（华北科技学院 河北 三河065201）
一、引言
艺术设计就是将艺术的形式美感应用于日常生活紧密相关的设计中，使之不但具有审美功能，还具有实用功能。从艺术设计个本质来看，艺术设计的首要任务是为人服务的，大到空间环境，小到衣食住行，无不体现着艺术设计。可以说，艺术设计最大的特点或者本质就是服务性。近年来，随着艺术设计学科的蓬勃发展，艺术设计类专业如雨后春笋般涌现，一些综合性本科院校相继开设了艺术设计类相关专业。但是综合类院校或特色鲜明行业院校开设的艺术设计类专业要想实现创新发展，必须立足于社会实际需要，更要立足于实实在在的行业或事业。华北科技学院正是一所行业特色鲜明的高度院校，从建校之初的因煤而生，到36年发展历程的因安全而兴，都紧紧聚焦行业特色。
当前中国高等教育正在从一个教育大国迈入教育强国的新时代，同时我国应急管理事业也迈入了新时代。如何在新时代背景下，推动华北科技学院因应急而兴，加强学校艺术设计类专业的应急管理特色建设，培养更多具备应急管理特色的艺术设计人才，让更广泛的人民群众通过艺术设计产品去了解应急管理事业，去认识应急管理事业的重要意义。这就需要探索加强艺术设计类专业应急管理特色建设的举措。笔者以华北科技学院为例，对加强艺术设计类专业应急管理特色进行了研究。
二、艺术设计类专业人才培养存在的问题
纵观当前各类高校艺术设计类专业教育教学现状，存在着教学内容同质化严重，创新突破缺乏；人才培养质量与社会或行业需求存在较大差距等问题。一方面，各相关高校面对社会或新兴行业对不同层次的人才需求，没有进行深入研究、思考和改进，或者教育教学改革推进缓慢，不能及时满足社会或行业的实际发展需要，导致毕业生在就业时缺乏竞争能力。另一方面，艺术设计人才培养质量与行业企业需求存在一定差距。我国的艺术设计教育虽然发展速度快、规模大，但人才培养的效果不能令人满意。从市场需求角度来看，在人才数量和质量都不能满足市场的要求。这种“学与用”的突出矛盾，一直都是我们需要解决的问题，经济越是发展迅猛，这个矛盾就越突出。三、华北科技学院艺术设计类专业基本情况
华北科技学院是一所应用型本科院校，其艺术设计专业创办于2005，为专科专业，设在学校建筑工程学院。2008年艺术设计专业升格为本科，并于2013年更名为环境设计，于2014年正式成立艺术系。虽然学校艺术设计类专业近年来有了较大的发展，但是从近5年就业率来看，艺术设计类专业毕业生的就业形势依然严峻，与学校平均就业率有不少差距，与学校安全工程等特色优势专业更是差距明显。2020年艺术设计类专业就业率更是在学校专业就业率排在后几位。但另一方面市场对艺术设计类专业毕业生的需求依然旺盛，特别是对有行业特色教育背景的毕业生需求更大。可以看出，学校艺术设计类专业迫切需要改革创新，增强应急管理特色，紧密结合学校的定位和发展愿景，主动适应实际需要和学校特色建设。四、增强艺术设计类专业应急管理特色建设措施
（一）明晰人才培养目标，突出应急管理特色
华北科技学院目前正在聚焦应急管理主责主业，坚持立足应急、面向应急、服务应急的理念，加快推进转型升级改革发展。为了促进艺术设计类专业建设和发展，艺术设计类专业应该顺应发展形势，打破传统的教育教学模式，从人才培养的普遍规律性、行业的需求性和人才培养模式的创新性着手，开展对艺术设计类专业人才培养模式的新思路、新实践的积极探索。要紧密结合教育部《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》相关要求，立足学校办学定位，进一步明晰人才培养目标，突出应急管理特色，尽快修订专业人才培养方案；深化课程体系改革，增设应急管理相关课程；加强实践教学，强化师资队伍建设，完善质量评价模式等措施，围绕培养“既有扎实的专业理论素养，又具有较丰富的艺术设计实践能力，还具有较强的应急素养的应用型人才”这一目标，加强学生应急管理基础知识和应急救援能力的培养，让广大艺术设计类学生具备丰富的艺术设计知识和基本的应急管理知识，具备较强的应急素养，勇于投身应急管理事业，让自己的艺术设计在应急管理事业中开花结果，打造适应大国教育新时代发展，服务支撑应急管理事业发展需要，与学校发展定位相吻合的应急特色鲜明的专业。（二）创新教育教学模式，优化专业课程体系
