邹能春

　　摘要：书面表达是英语高考的必考项目。近几年，该题型基本稳定，它以学生的学习、生活为基础，又紧密结合高中英语模块教学知识点。因此，应立足生活，充分依托教材，来培养学生的英语书面表达能力。

　　关键词：高考英语;书面表达能力;培养

　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）14-0246-01

　　一、引言

　　作为高考大省的江西，高考英语试卷历来是采用全国卷一。近几年的全国卷一中，书面表达是必考内容。近几年来，该题基本上是依据所给情境，结合提示要求用英语写一篇100个单词左右的短文。例如，2018年全国高考英语试卷一中的写作部分“假定你是李华，你的新西兰朋友Terry将去中国朋友家里做客，发邮件向你询问有关习俗。请你回复邮件，内容包括：（1）到达时间;（2）合适的礼物;（3）餐桌礼仪”。从上述内容我们可以知道，该题型写作素材既来源于学生的学习、生活，又和高中英语教材模块教学知识点紧密相连，的确源于教材又高于教材，符合《普通高中英语课程标准（实验）》中语言技能目标对于高中学生关于“写”的能力要求。

　　二、高考英语书面表达能力的培养例析

　　（一）结合生活实际，依托教材资源，开发写作素材

　　新版人教版高中英语教材按照模块编排，每个单元围绕某一个话题展开，题材新颖，内容涉及社会生活的各个方面，如：人际交往、自然、环境保护、人文风俗等，与我们的日常生活紧紧相连。2018年全国高考英语试卷一中的写作部分就涉及风俗、礼仪等教材单元话题。因此，在日常的教学中，我们可以对教材中的话题进行多角度的开发。如将单元话题与高考书面表达写作内容和写作要求相结合，有针对性地编制写作试题，让学生进行探究性、拓展性写作练习，培养学生的英语写作能力。比如，在教学高中必修英语3单元1“festivals around the world”时，文中提到到一些有关我们中国人自己的节日。为拓展学生的思维，我们可以以“our traditional festival-The Dragon BoatFestival”为题，布置写作任务。

　　（二）积累话题词汇和表达句式

　　词汇和表达句式是文章的基本构成部分。一篇好文章必须以丰富和得当的词汇和表达句式为基础。新版高中英语教材以话题为中心，每一个单元包含丰富的与话题相关的词汇和表达句式。2018年全国高考英语试卷一中的写作部分提到“到中国朋友家里做客”，涉及“到达时间、带礼物和餐桌礼仪”等内容。相关的英语词汇和表达句式有“according to our tradition，besupposed to arrive early”、“bring some gifts with you，such as……”、“enjoy the meals”、“avoid ma.king anynoise”等。这些词汇和表达句式都可以在日常的单元话题教学中习得。所以，要重视和吸收每一个单元中所包含的与话题相关的词汇和表达句式。比如，人教版高中英语必修4 reading材料：A“pioneer for all people”，该文讲述了科学家袁隆平的事迹。在该阅读文本中，我们可以从中习得“pioneer，do one'sresearch， graduate from，search for，be satisfied with、Spend money on……or doing something、live a comfort-able life”等许多重要的字词句和语言表达。随着单元话题学习的深入，学生的词汇库会不断地更新并扩大。

　　（三）借助教材资源，储备逻辑支架

　　通常，好文章是语言知识和结构层次完美结合的体现。能入选教材资源的各类阅读文本一般都是精品，能为学生提供文章构思和结构层次等方面的素材和范例。要完成好高考英语书面表达，除了要具备相关的词汇和表达句式外，文章篇章結构的安排也是很重要的。还是以2018年全国高考英语试卷一中的写作部分为例，该文提到“到达时间、带礼物和餐桌礼仪”等内容。在写作时，就要考虑如何把这几个方面有机连贯起来，顺理成章。2018年全国高考英语试卷一中的写作中，有篇高分作文用了如下结构层次“……To begin with，…….besides，…….what ismore，……lastly，…….”，把其中的三个方面的内容连为一体。因此，要提高学生英语书面表达的逻辑和结构能力，在日常教学中，我们要引导学生去分析阅读文本中逻辑衔接和结构层次，把握段落内部各要点之间、段落与段落之间以及文章整体等的篇章结构。如：在人教版高中英语必修5单元5 reading材料“First aid for burns”中，该文是说明文，它以causes ofburns、types of burns、characteristics of burns、firstaids treatment等五个方面来构建整篇文章的。通过对其篇章结构的分析，可以化繁为筒、理清阅读思路，便于对全文有更清晰的整体印象，而且，能为以后的写作储备文章所需要的脉络结构和段落安排。

　　三、结语

　　总之，要在高考英语书面表达中获得高分，不但要完整把握它所包含的内容，还要准确运用丰富的相关词汇、表达句式以及清晰、连贯的段落内部各要点之间、段落与段落之间以及文章整体的结构与层次。而这些均可从高中英语教材模块教学中获得，所以，平常写作教学中要立足生活，充分依托教材，来培养学生的英语书面表达能力。

　　参考文献：

　　[1]王美.依托教材文本，优化学生英语写作能力[J].中学生英语，2017（28）.