马岩

　　摘要：社区音乐教育作为社区教育的一个有机组成部分，内容丰富，形式多样，以大众都能够接受的方式引领居民参与其中。社区音乐教育对于全体社区成员的身心健康、弘扬优秀民族文化、解决老年社会问题以及全方位提升音乐教育的水准等方面都有重大的意义，因此发展社区音乐教育势在必行。

　　关键词：社区音乐教育发展现状;意义

　　中图分类号：J60-4

　　文献标识码：A

　　文章编号：1005-5312（2020）08-0226-02

　　一、引言

　　在当代“终身学习”已经成为国际发展的时代潮流，形式单一的学校教育已不能够满足人们的需求。社区教育作为实现“终身教育”的一个重要媒介与途径，已经成为学校教育体系之外的重要部分。期间社区音乐教育凭借其特有的文化底蕴、独特的运行方式，对推动社区文化和教育的蓬勃发展具有重要的意义与作用。

　　二、社区音乐教育的概念界定

　　“社区”属于社会学的研究范畴，首次提出这一概念的是一位德国的社会学家，其含意为共同体以及非常亲近的伙伴关系。通过相关人士的统计，专家学者对于“社区”一词的含意大概有一百多种解释，虽然对其解释从不同的角度和出发点来阐述，也存在很多的意见和分歧，但是其中还是有共通之处。即，在一定的人口数量规模下一起生活的群体;具有一定的区域范围;具有相同的社会活动、文化习俗以及能够满足其活动的相应配套的文化设施及场地;在一定的社会、经济、文化的大背景下社会成员所产生相同的对于社区的认同感和归属感。

　　社区音乐教育是社区文化建设中重要的组成部分，由于我国对社区音乐教育研究相对较晚，对于其的概念，不同学者有着不同的理解。张晴最早给出了定义：“社区音乐教育是一种使人获得音乐教育的方式，通过教育使人感受到美，它包含了教育内容、活动方式以及组织的形式，对人进行全面教育”。马达和宋艳龄认为：社区音乐教育应该以本土文化为根基，在一定的区域内对人进行美的教育，社区音乐教育的目的在于提高居民的文艺素养和生活质量，它能被所有居民接受，具有多样性和本土性的音乐教育形式。”牛明会从另一种角度对社区音乐教育的定义阐述了自己的观点：社区音乐教育是在全球化的背景下，与政治、经济、文化相互关联，共同制约和发展的一种教育活动，着眼于其之间的联系，从而推动社区与社区音乐教育的共同发展。

　　三、我国城市社区音乐教育发展现状

　　通过调研分析，我国东部南部地区对于社区教育更加的重视，北部和西部相对来说较薄弱。从文化传承来说，注重传统文化发展的地区对于社区教育远远比其他的地区更加重视。例如上海上海是我国社区教育发展的源头，1986年上海市真如中学与工场共建的“社会教育委员会”标志着我国社区教育起步。

　　上海具有丰厚的国民经济基础和前沿的教育水准为社区教育打下了坚实的基础。2010年上海市实施了社区文化中心全面覆盖，在市级建立了许多相关的部门，社区学校指导中心以及东方社区文艺指导中心等整合各类文艺教育资源，为社区居民提供各种类型的服务。开展的主要音乐活动有合唱和器乐排练演奏、相关音乐讲座、各种声乐、戏曲、音乐专业知识类音乐课程，社区音乐活动内容丰富、形式多样;我国泉州市丰泽区将南音的传承引入了社区音乐教育，即丰富了社区音乐教育的内容而且使得传统文化得到了传承。丰泽区自古以来文化底蕴深厚，乡土风俗独特，在泉州历史中占据着重要的地位。南音是泉州特有的传统文化，对于具有地域性的文化，在这个区域所居住的人对其都应该要有所了解。泉州市政府对于社区音乐教育和南音的传承非常的重视，将二者融合在一起，相互促进，相互补偿，共同进步，使得泉州市音乐教育以及传统文化的传承得到了快速发展;郑州是河南的省会，是华夏文明的发祥地，处于我国的地理中心，属于戏曲的传承地区之一。郑州市金水区每年都会举办艺术节，内容多样，形式丰富，包括戏曲、合唱、书法和绘画等多种形式。在艺术节期间，演出次数多，场地几乎覆盖了每个社区。郑州市中原区风和日丽社区“和谐之声”合唱团从最初的十几个人发展到现在的一百多人，从最初五音不全、音符不懂到今天吹拉彈唱样样俱全，也充分的体现了郑州市对于社区音乐教育的重视。我国西部经济相对落后的地方，例如甘肃，社区音乐教育显得不被那么重视，即使有相关的音乐活动，从内容和形式总的来说，相对很单一，大多以合唱的方式呈现。对于专门管理的机构也很少，管理较为松散。

　　四、社区音乐教育对促进当代社会发展的重要价值

　　社区音乐教育作为社区教育的重要的组成部分，内容和形式多种多样，符合所有受教育群体。社区音乐教育具有娱乐、参与广泛等特点，促使其成为一种可使全体社区人员享受终身教育的社区教育模式。

