析

学前教育专业主要是培养的学生综合知识，在毕业后更好的从事幼儿园的教学工作。而钢琴课程则是该专业艺术课程体系当中的必修课，也是兼具理论、实践、技术、科学特性的综合学科。其重要意义主要表现在：

　　一是提升学生记忆能力。在钢琴训练和实践中，需要背诵大量的曲谱，因此科学的钢琴学习，有助于提高学生的记忆能力。学生在具体训练当中需要自主记忆曲谱，也需要通过反复记忆的方式强化学习效果，通过长时间的反复训练，大大提高了学生的大脑活力，通过钢琴的学习，还可以促进对其他课程的学习。

　　二是增强学生音准和节奏感。在钢琴弹奏当中，学生通过倾听以及实践可以有效掌握音准，思考提升演奏质量的方法，也可以在潜移默化当中增强节奏感以及韵律感，有效把握多元化的音乐形象，为学好其他的音乐学科内容做好铺垫。

　　三是奠定未来幼儿音乐教学基础。在学习钢琴的过程中,尤其是幼儿学习钢琴, 首先要让他们意识到的就是对于音乐的欣赏能力以及理解能力,只有让他们认识到了钢琴曲的魅力,他们才能愿意自主地去学习。

　　以往很多学生在面对大量的钢琴学习过程中会出现疲惫、讨厌,甚至逆反的情绪,特别是在钢琴的基础知识学习过程中,由于这一段时期需要学生进行大量的练习以及弹奏,为此,如果学生没有对音乐的喜爱就不能够坚持。因此，以赛代练可以促进学生的兴趣，通过比赛拿奖，满足自身成就感，从而奠定未来幼儿教学的基础。

三、钢琴以赛代练教学目标的实现分析

以赛代练教学模式以往主要应用到竞技体育训练当中，属于一种非常特别的专项训练方法，既属于比赛又属于训练，高职院校可以利用以赛代练方法对学前教育专业学生进行理论与实践训练，帮助学生解决钢琴学习当中的难题，从而实现从传统的“师教生学”的模式，转换成“学以致用、学而实践”的教学实践体系。

　　但是，在教学中需要注重以下几个方面：

　　一是实现以赛促学目标。以赛代练教学模式的侧重点是增强学生的钢琴演奏实践能力，那么就要用比赛标准确立学习标准，基于比赛规范指出学习规范，通过高标准语言要求以及针对性的实战训练，增强学生的学习能力，挖掘学生潜能，同时帮助学生发现学习当中存在的问题，在高水平竞技当中得到能力提升。

　　二是实现以赛促教目标。随着以赛代练的推进，学生的钢琴学习要求得到了极大程度的提升，而这样的做法也倒逼教师教学能力与专业素质的发展。

　　三是实现以赛促建目标。通过学生参加比赛，促进整体课程建设，这是深层次且更长久的教学目标，需要学校、教师、学生，甚至社会、国家的宣传和引导，营造良好的氛围，使高职学前教育专业中钢琴学科走向更加全面、更加科学的发展道路，同时学校还要不断完善配套设施和教学条件，确保比赛公平公正，完善竞赛考核，促使学科朝着专业化方向建设。

四、钢琴以赛代练教学模式分析

（一）教学目标契合以赛代练要求

比赛代练是一种比较新颖的钢琴教学模式，是提高学生钢琴综合能力的有效方法，要把这种模式引入钢琴教学，既有个人的突破，又有集体水平的提高。对于技术能力强，具备完善音乐素养的学生，可以给这类学生设置相对较高的教学目标，比方说参与高规格钢琴竞赛，增加比赛参与次数，获得较高比赛奖项等，使得这部分学生可以积极磨练和增强个人技艺，不断强化信心，完善心理素质；针对技术水平中等对钢琴兴趣浓厚的学生，可以给学生选取难度中等形式多元，获奖面相对较大的比赛活动，使得他们能够通过比赛拓宽个人眼界，发展思维丰富灵感，认清自身的薄弱环节，利用挫折教育产生强大的学习动力；针对技术水平一般、钢琴学习基础比较薄弱的学生，可以激励其参与相对简单的表演赛或海选赛，不提出奖项上的要求，只要多给予学生舞台实践机会，让他们能够积累更多的实践经验。

