于丽

　　摘要：在教育教学中教师不仅要有渊博的知识，更要有一颗热爱学生的心。教师要实实在在的，抓住身边的小事，从一点一滴做起，关心学生，了解学生，不仅授业解惑，更要以自己高尚的师德水平影响学生、引导学生。在工作实践中，我对教书育人的体会是：以细心关注学生的一言一行，善于保护学生的自尊心，把关心送给每一个学生，我是这样想的，也是这样做的，因为在我心中，始终坚定着一个信念：爱是沟通师生心灵的桥梁，爱是教育永恒的主题。

　　关键词：关爱;学生;心灵

　　中图分类号：G451

　　文献标识码：A

　　文章编号：1005-5312 （2020） 20-0249-01

　　一、细心关注学生的一言一行

　　学生的一言一行，往往反映着他内心世界的变化，甚至一个表情，一个眼神的微妙变化，教师要细心地观察，抓住教育的契机，从而培养学生良好的品德。

　　在一节美术课的评价环节，小明走上来，指着黑板边上的一幅画说：我认为这幅画画得好。”可是话音刚落，旁边的小雨就蹭的一下站了起来，说：“老师，这不是我画的，是我同桌帮我画的。”我愣了一下，马上说：噢，你很诚实，那这朵小红花还奖能给你吗？”她摇摇头，有些失望的坐了下去，看着她的神情，我的心里一紧，想道：这样处理是不是有些简单？就因为对老师说了真话，本来能得到的小红花得不到了，那么下一幅画会怎么样呢？下一次需说真话时她还会说吗？”想到这，我马上说：“同学们，老师觉得这朵小红花还是应奖励给小雨，你们知道为什么吗？”同学们听了我的话也愣了，可想了一会，他们异口同声地说：“因为她诚实！”“对，同学们，我们要像小雨那样，做个诚实的孩子，注意以后自己的事情要自己完成。”在掌声中，小雨拿着小红花笑了的同时也郑重的点了一下头。

　　课后，我暗自庆幸，因我的细心而抓住了这个教育的契机，虽然只是一件小事，但如果处理不当，也会给孩子心理成长的路程中，投下一道阴影，但相信今天这件事一定会在她小小的心灵中，洒下一片阳光。

　　二、善于保护学生的自尊心

　　小学生是有自尊心的，如果教师在教育的过程中能做到保护孩子的自尊心，不去轻易伤害它，那孩子心理会健康成长。

　　今天，一年级美术课，我讲述的是画梅花鹿，这只梅花鹿长着圆圆的头，大大的眼睛，非常可爱。我一边讲解，一边演示，同时也观察他们的听课状况，我发现大多学生听得非常认真，仿佛被美丽的小鹿吸引了，只有最后一排的小海沒听讲，只见他一会儿转动小尺，一会儿又碰碰旁边的同学，与他讲话。我心里想：这孩子又不听课。刚想大声批评他，可又怕分散其他学生的注意力，更怕伤害他的自尊心，灵机一动，有主意了……小鹿画完了，可却变了一副模样，眼睛向下耷拉着，一幅生气的样子，这个变化，马上被眼尖的学生发现了，他们喊道：“老师，小鹿生气了！”我说：“小鹿生气是有原因的，你们想知道，这是为什么吗？”孩子们摇摇头，我接着说：“因为有个小朋友一直在讲话，好像不欢迎小鹿的到来，所以小鹿才生气了！”听了这句话，大家都笑了，同时眼睛都转向了小海，小海马上把手放下，坐端正，接着我又演示了一只高兴的小鹿，并说：“现在小朋友们都认真的听课，小鹿特别高兴，你们看是不是这样啊？”“是！”孩子们叫得格外响。

　　在这节课上我没有利用大声的训斥去批评教育学生，而是利用自己的教学机智，巧妙的把自己的不满意转到小鹿身上，把小鹿拟人化，不仅让犯错误的学生自己认识到错误并改正，更保护了他的自尊心。

　　三、把关心送给每一个学生

　　在课堂上教师不应只注意那些优秀学生，更要注意那些相对能力差一些的学生，把老师的关心送给每一个学生，不要让学生从教师的言行上感受到对自己的歧视，造成自卑心理，而要多关心他们，多引导和启发，帮助他们树立信心。

　　在《海底世界》一课中，巡视指导时，我看到许多同学表现的海底世界五彩斑斓，心里很高兴，可当走到小伟面前，却让我吃了一惊，只见他的画，乱糟糟一片黑色，让人看了很不舒服，我忍住心里的不快，说：“伟，你画的是什么？”小伟把一半脸埋在胳膊里，皱着眉头，没有回答，仿佛在等着我劈头盖脸的一顿批评，我接着说：让我猜一猜吧，你是不是想画被污染的海水，再发明一种海底清洁器把海水清理干净，对吗？”听了我的话，张伟的脸由阴转晴，眼中顿时有了光泽，像有一朵小火苗在跳动，并且连连点头，然后飞快的画了起来，之间我不时地过来告诉他线条怎样表现，色彩怎样搭配，画画完了，张伟的画得到了最有创意奖，受到了同学们一致赞扬。

　　课后我想，如果小伟今天受到一顿批评，恐怕就会对绘画再也没有信心和兴趣，而现在我的课堂里又多了一个充满自信和创造力的孩子，心中倍感欣慰。

　　四、结语

　　细心关注学生的一言一行，把关心送给每一个学生，保护孩子的自尊心，在这些普普通通、平平淡淡的小事中，恰恰蕴藏着教育学生、引导学生最好的契机，也是教师爱学生的表现。所以教师一定要抓住教育过程中的点滴小事，对孩子的终身负责，让教师的爱伴随学生的终生发展，让老师的爱在孩子的心中洒下一片阳光。

　　参考文献：

　　[1]杨政卿.关爱——洒向学生心灵的阳光[J].黑河教育，2013.