张 希

　　（阜新矿业（集团）有限责任公司 直属幼儿园，辽宁 阜新123000）

　　幼儿时期无疑是孩子个性形成的初期，同时幼儿园更是一个必要的基地，所以，学前教育更应该意识到其重要性，学前教育应该注重创新的理念，将传统的死记硬背是教学彻底改变。其中相对于技巧与技能的掌握学前教育更应该抓住幼儿对社会的认知能力以及与人的沟通能力的培养。所以，教师的理念是推动学前教育改革的重要切入点，以下，浅析了学前教育对幼儿个性发展的重要性，希望能够有效的推动幼儿良好的习惯和形成特有的个性魅力。

一、学前教育能够让幼儿的人格更加健康

健康的人品、人格形成的关键时期就是学前教育阶段，同时也是良好、积极人格形成的阶段①。幼儿时期有形、无形的教育与行为都会影响孩子的一生。孩子的个性和人格是关系着他一生的发展，所以，学前教育的教师应该给予幼儿个性变化足够的重视和关注，在教育其技能和知识的同时更应该给予情感与身心发展上的引导，营造出一个健康积极的教学环境，让学生在良好的环境下能够得到健康的发展，让幼儿对周围的事物保持着好奇心，并且要培养幼儿的创新精神，让其能够拥有独特的个性，并朝着正确的方向发展②。学前教育当中教师应该掌握每一位孩子的具体情况，这样才能因材施教的采取教学策略，秉承着这个教学原则，点那个幼儿展现出自身的优点、改变自身的缺点或是做出正确的事情时，教师要及时的给予鼓励和支持，让其自信心得到保持。例如，对于性格比较内向、少言寡语不够自信的孩子，教师就应该多提问、多给予赞美，让孩子能够勇于表现自己，逐渐树立起自信心。教师在不断与其沟通当中给予赞美和鼓励，让孩子从禁闭、内向的性格当中走出来，在不断的训练和尝试当中得到成长，这样才能改变缺陷，逐渐自信勇敢。而面对性格开朗活泼、善于表达的孩子，教师应该引导其保持住良好的个性发展，并且利用这种积极健康性格的幼儿，来对周围的幼儿形成无形的形象，不仅仅能够锻炼孩子的交际能力，还能为比较内向的孩子创造更好的交流环境，让所有孩子都能够在不同的基本情况之下得到健康个性的发展。

二、学前教育能让幼儿的个性情绪得到更好的控制

幼儿时期的孩子情绪波动都很大，所以就需要在这个特殊的阶段培养孩子对情绪以及情感形成一个健康正确的控制能力，形成孩子对情感的自我驾驭能力。这对于学前教育的教师而言是一项比较重要的任务，也就是教师需要在学前教育当中营造出脸好大而教育氛围并且积极的给予幼儿正确的引导，在生活当中让幼儿在不断的面对问题和教师积极地引导下对自己的情绪能够很好地控制③。例如：学前教育教师可以营造出比较和谐融洽的教育环境，在面独幼儿之间存在的矛盾，在给予开导，让孩子能够意识到自己的不足之处，并且能够自我反思，这样循序渐进的学会调节情绪。

三、学前教育能让幼儿的个性得到更全面的发展

孩子人生当中第一次接受教育就是在学前教育阶段，孩子的认知能力以及思维能力在这个阶段会得到飞速的发展。因此，教师们应该在幼儿的表达能力以及智力的发展两个方面都给予足够的重视。两者的发展情况会直接影响幼儿日后的个性发展，教师应该利用好这个特殊的阶段实现幼儿的全方面发展。幼儿的好奇心都很强同时又很爱玩，教师根据幼儿的这种天性，运用游戏的方法来进行教学，在幼儿能够在嬉戏玩闹中，将自身的个性展现出来，这样教师才能够掌握到每一位孩子所存在的问题在哪里，才能更加准确的制定教育方法④。例如：以最简单的捉迷藏游戏来做实验，部分小孩在许找不到同伴的时候，会出现低落的情绪，大哭或者发小脾气，这时候教师一定要给予开导，让其主动的去寻找，而不是让隐藏的小朋友主动现身，这不仅能够稳定幼儿的情绪，还能增强幼儿的坚持不放弃的精神，让孩子学会独立。

四、结语

综上所述，学前教育在个性发展以及性格情绪等方面对幼儿都有着重要的作用。在这个阶段，教师一定要从多个方面对孩子进行培养与引导，对孩子的人格魅力更要给予足够的重视，提升教育的品质，为孩子的未来奠定好基础。

　　注释：

　　①陈永旭. 浅谈小学语文阅读教学的有效策略[J]. 学周刊,2016(02)：104-104.

　　②田静.小学语文阅读教学开展策略研究[J]. 中国校外教育旬刊,2016(09)：106-106.

　　③葛旻.分析高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究[J].数学学习与研究,2017(15)：38-38.

　　④严斌.高中数学教学中如何培养学生创造性思维能力[J].数学学习与研究,2017(07)：52-52.