唐 蕾

　　（乌鲁木齐市第三十六小学，新疆 乌鲁木齐830011）

　　音乐趣味教学是指老师结合音乐教材相关内容，以趣味的方式进行的课堂加血，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，增强学生的音乐能力。小学年龄阶段的孩子天性活泼，教师不能一味地约束学生，循循善诱，培养孩子们学习音乐的兴趣是非常重要的。

一、营造一定的教学情境，调动孩子学习的积极性

在音乐学习中，学会聆听是一个非常重要方式。著名的音乐教育家周广仁曾经说：“耳朵是音乐学习中最好的老师和朋友”。有关音乐作品结构的学习，首先要着眼于有趣的聆听，让同学们的听觉系统活跃起来，学会聆听和感知，进而了解音乐要素的构成原则。在小学音乐教学中，注重营造一定的教学情境，激发孩子们学习音乐的兴趣。

　　教授《飞天曲》这首歌时，教师可以让同学们先聆听翻唱，然后在跟唱引子部分。互动在教学中的作用，具有积极作用，教师可以通过提出问题的方式和同学们进行交流，从而有效调动孩子学习的积极性。比如，教师提出问题：说一说八度大跳让你联想到了什么？学生回答“仿佛宇宙飞船一飞冲天”，再问“说说如果你是研发的参与者此时的心情”，生答“自豪、激动”；这时请大家带着这种心情来学唱，能够充分感受到歌曲表达的自豪、激动的情感，引起学生心中的共鸣。接着在进行分段学习歌曲，教师让学生说一说自己最喜欢的一句，并且分享喜欢它的理由。比如，当唱到“要把宇宙揽进怀里”这句时，教师设置问题：为什么是揽进怀里而不是拿进、按进、抓进怀里？让我们一起用歌声来体会一下。随后让学生闭着眼睛边轻声歌唱边做“揽进”的动作，体验一下力度、心情，引导学生说出这是表达了中国人民友爱、博爱、愿与世界各国共同探索宇宙奥秘以及自觉维护世界和平不做霸权主义等充满了正能量的回答。营造一定的教学情境，使得整节音乐课的学习大家都能情绪高涨，积极参与进来，一遍一遍的歌唱不断在丰富歌曲的音响效果。最后进行完整演唱，请同学们“想象一下有一天，通过自己的努力，你也能飞往太空，圆我们几千年来的飞天梦想，你眼前会展现怎样一幅震撼人心的太空图景，你的心情会怎样？听取学生的看法，最后进行总结：“当心情激动不已的时候，这首歌将会是你最好的表达！”因此，音乐教学中注重营音乐教学的氛围，在歌曲中让孩子们能够感受音乐中蕴含的情感，从而提高音乐教学效果。

二、手舞足蹈，体验作品的音乐要素，品味音乐作品的结构

在音乐学习的过程中，注意训练学生们的肢体动作能够促进学生身心协调发展，以更加积极的心态投入到音乐学习中去。《诗经》有云：“歌之不足，舞之蹈之。”舞蹈有时就是音乐的延续、音乐的表达，舞蹈与音乐有着必然的关联性。鼓励学生随着音乐自由舞蹈，用全身的律动去感受音乐的韵律感，是感受音乐、理解音乐最好的途径之一。让身体的每一个细胞都随着音乐律动，当身体随着音乐舞动时，自然地，你就会感受到音乐传递给你的某种感觉。

　　例如：在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，引导学生在主旋律出现的地方加入拍手，等学生能够熟练的在主旋律处拍手后，进一步引导学生在四五拍的后两拍加入象声词“嗨嗨”，以此来感受彝族人民欢度火把节的热烈氛围，同时也加深了对主题旋律的印象。

三、开展趣味教学，培养孩子们的自主学习能力

音乐的基本要素是由各种音乐元素构成的，涵盖了音的高低、长短、音色、音的强弱灯基本要素。教师可以在游戏中调动孩子们学习音乐的兴趣，培养学生们的乐感。在游戏中可以选装了不同高度的水的杯子，演奏出不同音阶的声音，让学生们领略音符的美妙，感受音乐的魅力。组织同学们亲自体验通过敲打物体感受音符的变化，在游戏教学中开发学生的想象力，学生可以选用自己喜欢的东西进行打击，培养他们的创新能力。比如可以选择一些易拉罐往其中装入一些沙子，做好密封，可以用来当做沙锤，也可以用较细的铁丝，将废弃的酒瓶盖串在一起充当一个铃铛的作用，还可以选择一些贝壳让给他们涂上美丽的颜色，用绳子把他们绑在一起，做成风铃，每当风吹过来的时候，贝壳相互碰撞，就能发出美妙的声音。通过自制这些打击乐器，可以有效培养孩子们的想象力和创造力，这样边奏边唱，能够让学生学会聆听，感受音乐的美妙，从而激发学生学习音乐的热情，能够学会欣赏音乐，更加准确的把握音乐作品，深刻地理解音乐，培养孩子们的自主学习能力。

四、结语

在小学音乐教学阶段采用趣味教学，能够让孩子们学会欣赏和聆听，感受音乐带来的美好，从而能够产生浓厚的学习音乐的兴趣，自主进行学习，音乐的教学质量也能得到有效的提高。