袁 鸥

　　（遵义市新区文化小学，贵州 遵义 563000）

　　送教下乡是当前一种有效的能帮助农村教师促进他们专业成长的方式，近年来在我国得到了非常广泛的运用。受教育资源以及社会现实等因素的影响，农村小学的教师与城镇小学的教师在专业素养方面仍存在的一定的差距，尤其是在美术教育方面，有大多数农村小学并不重视美术教学的开展，所以所聘用的美术教师在专业性方面存在明显的不足，还有部分学校往往会由其他科目的教师兼任，导致学校的美术教学质量水平一直无法得到有效的提升。基于此，结合地方农村小学美术教师的实际的情况切实落实送教下乡就显得至关重要。

一、送教下乡对农村小学美术教师专业成长的作用

所谓送教下乡是由地方教育部门所统筹规划组织的，由地区内优秀的教师团队作为培训的主体，以促进农村教师的专业发展为目标，通过有效的方式帮助农村教师解决他们在教学工作中遇到的问题，而实施的一种以年为周期的阶段性培训，能切实帮助农村教师提高他们自身的教学质量水平。就送教下乡的主要作用来看，一方面，地方优秀教师团队对于地方的教育政策有着非常充分的了解，且大多有着非常丰富的教学经验，能够帮助农村教师有效解决他们在教学中遇到的一系列问题，促使农村教师的教学质量得到充分的提升；另一方面，送教下乡也能有效促进教师与教师之间在教学经验方面的分享，以促使小学教师整体教学水平的提升，这在促进性地方小学教育的发展方面也具有良好的作用。

二、农村小学美术教师送教下乡的建议

为切实有效的促进农村小学美术教师的专业成长，就要求能结合农村小学美术教师的实际情况，基于送教下乡采取有效的培训模式：

　　1.以问题为导向。所谓以问题为导向就是要求切实基于农村小学美术教师在工作中存在的问题采取有效的培训手段，即将问题当做培训的依据。基于此，相关培训工作实施前要求能针对目标学校美术教师教学工作中存在的主要问题进行分析与调研，以切实了解农村小学美术教师在教学工作中存在的问题与困惑，进而在此基础上进行培训内容的设计，这不仅能提高培训的吸引力，同时也能促使培训的针对性得到充分的提升，以促使农村小学美术教师的专业技术素养得到针对性的发展。此外，以问题为导向也强调围绕问题的解决开展相应的培训工作，这就在很大程度上强调了学习的探究性，能促使受训者得到更为有效的发展。

　　2.以专业引领为导向。所谓以专业引领为导向指的就是由专业的教师给农村小学美术教师的工作提供专业的指导，这一方式的实施对减少农村专家少的问题发挥着良好的作用。就专业引领的作用来看，主要体现在以下两个方面：第一，能有效拓展农村小学美术教师的事业，帮助他们了解前言的小学美术教育理论，以促使他们自身的理论素养得到充分的提升，更好的在工作中把握小学美术教育发展变革的方向；第二，基于专业引导能帮助农村小学的美术教师对当前小学美术教学改革的成果有充分的了解，进而在此基础上为自身的教学改革做合理的评价，促使自身的教学效果得到充分的发展。

　　3.以任务为导向。以任务为导向是一种建立在建构主义上的教育培养模式，强调的是将培训的内容和实际的任务之间进行有机的结合，进而在此基础上基于问题探索来保证学习的积极性。为切实发挥送教下乡在促进农村小学美术教师专业成长方面的作用，就要求有针对性的进行培训课程的构建，由培训团队来进行示范并布置相应的任务。农村小学的美术教师在受训过程中则要求能基于实际的任务来进行工作的开展，并要求能做好工作的总结，以帮助他们加强对培训内容的理解。这一方式的运用不仅能提高培训的有效性，同时还能促使农村小学美术教师自身的综合教学能力水平得到提升，来提高整体的美术教学质量。

　　综上所述，在教育不断改革发展的时代背景下，我国小学教师的工作往往会面临更为严峻的挑战，如何调动小学教师工作的积极性，并提高他们自身的专业素养已然成为当前教育部门的重要任务。为有效促进农村小学美术教师的专业成长，切实结合农村小学美术教师的实际情况落实送教下乡的工作，发挥优秀教师的帮扶作用，帮助农村小学美术教师解决他们在工作中遇到的问题，从根本上促使农村小学的美术教学质量得到充分的提升。