黄伍华

　　摘要：作为我国素质教育重要组成部分，小学音乐同时也是培养儿童成为全方位发展人才的主要构成。根据新课程改革提出将我国优秀民族音乐作为重要内容融入音乐教学到那个中，令学通过民族音乐的学习，能够对祖国音乐文化形成一定认知与了解。基于此，本文主要针对如何在小学音乐教学当中融入民族音乐展开探讨。

　　关键词：小学音乐教学;中华民族音乐;教学手段

　　中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1005-5312（2020）11-0266-01

　　一、引言

　　学校作为民族音乐教学的关键所在，应大力开展民族音乐实践与教学的研究力度，在现阶段多元化文化潮流背景之下，我国应在基本上为民族音乐的教学提供有力支撑。

　　二、小学民族音乐教学原则

　　如今，小学民族音乐教学因受到多元化文化背景的影响，教师在确定民族音乐教学活动内容的编排与教学环境设置方面应对各方面因素严加考虑，不仅要做到将流传至今的优秀民族音乐作品融入音乐教学当中，同时也要结合现代科学技术，令音乐课程能够适应时代发展所需°，同时对优秀音乐作品进行适宜的改革，站在人类文明发展的过程这一角度来看，经济全全球化虽然对各个民族之间的文化造成了严重影响，但世界上各种不同文化却不可能因此而消散，因此，文化之间所存有的差异性与多样化从未受到此方面影响而消除，在多元化文化背景之下，教师应在实践小学民族音乐过程当中，坚持将民族性与多元化相结合，从而令学生对于民族音乐形式的感受与领悟不断得到丰富，同时使学生能够对于音乐文化的视野得到开拓，站在普遍意义的教育理念角度上来看，文化性与知识性皆是素质教育观念得以显现的有效途径，而站在音乐教学内容上来看，文化性与知识性是一项全新的突破，所存有各项问题便是一个突破口。

　　三、小学音乐教学中民族音乐教学的方法

　　兴趣是学生最好的教师，因此兴趣教学法适用于小学音乐教学当中，这一教学形式能够对学生多种感官加以充分运用，从而提高其对于音乐的学习兴趣，同时这一方法也能够令学生积极参与到课堂教学当中，教师可在教学当中运用歌谣与语言相结合这一具有丰富游戏性的教学方式，令学生感知音乐情绪、发展学生倾听与记忆能力、节拍变换、节奏训练等音乐能力能够得到全方面发展，例如教师在教学《苗家儿童庆丰收》这一传统音乐课程时，可通过回声游戏这一方式令学生用拍手节奏掌握此课程铜鼓节奏，这一方法能够令学音乐韵律感、节奏韵律感得到有效培养，从而进一步融入到音乐教学当中，令学生能够参与到教学活动中，使学生能够深刻了解这一传统音乐所具备的内涵。

　　除此之外，教师也可通过对比教学法，令学生能够更深层次加深对于民族音乐的了解，我国拥有极为辽阔的疆域，民族音乐来自于不同民族地区、体载流、派，因此在音乐教学当中运用对比方式展开教学能够引导学生对我国不同地区与民族的音乐风格加以感受，例如我国西部传统音乐具备高亢明亮这一特性，东部音乐则是具备柔和抒情这一特点，南方水乡的民族音乐则婉转细腻。同时，我国新疆、西藏、内蒙、云南、台湾等边远地区所存有的少数民族音乐也独具风格，通过引导学生对比，能够令学生对我国各民族音乐风格有所感触，同时令学生对各个民族传统音乐所具备差异化逐渐掌握，令其能够在未来演绎传统歌音乐时能够得心应手国。以《新疆是个好地方》这一曲目为例，在教学过程当中，通过令学生对我国少数民族音乐的欣赏，令学生能够将自身音乐体验与感受得到丰富民族内涵，同时令学生音乐素养能够增加。教师可通过令学生将以往所学民族歌舞相结合，自行创编简单舞蹈，令学生能够增强自身音乐探索与创造能力。

　　同时，教师可令学生在律动与舞蹈当中提升自身对于民族音乐教学的实效性，每一名小学时期的学生皆具备好动这一天性，教师通过运用舞蹈令学生展开对民族音乐的理解与学习不失为一种有效途径，例如在小学三年级《幸福花儿开心上》这一音乐课程教学时，教师可在第1课时教会学生如何演唱歌曲，令学生能够对整首音乐的曲调有所掌握，而在第2课时时便可通过唱跳方式，令学生感受这一歌曲与其他民族音乐所存有的不同风格，这一方式能够令毫无作用的空洞说教大幅度减少，从而令教学氛围能够充满活力，提升教学实效性。此外，教师还应根据不同教学主体开引导学生开展创作活动，教师应依照学生所处年龄段心理特征确认教学主题，令学生通过自身实际生活自主进行素材收集，从而令学生能够更深层次融入到民族音乐学习当中，

　　四、结语

　　綜合上文所述，伴随人类文明不断发展，民族音乐所涉及层面逐渐广泛，其在社会当中所受关注度也在逐渐增加。小学音乐课程当中所涉及到的民族音乐数量正在逐年递增，教师需对自身专业技能与职业素养加以强化，通过灵活运用各种教学方式激发学生学习传统音乐的兴趣，从而令民族音乐能够正在走进学生内心。

　　注释：

　　①陈怡.让民族音乐之光点亮音乐课堂[J].中小学音乐教育，2019（09）：30-31.

　　②周佳玉.开展民族音乐教育的实践——以民族合唱教学为例[J].广西教育，2018（25）：148-149.

　　③朱明珍.论小学音乐教育中民族音乐的传承与发展[J].北方音乐，2019（08）：146-147.