为了应对和适应应急管理事业发展需求，建设符合学校办学定位的艺术设计专业，应以加强艺术设计类专业应急管理特色建设为指导思想和目标，进一步优化艺术设计专业课程体系，尤其是要根据学校办学定位和专业人才培养服务应急管理事业的发展趋势，增加安全生产、防灾减灾救灾和应急救援等应急管理领域相关的课程或相关知识，让艺术设计类专业课程具备应急管理特色。面对各类自然灾害、安全生产事故等内容，从设计角度提出新理念、新思路、新方案，历来都是产品设计关注的重点内容，也是国际、国内设计界关注的重点领域。因此，可以说产品设计与应急管理存在着极高的关联度。任何一件应急设备、救援设备都是一个复杂的系统，其包含的不仅是技术，还涉及到使用方式、使用的舒适性、设计的合理性以及美学等问题，而这正是产品设计专业所要研究解决的问题。尤其是2020年以来，为“灾难而设计”的应急救援产品设计缺口极大，社会需求急迫。因此，学校艺术设计专业应该加快实施转型，向“应急科普媒介设计”“应急车载住宅”“应急家具设计”“城市应急场地公共设施设计”“应急避难所（方舱）设计”等方面转变，增强学校产品设计专业服务应急管理事业的能力和水平，将“安全——应急——救援产品设计”作为专业发展主要方向，写进人才培养方案，在日常的教学、教研和科研过程中予以探索实践，尽快增设相关专业课程，开发相关教材，并细化到课程教学中，建立每一阶段的实践内容和要求。
（三）突出应急实践能力培养，加强教师队伍和实验室建设
我国现行教学模式偏重于理论传授，实践教学还多是远离一线的操作模式。艺术设计类专业作为高校中相对比较年轻、相对比较薄弱的专业，在实践教学中更是存在不足。人才的培育，关键在教师；实践能力培养，关键在教学环境，培养优秀的艺术设计专业人才，离不开具有丰富经历，有阅历，理论和实践并举的有责任心的专业的教师；拥有一支高素质教师队伍是提升艺术设计专业的基础保障，拥有较为符合实践的实验室和实践场所更是提升实践教学水平的前提。针对学校艺术设计类教师相对年轻、教学经验水平仍有不足、学科带头人缺乏、科教研能力相对较弱等问题，应该持续加强教师队伍建设。
一方面，要加强对现有专业教师设计实践教学能力的培养培训，让其与时俱进的掌握行业内最新动态，熟悉应急管理领域对艺术设计的最新需求；要组织教师认真开展艺术设计实践教学研究，尤其是要结合应急管理事业发展实际，推进艺术设计实践教学改革和特色实践教学体系建设，积极培育优秀教学成果；积极鼓励教师结合艺术设计的教学内容、方法和手段与时俱进地改革，编写侧重实践教学的教材，融入应急管理相关元素；要加强专业教师的交流，推选优秀青年教师有计划地选派到其他院校或应急管理相关企业事业单位交流学习或挂职锻炼；聘请企业的优秀设计师作为学校兼职教师，增加实践教学比例。
另一方面，要加大学科带头人的引进力度，通过引进高水平学科带头人，组建相应的教师团队，提升专业教师的教学、教科研能力和水平；引导教师在教学、科研中注重专业特色的凝练与建设，使教师既有各自的方向与特点，在整体上又能形成合力，逐渐组建一支结构合理、质量优良、精干高效、富有活力的高水平师资队伍。
针对学校艺术类专业实验条件不足，实践条件薄弱等问题，应该更加重视应急特色“实验室”建设。一方面，要仅仅把握学校本次转型升级改革发展契机，加强应急特色实验室建设，要将专业实践与服务应急管理事业向结合，将安全——应急——救援产品设计作为专业发展主要方向，将相关综合实验室做精做强。另一方面，要加强与应急管理相关政府、企事业单位的合作交流，建立更多的教育教学实践基地，构建校政、校企、校校合作体系，让广大学生在更多应急管理事业实践环境中提升艺术设计和创新能力。
五、结语
艺术设计类专业特色建设要紧紧抓好高校自身的办学特色、学科优势及人才培养模式。在高校人才培养过程中，质量是生命，特色是优势。因此，高校要明确艺术设计专业的鲜明特色，主动与国家事业或行业发展相适应，培养具有创新应用型，创新、实践精神的技术技能型设计人才的培养，是普通高等院校转型发展的重要目标。华北科技学院作为应急管理部直属高校，要推动艺术设计类专业适应国家应管理事业发展需要，把握转型升级改革发展契机，强化应急素养教育，培养具有较高应急素养、专业知识和实践能力的应用型设计人才。
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