杜成强

　　摘要：新课标最近明确指出，将小学生口语交际教学作为小学教学中重点项目之一，口语交际对于小学生综合素质的全面提升有着至关重要的作用，是不可忽视的一环。口语交际教学主要是对小学生的人际交往、团队合作以及语言表达能力的培养，是现如今素质教育的要求。因此，小学语文教师就要着眼于对学生口语交际能力的发展和培养，结合学生的具体实际情况，制定出符合学生要求的教学策略，给学生营造出轻松愉悦的课堂氛围，在这样的氛围下，学生才能更好的开展口语交际。本文通过研究现如今小学口语交际教学中的不足，并对今后的口语交际的教学方式进行探究。

　　關键词：小学语文;口语交际;教学探究

　　中图分类号：G623.2?? 文献标识码：A??? 文章编号：1005-5312（2020）23-0233-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.161

　　一、小学口语交际教学中存在的不足

　　（一）传统教育思想在口语交际教学存在的问题

　　在语文课堂上，口语交际能力的培养必须要通过学生的不断实践才能得到提高，在传统的课堂上，学生往往羞于表达自己，不会积极的发言和提问，总是被动的接受知识，有部分教师为了在有限的课堂时间内快速的完成教学任务，更关注于语文教学中知识的重点和难点的学习，而忽视了对学生口语交际的培养，学生缺少这样一个实践的过程，语言表达能力得不到很好的训练。在竞争激励的今天，教师要明白学生的教育并不仅仅是以简单的教授知识为主，更要注重学生的口语交际、人际交往能力以及良好习惯的养成这些方面上来，把握好口语交际的教学效果，对学生的健康成长来说意义深远。

　　（二）家庭环境对学生口语交际能力的影响

　　因为社会因素等其他的一些客观因素，很多孩子都是交由祖辈的人来抚养，祖辈人的思想于现代父母的思想往往不一样，传统的守旧思想可能会导致孩子口语交际的能力不强，爷爷奶奶也不会特意的去训练小孩的口语交际能力，在加上有些家庭的家庭氛围不和谐，家长之间往往会爆发争吵，这样的环境对于小孩的口语素养的提升有着一定的阻碍作用。所以教师做好家庭工作，也是培养小学生口语交际能力的一个方向。作为语文教师，要时常关心学生的心理动态，定期的家访，了解学生的生活环境，针对实际情况对学生做出不同的口语交际教学策略。教师要将学生口语交际能力培养的重要性告知家长，通过学校和家长的共同努力来促进小学口语交际能力的更好发展。

　　二、小学语文口语交际教学方式探究

　　（一）设置问题，激发表达欲

　　教师要善于设置问题，激发学生的表达欲，教师可以通过在语文的教学过程中，设置各种各样的问题，引发学生进行思考和交流，通过对问题的回答表达出自己的想法，从而提升口语交际能力。

　　例如在学习到《海底世界》这一课时，教师结合这一文章，设计出相应的问题。在学习到2—3节时，让学生思考：你在海底世界发现什么了呢？在学习到第5节的时候，思考：写了哪些植物？有什么特点？最后整篇文章学完，继续问学生：今天你有什么收获呢？在相关问题的引导下，可以组织学生组成小组，进行组内的交流活动，学生在这样轻松的课堂氛围下，就可以不断的激发出学生的表达欲望，进而提高学生的口语交际能力，也可以启发学生的思维，提升学生对语文这一学科的兴趣。

　　（二）组织课外活动，增加口语交际活动的机会

　　从当前的教学过程中，由于受应试教育以及其他因素的影响，导致学生经常在学校上课，与外界的接触甚少，那么锻炼口语的机会也少了。在实际的生活中，锻炼口语的机会也是多种多样的，比如教师可以组织集体活动，让学生参加学雷锋等活动，在这样的活动中，培养学生的基本礼貌用语，和良好的生活习惯。教师也可以在课后举办各种有关口语交际的小活动来提升学生的口语交际能力，比如举办主题演讲、辩论赛、剧场表演等等，可以不断的提升学生的口语交际兴趣。语文教师也要引导自己的学生多看书、多读报，拓展视野，增加自身的语言素材，让学生做到有话可说，这样自然而然就有了表达的欲望，同时要鼓励学生多和身边的人交流，不仅有助于口语能力的提升，也有助于师生感情的增进。

　　三、结语

　　综上所述，小学阶段的学生正是训练表达能力以及培养良好口语习惯的关键时期，提升口语交际的能力对于小学阶段的学生来说是非常重要的。口语交际能力是我们立足于社会上的基本技能，只有正常的口语交际能力，才能使我们更好的立足于社会。小学语文教师要在日常的教学过程中，不断的提升自身的专业素养以及更新教学理念，根据学生的实际情况，制定有效的教学策略，对小学生的口语交际能力进行有效的训练。

　　参考文献：

　　[1]?? 张梦颖.部编本小学语文口语交际教材研究及教学建议[J].西部素质教育，2020（09）.

　　[2]?? 耿彦丽.部编版小学语文一年级口语交际教学方法研究[J].中国校外教育，2020（10）.