袁梅

　　摘要：在新的课标理念下，教师在中职美术剪纸教学中，可以将民间艺术引入其中，能够有效激发学生的艺术情趣，提高学生的剪纸技能，还可以增强学生的美术剪纸兴趣，培养学生的创新能力。本文主要就在中职美术剪纸教学中引入民间艺术的作用和策略进行了简要探析。

　　关键词：中职生;美术课堂;剪纸教学;民间艺术

　　中图分类号：G633.955

　　文献标识码：A

　　文章编号：1005-5312（2020）02-0255-01

　　民间艺术具有明显的地域特征，包含着非常丰富的文化底蕴。在中职美术剪纸教学中，教师要积极运用民间艺术，深入挖掘民间艺术的文化内涵，切实发挥民间艺术的作用意义，提升美术剪纸的教学质量。

　　一、中职美术剪纸教学中运用民间艺术的重要意义

　　一是可以有效提升学生的审美能力。民间艺术和剪纸教学有机结合，剪纸艺术可以很好的体现美的艺术，中职生通过学习民间的剪纸艺术，让其情感情操得到熏染，创造良好的精神生活，还可以美化心灵。在潜移默化中培养学生美的鉴赏能力，并且把学生的创造能力充分激发出来。二是可以拓展学生的思维空间。民间剪纸是我国重要的文化遗产，不同地域剪纸的特色也各不一样，比如，河北的剪纸艺术主要以窗花为主，又以张家口的蔚县剪纸最有名;江苏的剪纸以斗香花闻名。中职生在学习美术剪纸时，和民间的剪纸有机联系，既增长了美术知识，还开拓了思维空间，提高了灵活运用思维的能力。三是可以进一步完善学生的个性。中职生在学生剪纸艺术时，刚开始不能全面了解掌握镂空的技术，需要长时间的练习，挖掘自身的潜能，开发艺术的智力，充分发挥学生的空间想象力，提高学生的综合能力和艺术修养。

　　二、在中职美术剪纸教学中运用民间艺术的策略

　　1.紧密联系生活，磨炼剪纸耐性。民间艺术大都是来源于生活，在指导中职生学习剪纸时，要让学生做个生活的有心人，仔细观察生活，提供学生的手眼协调能力。在学习剪纸时，一项基本的要求就是眼准手稳，就是需要学生的眼看和手动保持同样的频率，进行灵活自如的剪裁。从而使中职生提高手眼协调的能力，培养剪纸的耐性。剪纸作为一种安静的艺术形式，要求在学习时必须专心致志，根据画好的线条，小心翼翼的剪裁。慢慢地，学生就练就了心静如水的境界，有利于养成耐心细致和处事沉稳的良好性情，还能够提升个人的智慧。

　　2.展示民间剪纸作品，激发学生艺术情趣。在中职生剪纸中，将民间艺术引入其中，还可以有效激发学生的美术欣赏情趣。教师可以把民间剪纸大师的作品、当地的剪纸代表作品、老师和同学的优秀作品展示给学生，让学生去品味欣赏，说出每幅作品的特点和美的所在。教师还要让剪纸教学变得更加形象生动，让学生观看照片、海报和图片等，培养学生的兴趣，提高美的欣赏能力。同时，还要确定教学的目标，讲解的重点、难点，提高学生的学习效果。比如，在教学生剪“蝴蝶”進行课程导入时，教师可以把民间剪纸大师的动画作品《梁山伯与祝英台》展示给学生，让学生慢慢欣赏，再配以化蝶的爱情故事，就会吸引学生学习的注意力，增强学习的兴趣，提高剪纸作品的欣赏能力。

　　3.运用多种教学方法，提高学生剪纸技能。教师要积极发挥民间艺术的形象、丰富、生动和实践性强的诸多优势，并创新剪纸的教学方式，不断提升中职生的剪纸技能。一是动手剪裁法。教师可以采用详细讲解、自我训练、布置作业的方法，让学生学会开口刀法、直插刀法等刀法，以及折剪法、单剪法等，通过反复的练习提高，发挥每个环节的作用，鼓励学生亲自动手实践，切实提升剪纸能力。二是具形教学法。教师要运用民间艺术培养学生的造型能力，如在剪“马”教学中，先让学生观看欣赏民间的马的剪纸作品，再结合现实的马，分析教学内容和要求，教给学生折剪法和单剪法等。三是技术提升法。就是让学生把学习到的知识技能通过临摹、创造进行巩固提升。要把课堂作业和课外强化有机结合起来，开展多次的练习，让学生独立去完成，教师再结合民间艺术的运用给予指导，进行及时的评价和分析，切实提高学生的剪纸技术。

　　4.创设多种教学情境，提高剪纸教学质量。教师在剪纸教学过程中，还要积极运用有效的新的教育手段，注意和别的学科融会贯通。民间的剪纸艺术不是孤立存在的，而是和音乐、绘画和舞蹈都有着紧密的联系。比如，民间的传统艺术皮影戏，有着悠久的历史传统，深受人们的喜爱，尤其是农村地区，以前是人们重要的娱乐方式。其中许多的人物、动物大都是用纸剪成的，教师可以，为学生演示，就可以大大激发学生的学习兴趣。还有走马灯中的刀马人物，也给我们的生活带来了无穷的乐趣。再有，民间的剪纸艺术和历史、文学也有联系，比如山东的喜花是常用的葫芦、盖碗的外形。教师把这些民间艺术应用于课堂剪纸，就可以培养学生的发散思维，提升教学效果。

　　三、结语

　　民间艺术是民俗文化的重要载体，更是人们民俗活动的关键媒介。教师将民间艺术引入到中职生美术教学，可以使教育者的艺术视角更加宽广，还能够培养学生的审美情趣，不断拓展学生的思维空间和创新能力。

　　参考文献：

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