何佳妮

　　（福建师范大学，福建 福州 350100）

　　音乐对于人的思想在潜移默化中的形成有重要作用。音乐教学的功能在于音乐的精神渗透。音乐课程是对中学生进行思想政治教育的重要途径。因此，以美育人的思想引入到音乐教学意义非凡。

一、以美育人的思想对音乐教学的意义

“心灵是一块净土，播上思想的种子，就会有行为的收获”。以美来丰富精神世界，对塑造健康心灵有重要作用。让学生们以美的角度认识世界、以美的思想充实生活、以美的立场传承中华传统文化，成为每位音乐教学工作者的责任。在润物无声的音乐教学工作中，坚持以德树人，发扬美育思想，让学生完善人格、塑造美丽心灵，实现音乐教学功能①。

二、以美育人在新时期中学音乐课程中的德育渗透

（一）增强师生德育素养

1.增强音乐教师德育理念。

　　音乐教师提高自身的德育理念，才能够正确自身的意识形态，更好的开展音乐教学行为。

　　（1）拓展知识面，提高音乐教学境界。教师作为学生学习音乐的引导者，应不断学习音乐知识、更新知识层面，提高自身修养，来提高教师的音乐知识技能，增强其对知识的总结能力，提升其对知识的理解来满足社会发展对音乐教育的需求。

　　（2）不断自我革新，传道解惑。通过不断改进音乐教学方式，增加学生与教师的互动。教师自我反思内容应包含：音乐的教学内容、教学方式、教学载体、教学效果等，加强教师自我修养，提高中学音乐课程的质量。

　　（3）爱岗敬业，加强思想建设。每一个具有爱岗敬业精神的教师，将音乐教育作为自己毕生的事业去奋斗，不断加强自身思想建设，为人师表的言传身教来履行教师职责。教师应以身作则、以德为基准的规范自己的言行，将美的思想传递给学生②。

　　2.提高学生德育思想

　　学生作为音乐课程中教育客体、德育思想渗透的主要参与者，通过音乐学习、音乐实践，不断提升学生德育思想。以音乐课程中德育教学资源为依托，培养学生的德育思想，锻炼学生自主领悟的能力，促进学生自我提升德育思想。音乐课程中不乏优秀的音乐作品，是真实美的存在，教师应充分利用其中的德育元素，让学生感受艺术美，塑造学生道德思想。丰富音乐活动，让学生参与其中，增强学生对音乐的领悟，激发学生的音乐灵感，展现其音乐素养，体现音乐课程的价值。音乐活动是情感的表达方式，承载丰富的德育思想，来激发学生对音乐的喜爱，感动学生内心，以美的思想注入其中，集中体现音乐课程的价值。

（二）优化课堂教学模式

1.传递音乐的德育思想

　　（1）德育素材整合。音乐课程中有许多德育教学资源，教师可以对众多作品进行整理分类，对素材进行整合，充分挖掘德育资源。初中音乐教材以音乐作品为主，其中的德育素材不明显，需要教师对教材进行耐心的学习与研究，学习其背后的文化，研究其作品承载的思想，提炼音乐作品中的德育元素，继而在课程中渗透其功能。引导学生体会其中的艺术境界，接受艺术的影响，提高道德修养。利用教学元素传递音乐的德育思想③。

　　（2）德育教学点。对教材中德育思想挖掘后，教师对教学内容渗透德育思想的过程是非常关键的。教师需要明确音乐元素中德育教学点，巧妙地在音乐课程中引出这个点，消除音乐课程引入思想教育的突兀，自然的培养学生思想道德。在音乐课程中，利用德育教学点，进行音乐活动，创设德育情境，让学生通过实践音乐来感受德育思想，促进学生深入理解音乐作品，实现音乐课程德育的渗透。

　　2.塑造校园音乐文化

　　（1）多媒体校园。利用多媒体教学，对学生进行德育思想的渗透。多媒体教学可以呈现多种音乐表现形式，充分调动学生的学习积极性，突显德育教学的重点。立足于音乐作品，感受其情感和思想，结合生活实际，寻找德育教育在音乐教育中的支撑点，让德育教育自然的融入音乐课程中。

　　（2）组织德育音乐活动。在音乐活动中，引入体验式教学方法，对音乐作品进行改编，让学生自由发挥，展现学生才能，发挥学生对音乐的主动分析能力，促进学生自主思考，培养学生的学习兴趣。在音乐活动中进行德育渗透，促进学生德育成长。

　　通过以上对中学音乐课程中以美育人的思想渗透分析，为学校德育教育发展做出指引，对培养学生德育思想和音乐灵感具有重要意义。音乐教师应不断努力提升音乐审美，实现音乐美学与德育思想的交流，用以指导和推动中学音乐教育的进程。

　　注释：

　　①曲巧艳.以美育人：中学音乐课程德育功能的渗透路径研究[D].烟台:鲁东大学,2017.

　　②刘雅婷.爱国主义歌曲教学中德育渗透的影响与研究[D].石家庄:河北师范大学,2017.

　　③吴思慧.剖析音乐教育的德育渗透[D].武汉:华中师范大学,2015.