何佳

　　摘要：《西方音乐史》是我国高等音乐院校的基础课程，也是一门专业性的必修课程。在多元文化的冲击之下，如何利用高等院校的专业优势和资源，对这门课程进行教学改革，帮助学生掌握西方音乐文化的发展历史和特点等，培养学生多元化文化理念，带动《西方音乐史》学科的发展，提升学生的音乐文化素养，是教育工作者面临的共同难题。本文将围绕《西方音乐史》在课程改革中存在的问题进行分析和阐述，并对深入学科课程教学改革提出一些意见和建议。

　　关键词：多元文化;《西方音乐史》;课程改革

　　中图分类号：G642;J609.1-4文献标识码：A文章编号：1005-5312（2020）11-0252-01

　　《西方音乐史》从上个世纪50年代初就被列为我国音乐院校的基础科目，该课程将西方文化、文明进程作为一个有机整体，侧重于音乐形态、观念等的演变和沿革，强调在不同的历史时期，社会意识形态和文化背景对音乐风格等产生的影响。伴随着国家教改工作的要求和进展，音乐课程也以新的理念和目标冲击着传统的教学模式，尤其是在多元文化背景下，《西方音乐史》这门课程的教学改革更是势在必行。当今是一个多元化发展的世界，文化也表现出丰富多样的特性。音乐作为世界的通用语言，本身就具有多元化的特点，在此背景下，围绕《西方音乐史》这门课程开展教学改革工作，具有非常重要的实践指导意义。

　　一、《西方音乐史》的课程沿革和变化

　　《西方音乐史》是我国音乐院校教学工作中的基础课程，在学生基础审美观和综合艺术素养的培养方面有着非常重要的地位。2006年，国家教育部对涉及西方音乐史的部分课程进行了调整，将原来的西方音乐史和音乐赏析两门课程合二为一，让课程能够服务于学生建立完善的知识结构，提升学生对西方音乐历史的理解、掌握。

　　二、我国《西方音乐史》教学的现状与不足

　　1.在我国长期的应试教育模式下，我国的音乐教育也存在着重视专业技能的学习，而忽略理论构架的现实，这对于多元文化背景下学生音乐综合素质的提升非常不利，因此课程改革势在必行。音乐本身就具有较强的多元性，因此在教学工作中，从综合型目标人才的培养立场出发，加入多元化的元素和内容，融合更多的多元化音乐资源，构建起立体的多元化音乐传播平台。以《西方音乐史》这门标志性的课程为基础，融合西方歌剧、钢琴艺术历史等相关知识，构建起立体多样的课程，有效地开阔了学生的音乐视野，培养的学生都是音乐应用型人才。

　　2.在信息化技术不断普及深入的今天，《西方音乐史》中的很多知识都能在互联网上轻易的找到，导致课堂教学对学生的吸引力下降，学生的学习热情一落千丈。西方音乐文化在不断的民族迁徙中，呈现出古典音乐与现代音乐融合，流行音乐兼具传统特色，在不同的文化背景中呈现出不同的内涵和意义。对《西方音乐史》这门课程进行改革，就是要在兼顾讲述西方音乐文化发展历史的基础上，培养学生的音乐素养，使之与当今多元化的发展相辅相成，促进西方音乐史学科的发展和进步。

　　3.在传统的教学模式下，《西方音乐史》的教学主要是围绕音乐作品开展的，侧重于理论知识的传播和讲授。《西方音乐史》这门课程内容非常的庞大，加之与现在生活有时间跨度，许多创作方式和表达形式让学生难以理解和接受，更不用谈到审美享受和体验了。由于受课堂时长的限制，老师很难展示出课程的多样性和丰富性，无法让学生直观的感受到音乐带给他们的美好。在课程改革的背景下，老师可以借助丰富多彩的网络资源，布置、引导学生在课后对教材中出现的作品进行赏析，使整个教学工作能够完整的完成，确保教学质量和目标的实现。

　　三、多元文化背景下《西方音乐史》课程教学改革的措施及建议

　　在新教改的形势下，之前作为教学工作主体的老师必须打破传统的教学模式和观念，通过引导、鼓励等手段，吸引学生主动的赏析、探讨西方音乐作品，用开放的姿态和模式激发学生的学习兴趣，将学生变成学习的主体，让学生在主动学习的過程中，获得全新的审美体验。建议从以下几个方面入手：第一，更新教学观念，转变教学思维，确立以学生为主体，师生共同促进，教学相长。充分尊重学生的主体地位，加强深入老师与学生之间的沟通交流，采用灵活多变的教学方式，提升教学效果。第二，拓宽教学思路与视野。音乐历史的发展和沿革，和人类文明的发展息息相关，因此在教学工作中，不能仅仅局限于音乐作品和历史的本身发展，还要从社会人文、经济发展等多方面入手，这样才能让学生更好的理解和看待西方音乐史。第三，深化教学内容，推进教学方法改革。老师在教学工作中，应该灵活使用多种教学方法，不断深化教学内容，从学科融合的角度出发，多视角的理解多元音乐文化。通过体验式的教学方法，发挥学生的主体地位和作用，促进课程改革的成功。

　　《西方音乐史》既是一部音乐形态的发展史，也是一部人类社会感情发展的演绎史。在多元文化愈来普及的今天，如何有效的对课程进行教学改革，让音乐理论只是适应现代社会对音乐人才培养的要求，需要老师在教学中不断的探索和研究，做到顺应时代发展，树立多元文化理念，改变传统的教学方式，促进深入课程改革，培养学生国际化和多元化的文化视角和思维模式。

　　参考文献：

　　[1]洪雅楠.高师《西方音乐史》教学改革探究[J].大众文艺，2014（13）.

　　[2]宋亭亭.多元文化背景下《西方音乐史》课程教学改革初步探讨J].北方音乐，2019（15）.

　　[3]赵去非，郝丽娟.多元文化背景下综合艺术院校西方音乐史教学改革研究[J].艺术教育，2015（06）.