汤登荣

　　摘要：随着社会的快速发展，生活条件的不断改善，人们越来越重视艺术领域里的学习。钢琴俨然成为时下最热门的艺术培训，大量儿童被不断送入培训机构中学习钢琴。面对巨大的社会需求，各大艺术培训机构如雨后春笋般不断涌现。本文中，笔者将依据所在城市实际情况，从钢琴启蒙教育的教材、教学形式、师资力量、评价机制和面临的问题等方面进行剖析与总结。

　　关键词：钢琴;启蒙教育;艺术培训;教育现状

　　中图分类号：J624.1-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）11-0227-01

　　一、钢琴启蒙的教材

　　目前，在钢琴启蒙教育的教学过程中，并没有相关机构和部门明确规定要具体使用哪一套教材。市面上出现的钢琴启蒙教材种类也十分丰富，据笔者所在黄石市艺术培训机构的调查了解，常见的有《汤普森简易钢琴教程》、《儿童钢琴基础教程》、《拜厄钢琴基础教程》，用的比较少的有《菲伯尔》、《巴斯蒂安》，其次是个别连锁艺术教育品牌自己研发的内部教材，如周菲新理念钢琴教育的《艾希贝尔》、子昊钢琴教育的《子昊趣味钢琴教程》等。这些教材有各自的优势也存在着不足，如《汤普森简易钢琴教程》是目前各大培训机构里面使用的最多一套教材，教程中难度是循序渐进的，会按照不同的难度梯度对曲目进行编排，曲目中会提示乐理小知识，并配备教师伴奏，增强了老师与学生的互动。这套教材优点很多，有很强的知识综合性与互动性，既有简单的弹奏也有乐理知识的训练同时还能学生和教师四手联弹。但是存在着教学进度慢，过早的引入调性、和弦等缺点。

　　二、钢琴启蒙的教学形式

　　1.“一对一”的钢琴个别课。“一对一”即一个老师对应一个学生的教学形式。俗称“钢琴小课”，这种教学形式能让老师在较短的时间内掌握学生的弱点和不足，进而有重点地抓住学生学习上的问题，并针对性地加以解决，非常有效地提高了教学的效率。“一对一”是当下钢琴启蒙教育里比较主流的上课形式，也是应用的最多的一种课堂教学模式。

　　2.“一对多”的钢琴小组课。钢琴小组课即一个老师对应多个学生的课堂教学模式，这种形式有利于激发学生的学习兴趣，使学生与老师、学生与学生之间的互动性大大提高，增加了学生在学习过程中的趣味性。同时，这种“一对多”的小组课使得琴童能够与同龄小朋友在课堂中相互交流从而形成对比，孩子们的竞争意识能够加强学习上的积极性。“一对多”的小组课通常是在多台数码电钢琴的大教室里进行，在中大型教育培训学校应用的较多。

　　3.互联网智能钢琴的集体课。互联网的快速发展使得传统钢琴教学得到了巨大改变，形成了当下比较流行的智能钢琴教学新形式，由于智能钢琴教学系统和软件的开发与应用，使得钢琴启蒙教育可以实现6-8人甚至更大规模的集体授课新形式，琴童的钢琴学习可以变成跟随智能钢琴电子屏幕上的游戏通关。这种新的教学形式对于传统钢琴启蒙教学中识谱难、枯燥乏味等问题有了很好的解决途径。使幼儿钢琴学习者的兴趣和积极性有了很大的提高，同时也减轻了钢琴启蒙教育中教师授课的难度与负担。

　　三、师资力量

　　钢琴启蒙教育的师资结构比较复杂，就笔者所在黄石市的情况来看，大部分钢琴启蒙教育的教学是在有资质的艺术培训机构里进行的，这些机构的钢琴老师大部分是音乐专业的毕业生或在校生，其中毕业生多为全职，在校生则大多以兼职或半全职的形式存在。从学历上来看，这些教师基本上是专科及以上程度，本科居多，也有少部分研究生，他们的学缘结构基本上都是与音乐相关联。当然也有一少部分的钢琴启蒙教学是在社会人员的家庭里进行，这些社会人员并无固定的职业，或兼职于多个教育培训机构，他们中有的是经过专业学校教育的毕业生，也有的是非本专业自学的业余爱好者。

