关键词：互联网时代;地方传统音乐教学;研究
中图分类号：J60-4??? 文献标识码：A??? 文章编号：1005-5312（2020）23-0146-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.100
一、引言
传承民族传统文化是国家关注的重点之一，但在具体教学实践中却始终未能取得令人满意的效果，我国学生通过课堂了解民族传统音乐的机会较少，对民族音乐文化的了解不深。长期下来，民族音乐表演将面临缺乏继承者的危险。基于此现状，本文提出开展地方传统音乐的教学倡议。加强地方传统音乐教学，既能加强民族认同，又能陶冶学生情操。
二、地方传统音乐的概念
本文想提倡的地方传统音乐教育，是指具有地方特色的、被地方人民广为流传的、承载着地区记忆的音乐。地方传统音乐不只包括出现时间较早的音乐，还包括具有地方特色而经现代人改编的音乐。
以广东为例。广东地区具有地方特色的音乐有许多，比如经典粤语童谣《月光光》等;还有广东各乡各市的特色传统音乐，如艇仔歌客家山歌、台山飘色等;另外还有现代歌手对地方传统音乐进行改编后创作的歌曲，比如《千年台山》专辑，编曲中甚至融入了现代嘻哈元素。这些音乐都值得被重新激活。本文提出的复兴地方传统音乐，是指让带有浓烈本土特色的、具有悠久历史的地方音乐被引入课堂，而音乐元素、教学方式可以现代化。
三、当今地方传统音乐教学的挑战与应对
首先，地方传统音乐教学的第一个挑战是，地方传统音乐往往没有流行音乐那么通俗易懂。2018年最火的抖音歌曲之一，要数《学猫叫》。《学猫叫》旋律简单，歌词朗朗上口：“我们一起学猫叫，一起喵喵喵喵喵，在你面前撒个娇，哎呦喵喵喵喵喵……”配上简单易学的手势舞，这首歌曲迅速在全中国流行开来。而地方传统音乐，如粤剧、艇仔歌、客家山歌等，往往不是毫无音乐基础的人可以轻易学会的。因此，作者的第一个建议是，从简单的、通俗的地方传统音乐开始，将传统音乐一步步引入课堂。以广东的《月光光》为例。《月光光》又名《月光光照地堂》，是最广为人知的广东童谣之一，其中一个广为流传的版本歌词为：“月光光，照地堂，虾仔你乖乖训落床。听朝阿妈要赶插秧咯，阿爷睇牛佢上山岗，啊……虾仔你快高长大咯，帮手阿爷去睇牛羊，啊……”。对于当下的孩子尤其是城市里的孩子来说来说，歌词描绘的世界对他们已经较为遥远，为什么曲中孩子叫“虾仔”，“插秧”、“放牛”是什么，都是教师需要向现在孩子们解释的内容，来帮助他们记住历史，理解歌曲。
除了在课堂上提高学生兴趣，还要指引学生在课后时间也加强对地方传统音乐的练习。在互联网时代，学生们课余时间更愿意捧着手机看一些他们认为新潮的媒体产品。要达到普及地方传统音乐、振兴民族文化的目的，学校可以举办传统音乐活动和比赛来提高学生的积极性。同时，要积极利用新媒体提高传统音乐学习的乐趣。比如，使用精彩的音频、视频资料进行教学。还可以鼓励学生们通过新媒体平台学习、发布地方传统音乐作品。既然学生们喜欢抖音这样的手机APP，教师可以鼓励学生们在抖音上面对地方传统音乐进行二次创作，激发学生的学习兴趣，还能对地方传统音乐进行推广。
互联网2.0时代最重要的一个特征是互动性。人们除了能通过互联网接触到丰富的视听资源以外，还能通过留言、弹幕、跟拍等形式实现人与人之间的互动。因此，现代人尤其年轻人沉迷网络世界，不愿与身边人交流。但是，要增强音乐课堂的趣味性，要加强音乐练习，老师与学生之间、学生与学生之间的面对面交流是非常重要的。如何能让现在的学生放下手机，离开互联网世界，浸润到真实的音乐氛围、音乐世界中呢？作者认为，学校应该大胆创新，将学生带入到真实的音乐活动中去，让学生真切地感受地方传统音乐。比如，学生们大可在学校的组织、老师的带领下参观民族音乐主题的博物馆、聆听地方传统音乐会、一起观摩民间艺人们的传统音乐表演。另外，也可以把表演引进学校，邀请传统音乐艺人进校园，提高学生们的学习兴趣。当学生能切身浸润到传统音乐的氛围中，感受地方传统音乐的美时，他们必定会对地方音乐文化产生更强的共鸣。
四、结语
互联网时代在为学生们带来了更丰富音乐资源的同时，也为音乐课堂带来了更大的挑战。学校和教师应该迎接挑战、开拓创新，利用新媒体资源加强课堂教育的趣味性和互动性，还可以通过实地学习的方式提高学生学习地方传统音乐的热情。
参考文献：
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作者简介：罗英伴（1972-），女，大学本科，广东省台山市教师发展中心，小学音乐一级教师，研究方向：音乐教育。
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