周睿

　　摘要：文化自信是高职院校校园文化建设的必要前提也是重要保障，文章以习近平总书记提出的文化自信为理论基石，指出了目前高职院校校园文化建设存在的问题，从文化自信三大内涵的视角对高职院校校园文化建设的质量提升指出了具体路径。

　　关键词：文化自信;校园文化;路径探析

　　中图分类号：G711

　　文献标识码：A

　　文章编号：1005-5312 （2020） 20-0254-02

　　一、前言

　　改革开放70年来，新中国取得了震古烁今的伟大成就。在中国特色社会主义先进思想的引领下，中国人民实现了从“站起来”、“富起来”到“强起来”的伟大愿景。习近平总书记在十九大报告中也指出全党要更加自觉地增强“四个自信”。其中，文化自信是我国能够获得基本且持久发展的力量源泉，是国家与民族的灵魂所在，是促进文化繁荣兴盛，实现中华民族伟大复兴的关键支撑，文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。高职院校是为党和国家培养可靠接班人的坚强阵地，而高职院校校园文化是在社会主义文化背景下逐渐成长与发展起来的具有职业特色的意识形态。

　　近年来，随着全球化的不断深化发展，西方强势文化也侵袭到我国校园中，进而导致主流文化被削弱，学生的价值观和理想追求出现变化。而习近平总书记提出的文化自信，恰好成为新时代高职校园文化建设的理论支持。

　　二、文化自信的深刻内涵

　　文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。从历史、现实与未来的角度看，文化自信包括對中华优秀传统文化、红色革命文化和社会主义先进文化的认同。

　　1.中华优秀传统文化是文化自信的基石。中华优秀传统文化是中华历史传承的精神纽带，是中华民族的根源所在，我们的理想追求、精神品质、社会治理、生态文明等思想都可以从传统文化中找到根源。中华优秀传统文化不仅蕴含了中国人特有的文化符号，还蕴含了中国人独特的社会交往方式和生产方式，更蕴含了数千年来形成的价值观体系。红色革命文化是文化自信的源头。不论是艰苦卓绝的抗日过程中诞生的“拼搏奉献、团结自强”抗战精神，两万五千里行走留下的“不畏强敌、不怕牺牲”的长征精神，还是极其险恶的环境中衍生的“依靠群众、实事求是”的井冈山精神，都是红色精神的重要组成部分。社会主义先进文化是文化自信的灵魂。以马克思主义为指导，继承和弘扬中华优秀文化传统和五四运动以来形成的革命文化传统、吸收借鉴世界优秀文化成果、集中体现全国各族人民在新的历史条件下的精神追求，始终代表着当代中国发展前进方向的文化。

　　2.文化自信的外在表现为文化传播。正是对自身文化的自信，才乐于传播本国文化，而一种具备很强吸纳能力的文化，要能在解释自身的同时，也能在被他者接受的过程中产生扩散效应。“一带一路”与孔子学院这两大政策就是文化传播的有效载体。习主席在2013年提出了“一带一路”打开“筑梦空间”。这一跨越时空的伟大构想，贯穿古今，连接中外，顺应了和平、发展、合作、共赢的时代潮流，承载着丝绸之路沿途各国发展繁荣的梦想，赋予古老丝绸之路以崭新的时代内涵。孔子学院的推广是我国社会文化进程中必不可少的一个环节。自2004年全球第一所孔子学院成立以来，数量多达480余所，汉语学习人数高达3000万。近年来，一批批优秀青年志愿者走出国门，为传播和弘扬中国文化做出了杰出贡献。他们积极融入当地生活，与当地人民和谐共处，还参与各项慈善活动，通过慈善手段推行中华文化，为中国树立了和蔼可亲的大国形象。

　　三、高职院校校园文化建设的相关问题

　　在高职学生的培养教育中，高职院校的校园文化建设发挥着举足轻重的作用。受到各方面制约，我国高职院校的校园文化建设并不十分完善，在很多地方都存在着不足，并未充分发挥育人的功能与价值，目前高职院校校园文化建设的问题主要集中在以下三个方面：

　　第一，校园文化活动缺乏传统文化特色。职业院校的发展定位主要是为社会经济的发展培养高级技术人才，更侧重对学生专业技能的培养与提升，而对于传统文化教育及思想素质教育的有所缺失，高职院校作为承担培养社会主义合格建设者和接班人的重要场所，让学生接受优秀中华传统文化的洗礼，并成为弘扬传统文化的使者是每个高职院校的职责。

