龙正尧

　　摘要：随着我国各个地区教育改革的不断深入，越来越多的语文教师开始创新自身的教学方式，将现有的语文教学资源进行整合，提高教学资源的利用率，为班级学生提供更好的语文知识学习环境，从而提升班级学生的学习效率，促进班级学生全面发展。本文围绕着高中语文教学，分析微课在教学活动中的应用价值，积极探索其在教学活动中的应用策略，并且提出一些具有参考价值的建议，希望为广大语文教学工作者提供参考依据。

　　关键词：高中语文;微课;应用价值

　　中图分类号：G633.3;G434

　　文献标识码：A

　　文章编号：1005-5312（2020）02-0258-01

　　一、引言

　　在各项高中教学活动中，语文教学占据着不可或缺的重要地位，语文教师是各项语文教学活动的策划者以及组织者，高中生在校接受语文教学，消化吸收语文教师在课堂中讲解的知识内容，按时完成教师布置的学习任务，从而增强自身文化知识积累，促进自身全面发展。微课作为一种新型的教学资源，因为其具备较强的便捷性，受到众多教育专业人士的喜爱，语文教师在运用微课进行教学时，应明确现阶段语文教学目标，合理制定语文教学策略，促进语文教学活动顺利进行。

　　二、微课的基本概述

　　教育专业人士从教材中筛选学习难度较高的知识点，依据自身以往的教学经验，运用现代化信息技术、网络技术，录制简短的教学视频，并且将其发布在相应的网络平台，其他教育工作者可以采取关键词检索的方式查找简短的教学小视频，这种视频教学资源被称之为微课①。随着时代的不断进步，微课的呈现方式不断增多，微课教学资源逐渐向专业化、精简化、规范化的趋势发展，越来越多的语文教师意识到微课教学资源对实现自身教学目标的重要性，并且将各项微课资源运用到实际教学活动中，提升自身的教学效率。

　　二、局中语文教学中“微课”的应用价值

　　在传统的高中语文教学模式中，教师是以语文教材作为语文教学的唯一资源，受到教学资源、语文教学基础设施、传统教育理念、语文教学效果评价机制等多种因素的影响，语文教师的教学方式过于单一，向班级学生硬性灌输语文教材中涵盖的词汇、句型、语法等知识内容，并且通过向学生布置一定量的习题作业使得学生能够熟记语文教学知识内容②。语文教师在向班级学生进行教学时，运用微课能够丰富自身的教学资源，教师依据对语文教材中涵盖的知识内容的了解，搜集与其相关的微课，将其作为自身的教学辅助工具，在语文教学知识内容讲解结束之后，教师让班级学生观看微课视频，使得学生能够了解文章中涉及的主要知识内容，从而提高自身的教学效率。

　　四、高中语文教学中“微课”的应用策略

　　1.合理筛选微课教学资源。虽然高中语文教材中涵盖大量的文章篇幅，但并不是所有的教学知识内容都适合利用微课进行教学，语文教师应深入研究语文教材中涵盖的文章内容，通过网络检索与其相关的微课教学资源，依据对班级学生语文知识积累程度、学习能力、兴趣爱好的了解，从中筛选具备较高实践性、趣味性的微课教学资源，并且按照一定的顺序对搜集的微课资源进行归纳和整理，使其成为自身的教学资源。如在讲解《祝福》一文时，语文教师依据自身对教学知识内容的熟练掌握，在网络中搜索与其相关的微课资源，在进行正式的课堂教学活动之前，教师运用多媒体技术播放微课视频，教师设置“描述祥林嫂的人物性格”学习任务，当学生观看微课之后，教师让班级学生带着问题阅读全文，教师为班级学生预留充足的文章阅读和思索时间，鼓励班级学生积极发表自身的意见，教师根据学生的回答进行点评和总结，对表现优异的学生加以表扬，提高班级学生的竞争意识，从而提升学生的学习效率。

　　2.综合利用各项教学资源。现代化的信息技术、网络技术逐渐运用于教育的各个领域，使得教师具有更多的教学资源，运用不同的教学资源进行语文教学会取得不一样的教学效果，高中语文教师应深入研究各项语文教学资源，如语文教材、微课、教学道具、校园环境、当地民族文化等各项教学资源，依据自身以往的教学经验，进行教学资源整合，将语文教材、微课视为语文教学的主要资源，将教学道具、校园环境、当地民族文化视为教学的辅助资源。教师可以将微课资源发送给班级学生，让班级学生在课余时间进行观看，学生遇到不懂的语文知识问题时，可以反复观看语文教师发送的微课视频，从中找到问题的答案，从而提升学生的自主探究能力、思维拓展能力、创新能力，促进学生全面发展，在一定程度上实现提高学生核心素养的教学目标③。

　　五、结语

　　高中语文教师在利用微课教学资源进行教学时，应平衡好微课教学活动与正常教学活动之间的关系，明确微课只是语文教学的辅助工具，充分发挥课堂在语文教学活动中的主阵地地位，为班级学生预留充足观看微课教学视频的时间，加深语文教学知识内容在学生脑海中的印象，从而提高自身的教学效率，促进班级学生全面发展。

　　注释：

　　①齐兵.高中语文教学中“微课”的应用价值与策略[J].语文学刊（外语教育教学），2016（04）：128-129.

　　②雷向明.以《雷雨》课为例来谈高中语文教学中“微课”的应用价值与策略方法[J].高考，2019（05）：32-32.

　　③劉增云.高中语文教学中“微课”的应用价值与策略[J].语文教学与研究，2019（02）.