（二）教学内容要契合以赛代练的要求

以赛代练是先进的教学模式，在实现的过程中，需要教师提前谋划教学内容，做好教学设计，以便于良好的实现教学目标。比方说为了增强学生的钢琴技术能力，提高比赛胜任力，就需要在选取钢琴练习曲类别上加大研究，增加曲目的数量以及难度，训练以及提高学生的手指机能。如果是限定演奏古典奏鸣曲的话，可以从贝多芬、莫扎特、海顿等优秀作曲家的作品当中选择奏鸣曲。有的比赛活动并没有限定风格，那么也可以选择浪漫时期，或者是现代时期的作品。自选乐曲比较自由，不管是篇幅还是风格，都没有多大的限制，不过常常会要求中外作品各一首，这就需要在选择时做到综合考量。

　　此外，以赛代练的过程中，教师还要强调注重音乐理论的基础教育，在整个钢琴学习过程中,会读谱,能够理解乐谱背后更深层的意义是能否学习成功的基石。教学中让学生打下非常良好的音准与节奏感的基础,不仅对钢琴学习有着重要帮助,同时还对个人的艺术修养以及对各种风格音乐的理解有着深远意义。

　　为此,在完成钢琴教学中,要求学生必须重视音准与节奏。音准节奏是学习音乐的基础。和其他乐器不同,由于钢琴是固定音高的乐器,在提高学生音准方面有着天然的优势,它能够帮助学生完整且准确的完成音准和节奏感的拿捏。同样，唱谱至关重要，需要从开始的教学中就培养学生唱谱的习惯。在钢琴教学的过程中，学校需要定期对钢琴调律,进行音准的校正。保证学生在学习的过程中,通过大量反复地倾听声音,大量的唱谱,形成对音乐音准和音高的准确掌握,这就是我们所说的“固定音高”。读谱还有对强弱的把握、对音乐术语的认知、对乐曲时期的了解、对作曲家风格的理解等等。想要真正的提高钢琴课的学习效率和全面发展

（三）教学方式契合以赛代练要求

以赛代练本身就是一种创新性的教学模式，打破了传统教学模式，也能够让学生从以往的被动练习转变成为主动学习。学生会为了在比赛当中获得良好发挥，积极调动个人主体能动性，深入分析演奏作品，积极完成教师布置的练习任务。这种方法可以让学生有良好的目标性，把各项知识和技巧理解的更加透彻，也便于和教师进行互动交流，把握教师意图。为了让教学方式契合，以赛代练要求，让学生迅速适应比赛节奏和环境，就需要变革一对一的方法，可以将学生分为不同的小组，如：评委组、选手组、观摩组、计分组，创建模拟比赛场景，通过不同的小组角色转换，让学生全方位的适应比赛紧张度。模拟比赛中可以让学生在大教室当中轮流演奏，彼此观摩以及相互判断，由教师作出整体点评。通过老师的意见，学生可以针对性的对自己薄弱知识技巧点进行强化训练。教师需要深入剖析不同学生的能力，层次透彻分析比赛规则与要求，在钢琴教学中运用因材施教的方法，针对性的进行指导。这就需要教师持续学习充电，把握专业前沿变革教育方法，更新教学内容，增强教学主动性以及创造性。

五、结语

进入新世纪以来，随着信息技术飞速发展，对于幼儿钢琴教育的建设和发展也迎来了新的机遇, 同时也对高职院校学前教育专业钢琴课程的教学提出了新的要求。在发展的过程中要抓住机遇,利用互联网相关技术，转变传统的幼儿钢琴教育观念和方式，革新教学模式，满足新时代幼儿对于钢琴知识的需求,更好的发挥教育功能。在实际教学模式革新中，钢琴比赛是钢琴教育当中师生互动交流以及提升专业水平的有效方法，其中比赛能够检验学生的学习成果，而学生要想在比赛活动当中实现出色发挥，也必须在日常学习和训练当中加强理论知识和实践经验的积累。从这一角度分析，以赛代练教学模式无疑是培养学生钢琴专业素质的绝佳方法，既能够丰富钢琴教学模式，又能够增加学生的实践阅历，为学生灵活运用钢琴技能技巧创造良好条件。高职钢琴教师要根据学生的综合发展要求进行教学设计，科学安排以赛代练教学活动，使得这种先进的教学模式能够和学前教育专业的钢琴教学实际更加契合，从而达到良好的效果。