　　（一）对于全体社区成员的身心健康具有重要意义

　　音乐有利于情绪的表达，在某些情况下无法用言语表达时，可通过音乐来释放自己的情感;提升审美情操，能够辨别什么样才是美;音乐具有娱乐的功能，能够使得人们身心愉悦;音乐可以促使人们深入的交流，将喜欢音乐和懂音乐的人交际在一起;音乐能够使人们产生肢体反应等。

　　由此可，见，音乐具有多种功用，在创建和推行社区音乐教育的同时，应将其利用，促使社区音乐教育最大限能的发挥促进全体社区成员的身心健康良好发展的作用。在当今，社会的进步、时代的发展，人们的生活不仅仅依靠物质来满足，更多的是精神的享受。人们能够更好的支配除工作以外的时间多，从整体可以看出，人们将这些时间用于休息和娱乐，将娱乐和交际结合在一起，是当前社区全体居民最受欢迎的一种形式，社区音乐教育正好满足当代居民的这种需求，社区音乐教育应该采用受欢迎的音乐形式和积极向上的作品与活动吸引全体居民参与其中，培育他们能够鉴别美的能力，提升自身的审美素养，提高基础的音乐素质，引导社区居民培养良好的生活方式，促进居民身心健康发展。

　　（二）对于弘扬优秀民族文化具有重要意义

　　我国是一个多民族的国家，传统民族民间文化资源丰富多彩，社区音乐教育可以成为传承和发展各个民族民间文化的一个途径和手段。对于社区音乐教育来说，本身就具有地域性，传承发展传统民族文化的责任理应由社区音乐教育来担任。如今，在专家学者的呼吁、政府的支持、媒体的宣扬下，我国很多地方对于传媒民族文化的传承和保护有了很大的进展。尤其是在自媒体的发扬下，激起人们对于传统民族文化极大的兴趣。社区音乐教育应该打造属于自己的地方特色，让社区居民能够了解和认识到自己民族或者地域性的民族文化，使得居民具有强烈的认同感和归属感。

　　（三）对于解决老年社会问题具有重要意义

　　当前，我国的老龄化问题较为严重，随之也出现了较多的老年社会问题。年轻人都在忙自己的工作，没有充足的时间来陪伴老人，因此老年人都有强烈的追求归属感的意识，害怕自己被遗忘，他们希望自己能够参与到社会中去，尤其是从工作岗位退休的老年人，心里具有较强的落差以及感到更加孤单与失落。社区音乐教育正好能够解决诸类问题。社区可以向老年人提供相应的场，所进行相关音乐类教育与活动，提升老年人的自我存在感。针对空闲时间较多的老年人可以组织他们参加音乐欣赏课、基础音乐知识培训、合唱团或者乐团等活动，在特殊节日或者重大庆典上，可以组织他们进行比赛或者演出，让他们亲身参与到音乐中来感受音乐、创作音乐，让他们感受到音乐带给他们的成就惑。通过社区音乐教育，老人们能够聚集在一起相互交流，也能够消除老人的孤独感。社区音乐教育的内容多种多样，活动形式丰富多彩，能够广泛的吸引老年人参与，他们找到了自己的乐趣，从而能够缓解许多由老年人引起的社会问题。

　　（四）对于全方位提升音乐教育的水准具有重要的意义

　　社区音乐教育充分体现了人们终身受教的教育思想，它成为了社区人员满足精神需求的音乐教育。社区音乐教育可以弥补学校音乐教育在时间、内容以及形式的不足，使受教者不局限在学校接受音乐教育，而且可以通过社会中已经存在的音乐教育进行音乐学习。反正，学校音乐教育对社区音乐教育更是一和补充，学校音乐教育从自身的专业人才、硬件设备、教育课程都较为完备。如果学校音乐教育与社区音乐教育联合，必定能够使得国民音乐教育更加完善。学校音乐教育为社区音乐教育提供专业人才及相关课程，社区音乐教育为学校音乐教育提供实践场所，使得学校音乐教育不只止步于课堂理论，反而让学生更加近距离的接触音乐、创造音乐、体验音乐。学校音乐教育与社区音乐教育相互促进、相互补充，架起了学校家庭、社会三者之间音乐教育的桥梁，促进了国民教育的蓬勃发展。

　　五、结语

　　城市社区音乐教育的发展离不开社区发展，我国城市社区音乐教育还处于起步階段，有的地方尚处于空白阶段。我们应该从和谐社区建设这个更加宏大的视角对其进行认知和解读，了解其本质属性，分析其存在的问题，思考其发展途径，这样才能从本质意义上更好发挥社区音乐教育的功能和价值。

　　★基金项目：云南艺术学院2018年本科教育教学改革项目《音乐教育声乐室内乐教学改革与研究》，项目编号：JG201801X;云南艺术学院2018年本科教育教学改革项目《高校音乐教育专业学生学业考试改革与实践》，项目编号：JG201802X.

　　参考文献：

　　[1]许冰.高校参与社区音乐教育的若干思考[J].艺术研究，2006（12）.

　　[2]肖益清.城镇化进程下职业院校参与社区音乐教育的思考[J].职教论坛，2013（20）.

　　[3]王晨.高校与社区音乐教育资源整合的制约因素分析[D].长春：东北师范大学，2011.

　　[4]季冰.美国社区如何拯救音乐教育[J].世界教育信息，1995（07）.

　　[5]马达，许冰.国外社区音乐教育的实践及其启示[J].西安音乐学院学报，2008（02）.