　　四、评价机制

　　1.音乐会观摩。音乐会观摩是艺术培训机构里每个学期都会举行的内部教学活动，也是最常用的一种展示学员学习成果的形式，这对于培训机构的老师来说是一种很好的检测教学质量的考核方式。学员的音乐会观摩会邀请家长和学员的同学朋友们一起参加，这种在学员家长及同学和朋友们一起公开举办的教学活动能够真实的反映出孩子们在钢琴启蒙教育中的学习成果，同时也反映出该所培训教育机构的办学水平和教学实力。

　　2.钢琴考级。除了音乐会观摩以外，钢琴考级也变成了一个衡量钢琴启蒙教育教学成绩的重要渠道，钢琴考级的种类很多，国内的有音乐家协会的考级，也有音乐学院考级委员会的考级，这些考级举办方不同考试规定的曲目和难度也有所区别。国外的也有比较熟知的英皇考级，考试内容不仅有钢琴演奏还有乐理、视奏等等，是一个相对国内考级来说比较综合性的考试。但是，实际情况是，参加国内考级的儿童占绝大多数，因为考级内容单一，只需要进行几首规定曲目的完整演奏就可以完成考试。

　　3.比赛与演出。各式各样的钢琴比赛和演出活动在笔者所地每年都会举行，如：黄石市中小学艺术特长生比赛，长江钢琴杯音乐大赛，儿童节联欢会等。这些比赛及演出是由当地教育局、文化局、音乐家协等单位来举办，艺术培训机构里的小朋友会经常参加，比赛的成绩和演出的好评能客观的反映出学员的学习情况。

　　五、面临的问题

　　1.教师水平参差不齐。由于目前对艺术培训机构的相关规定和市场监管还不够完善，许多教育培訓机构招聘教师的门槛很低，据知，大部分艺术培训机构的教师都存在着没有教师资格证上岗的现象，甚至有的不是艺术教育专业出身，这也就造成了教师水平和职业素养参差不齐。

　　2.家长盲目追求考级。许多家长在对孩子钢琴兴趣培养中有很强的攀比心里，为了孩子的钢琴等级水平能够比邻家孩子的高，盲目追求考级，甚至出现要求培训中心老师给孩子跳级参加考试的情况，这样的学习风气会导致钢琴学习中的“拔苗助长”，使本该打好扎实基础的钢琴宝贵学习时间浪费在了难度与当前水平不相称的考级曲目中。同时，这种急于求成的心态很容易让孩子对钢琴学习丧失兴趣，从而产生抵触情绪。

　　3.缺乏相关部门监管。艺术培训机构属于校外办学范畴，应当归属于地方文化局和教育局管理。经过调查发现，笔者所在城市仅有二十余家校外艺术培训机构具有办学资质，在教育主管部门有进行过备案登记。但是，实际情况是各类音乐培训机构多达上百所，且存在着规模大小不一，环境设施不达标，收费标准差异较大，教学质量难以保障，师资力量不均衡等问题。其中，有很大一部分是以文化咨询公司或者乐器销售的名义办理了工商营业执照，但是长期开展教育培训的业务，因此这些机构只有工商部门的税收管理，从而出现了办学资质和日常教学等方面无人监管的行业乱象。

　　六、结语

　　钢琴启蒙教育对于初学者来说至关重要，除了要选择好适合此年龄段的教材书籍，还应当配备具有丰富教学经验的教师。科学的学习方式，合理的教学进度是让孩子走向钢琴演奏的成功之路，家长们不应盲目追求考级，与其功利性的“拔苗助长”，不如慢下来让孩子们细细品味音乐。琴童在音乐世界里的茁壮成长需要有良好的学习环境，艺术培训机构的健康发展离不开相关政府部门的政策引领与市场监管。本文通过对钢琴启蒙教育现状的研究，期望能够引起有关部门的重视，让钢琴启蒙教育向系统化、规范化的方向持续发展。

　　★基金项目：本文为湖北师范大学2019年度研究生科研创新项目“钢琴启蒙教育的发展现状调查一以黄石市艺术培训机构为例”的阶段性研究成果，项目编号：20190154。

　　参考文献：

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