　　第二，多元文化冲击带来的负面影响。随着“零零后”步入大学，高职院校的学生培养工作也面临着新的挑战。“零零后”是信息化时代出生的一代人，他们接收信息的途径十分多样，且在少年时期就已经开始接触网络，善于搜索各类信息。因其心智不成熟，很难甄别外来文化是否是有利于自身成长的，极易陷入崇洋媚外，导致“精美”和“精日”等现象时有发生。从现实情况来看，高职院校的生源并不会特别突出，这部分同学的文化自觉性可能会更弱，这也对高职院校的校园文化建设提出了更高的要求。

　　第三，对于先进思想的学习流于表面。习近平总书记在全国教育大会上提出高校办学要始终围绕三个关键问题，即为谁培养人，如何培养人，培养什么样的人。这三个问题的答案都离不开思想理论教育这一主旨，高职院校要加强对学生的思想引领工作。先进的思想理论也是中华民族光耀前行的必备武器，教育学生时刻用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想武装自己头脑，确保自身思想政治的正确性。目前，绝大多数高职院校都采取老师上课讲述、学生被动接受的方式，没有真正让学生参与到理论学习中去，感受不到先进思想的独特魅力，使得思想理论教育浮于形式，并未落到实处。

　　四、文化自信引领校园文化建设的具体路径

　　针对上述问题，习近平同志提出的文化自信可为高职院校的校园文化建设提供理论支撑。文化自信可促进校园主流文化的形成，一方面可更好地与外来文化博弈，并保证主流文化始终占据优势竞争地位;另一方面也将对大学生的个人身心健康发展起到积极促进作用，保障校园文化育人功能的有效发挥。具体而言，可从以下三个方面来改进。

　　第一，立足中华传统文化，打造品牌校园文化活动。中华传统文化的表现形式多种多样，主要以诗词、民乐、国画、书法等为载体。在平时的学生活动策划中，可将传统节日与不同的载体结合起来，打造内容接地气、学生喜闻乐见的校园文化活动。比如，可在重大节日的文艺汇演中融入京剧、中国功夫等元素，让学生近距离感受国粹之美;还可通过书画展的方式让更多的学生参与到毛笔和国画的学习中来，推广传统文化;还可以由校团委牵头，打造传统文化月，由各学院具体承办不同的项目，保证活动覆盖面和学生参与度。在建设品牌活动时要借助时下流行的新媒体力量加大宣传，不仅要让学生参与到传统文化的活动中，更要让他们领悟到活动的深层含义。

　　第二，结合红色革命文化，强化思想政治教育力度。正是因为革命先辈的勇于牺牲，才有了如今的太平盛世，有了人民的幸福生活。作为一名大學生，应时刻谨记革命精神，传承革命文化。高职院校要加强对学生党员的培养，提升学生党员的党性修养和政治站位。一方面，可设置教师党员与学生党员结对子，邀请优秀的教师党员来担任学生党员的一对一指导老师。充分发挥教师党员对宏观局势的把握和政治优势，通过指导学生党员进行重要文件和会议精神的学习、举办党史及时事政治专题讲座来构建教师与学生之间的有效沟通桥梁，促进学生党员的成长。同时，也应通过社会实践及主题班会教育强化对所有大学生的思想政治教育。在社会实践中突出党建引领功效，可设置“红色文化之旅”专题，向全体学生征集他们走过的红色景点照片及心得体会，或是自己搜集最想去的红色景点资料，让学生在增长见识的同时增强对革命文化的理解和认同，重温红色历史记忆，追寻红色足迹，成为传承红色基因的践行者和宣传者。通过主题班会引导学生合理看到外国节日，让他们了解外国节日的产生背景，避免出现盲目庆祝的现象。

　　第三，坚守社会主义先进文化，践行社会主义核心价值观。党的十七届六中全会指出，社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义的发展方向。高职院校应积极引导大学生应积极践行社会主义核心价值观，坚持知行合一，将公民基本道德规范转化为自己内在的良好品质和行为习惯，牢固树立代表我国先进文化发展方向的价值观。一方面，大学生应勤学。古往今来，有所建树者，都是勤学的典范。高职院校可制定团日活动主题，引导学生通过学习重要讲话精神、了解中国故事、寻找身边的精神榜样等多种方式来增强自己对社会主义核心价值观的认可。另一方面，大学生需笃行。不管是做人还是做事，都贵在一个“实”字。高职院校可结合专业性志愿服务来引导大学生来探索笃行的意义，依托学校现有场设备与专业教师等资源，为师生及周边社区提供便利，在运用专业技能的同时进行社会核心价值观教育。

　　参考文献：

　　[1]何婷.文化自信在高职院校校园文化建设中的作用[J].中外企业家，2019 （29）.

　　[2]习近平.习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要[M].北京：学习出版社，2019.

　　[3]何事忠.发扬改革创新精神，推进社会主义先进文化发展[J].党建，2011（12）.