李东昌

　　摘要：在戏剧影视表演教学中，教师要努力开发和培养学生“创造性”、“天然性”等特点，形成科学的训练系统，达到“全方位解放”的效果，从而引导学生更好地学习戏剧影视表演方面的知识，不断提升戏剧影视表演教学效果。

　　關键词：戏剧影视表演;教学;“全方位解放”;思路

　　中图分类号：J812????? 文献标识码：A??? 文章编号：1005-5312（2020）23-0165-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.115

　　一、前言

　　并不是所有的演员都能挖掘出自己的表演潜力，很多优秀的演员在表演上出神入化，但他们的潜能并没有全部激发出来。我们应该认识到，演员的潜能并不能被全部开发，但是通过一定的方式可以提升演员的表演效果。在戏剧影视表演教学中，通过“全方位解放”教学思路的有效应用，合理地渗透到日常教学中，从而达到良好的教学效果，有效提升学生的表演能力。

　　二、“全方位解放”教学的切入点

　　在“全方位解放”教学的理念下，主要通过以下三种方式激发学生的戏剧影视表演潜能：一是展现学生天性，通过适当的引导，学生可以尽情展现自己的表演天性，这是表演方式更能体现真实性。可以说，天性更能展现学生特点，达到良好的表演效果。二是彰显学生个性，在戏剧影视表演中，个性的重要性愈发凸显，每个学生在背景、家庭环境等方面存在较大区别，教师要引导他们展现自我个性，这种方式可以有效开发学生的潜力，体现戏剧影视表演的优势，为观众带来良好的视觉体验。三是融入独特的创作，戏剧影视表演是一个再创作的过程，教学时不能一味的照搬照抄，要引导学生解放思想，在观察、学习和体会的基础，表演才能有感而发，在一些即兴表演中达到良好的效果，为以后的戏剧影视表演打下坚实的基础。

　　三、“全方位解放”教学的开展策略

　　（一）奇思妙想练习

　　要摆脱思想上的束缚，表演中体现自由的特点，这不仅是戏剧影视表演的基本要求，同时也是学生渴望做的。通过奇思妙想练习的方式，可以在很大程度上调动学生的积极性和主观能动性，发挥他们自由想象的能力。康德说过：想象力是一种创造性的认识能力，它有本领，能从真正的自然界所呈供的素材里创造出另一个想象的自然界。教师在组织相关活动时，鼓励学生进行构思，同时要体现良好的落脚点，在语言、动作等方面能够揭示人们生活的逻辑。奇思妙想不是简单的胡思乱想，结果要体现在“秒”上，否则这种教学方式就会流于形式，达不到实际效果。

　　（二）专业素质汇报

　　在学生入学之初、尚未接受专业训练之前，以及在学生进入专业学习后，不断地组织学生自选、自编、自导综艺节目，通过朗诵、小品、舞蹈、声乐、器乐、戏曲，甚至讲笑话、说相声等形式，为学生提供充分展示才艺的舞台和机会，培养他们的舞台感，让他们直接面对观众，更重要地是让学生树立起专业意识。在教学不断深入的过程中，阶段性地组织各种专业素质汇报，不仅提高学生的舞台意识，更重要的是各专业课程及相关专业的综合能力。各种素质汇报是发现和挖掘学生“有机天性”的有效手段。同时，这种形式也为教员提供了足够多的学生信息，帮助教员了解和掌握学生的性格、心理等基本专业素质，更有针对性地制定出每个阶段的专业教学方案和训练计划。

　　（三）以生活为题材进行练习

　　艺术与生活密不可分，通过对生活的加工和创作，认真观察生活中的细节，在表演中才能有的放矢，向观众传播更多的信息，提升表演的多样化，为后续表演和创造提供更多素材。对于演员来说，观察生活是十分必要的，教师要引导学生进行细致的观察，发挥表演的潜能，向观众展现塑造人物的特点，认真分析和揣摩人物的行动及语言，然后将行动和语言进行有机结合，从而达到良好的表现效果。在进行表演时，学生应根据现有的基本条件，融入自身的理解和判断，真正取材于生活，不断完善自己的表演技巧和能力。

　　（四）让学生根据剧本表演

　　经过一段时间学习后，学生具备较强的基本功，同时也积累了一定程度的表演经验，他们对戏剧影视表演有较深的认识。这种情况下，教师应给予学生更多的自由思考空间，帮助他们更好地塑造人物特点，分析自身与塑造人物的共同点，结合自身的实际经验，从而更好地塑造人物特征，逐步加深自己对角色的理解程度，充分体现人物的个性特征。通过这种方式，往往能达到意想不到的效果，帮助学生分析和发掘剧本更深层次的东西，提升综合表演水平。

　　四、结语

　　总而言之，在戏剧影视表演中，通过“全方位解放”的方式可以充分展现学生的个性，发掘学生的潜力、彰显表演的个性。学生在思想上得到解放后，在实际表演过程中才能更加富有创造力和表现力，自身的表演水平才能得以有效提升。在实际教学过程中，教师要注重多种教学方式的综合应用，提升学生表演的感染力。

　　参考文献：

　　[1]?? 安怡，杜健平.高校戏剧影视表演专业存在的问题及对策[J].文化学刊，2011（05）.

　　[2]?? 龚佳丽.从游戏训练到表演创作——基础训练课程在戏剧影视表演教学中的应用与研究[J].戏剧之家，2016.

　　[3]?? 刘诗琪.多元思维在高校戏剧影视表演教学中的应用探索[J].大众文艺，2016（02）.